薛斌

摘? 要：體育教學(xué)的目的是提高學(xué)生的體育基礎(chǔ)知識素養(yǎng)，使其具備體育精神。在小學(xué)教育中，學(xué)科知識、技能、經(jīng)驗、品質(zhì)、態(tài)度等幾個方面是體育教學(xué)重點培養(yǎng)的核心目標(biāo)。為了達成目的，需要采取正確的運動方式，而籃球運動本身的適應(yīng)性，同時具有可以在小學(xué)體育教學(xué)中快速推廣的特性。做好小學(xué)體育教學(xué)，把握住體育核心素養(yǎng)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、思想觀，從而促進學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展的品格和關(guān)鍵能力，是核心素養(yǎng)形成的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：小學(xué)籃球教學(xué)? 體育教學(xué)? 核心素養(yǎng)

中圖分類號：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）02（b）-0098-02

在新課改的壓力之下，培養(yǎng)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)成為教學(xué)的重要方面，2016年9月《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》一文中，明確地指出核心素養(yǎng)就是通過教育手段，塑造德智體美勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展的人才。小學(xué)是學(xué)生初入校園的時期，因此使用何等方式進行體育教學(xué)，如何通過該運動來貫徹體育教學(xué)的核心，就成為體育教學(xué)中的一個重要問題?；@球作為一種因為競技性、娛樂性、團隊性而在世界范圍內(nèi)流行的主流運動，可以作為課堂教學(xué)內(nèi)容貫徹小學(xué)體育教學(xué)。

1? 利用籃球提高學(xué)生運動認識能力

體育核心素養(yǎng)之一是運動認知能力，目的是在教學(xué)過程中了解體育知識、運動技能和動作方法。

1.1 在教學(xué)中培養(yǎng)運動技能

運動對于身體的發(fā)育有正面作用，而籃球與其它運動的區(qū)別在于，更能考驗學(xué)生的靈敏性和體力，作為身體與大腦配合的運動，需要迅速做出反射動作。由于籃球運動規(guī)則的特殊性，對體力有較大的需求，跑跳運動的結(jié)合，以及教師通過對學(xué)生在籃球中運球、投籃等的操作，更好地觀察學(xué)生的運動能力長處，有針對性地開發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的運動優(yōu)勢。在成長中適量的、復(fù)合性的運動對身體發(fā)育有一定的好處，有利于身體素質(zhì)的提高。

1.2 在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生健身實踐

籃球是多人合作的團體性運動。以“運球”為例，學(xué)生們的學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，由原地運球到不同方向原地運球，再到多人合作運球，不僅是對學(xué)生們基礎(chǔ)知識和技能學(xué)習(xí)的過程，也是培養(yǎng)運動習(xí)慣的關(guān)鍵所在?；@球教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的勝負意識，從而對自身的運動能力有更高的要求，間接地促進學(xué)生們參與運動。在身體素質(zhì)提高的基礎(chǔ)上，更有利于去培養(yǎng)有規(guī)律的好的運動習(xí)慣。在體育教學(xué)的過程中更能找到學(xué)生的問題，例如手型問題、注意力問題等，通過培養(yǎng)籃球運動意識來培養(yǎng)運動習(xí)慣。

2? 利用籃球提升個人素質(zhì)

籃球教學(xué)不僅僅是對籃球技能的教學(xué)，也是對德育的教學(xué)?！耙匀藶楸尽毕騺硎秦瀼亟虒W(xué)過程的核心，籃球本身具有的團體性、配合性、協(xié)調(diào)性，賦予籃球獨特的運動情感。例如，在籃球?qū)沟倪^程中，把注意力放在學(xué)生的配合以及分工上，而非去強調(diào)勝負得分，可以在對勝負欲弱化的前提下，對協(xié)作團體意識進行潛移默化的引導(dǎo)。并且作為一種流行于世界的運動，嚴苛的規(guī)則性，也可以使學(xué)生在運動中了解并理解規(guī)則意識。教師通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，即可深化這種“規(guī)則感”。在運動中，遵守規(guī)則可以得到贊賞，破壞規(guī)則就會受到懲罰，實行賞罰分明的制度，使學(xué)生更加理解規(guī)則，提升規(guī)則意識。

3? 利用籃球提高學(xué)生綜合能力

3.1 以籃球進行思想素質(zhì)培養(yǎng)

小學(xué)體育教育不是簡單的教導(dǎo)小孩玩耍，更是對世界觀尚未形成的兒童的人格塑造，對未來人才的培養(yǎng)?？傮w來說，籃球教學(xué)就是利用規(guī)則的培養(yǎng)、玩法的訓(xùn)練，更進一步地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。例如，在籃球游戲中，使學(xué)生兩兩結(jié)對，相互練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神;通過體育訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志力，使其具備敢于面對挫折與堅持不懈的精神。

3.2 以籃球進行創(chuàng)新思維培養(yǎng)

籃球運動具有的趣味性，在團隊合作中與隊友的配合，增進同學(xué)感情，體會勝利或失敗的情感交流，促進對體育運動的理解。而籃球的多種規(guī)則與運球、傳球、投籃等的多種運動方式，作為學(xué)習(xí)的循序漸進的過程，層層深入，可以引發(fā)學(xué)生對運動的思考，充分發(fā)散思維，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。比如，進行各種各樣的小籃球運球玩法，通過教學(xué)前的準(zhǔn)備，讓學(xué)生對籃球的玩法進行思考，引導(dǎo)學(xué)生進行思考交流與討論，運用教學(xué)中的交流溝通以及互相配合，對運球速度等進行討論，在一起商量有幾種拍球的方法，從而討論出豐富多彩、層出不窮的玩法。老師適當(dāng)?shù)剡M行科普，還可以起到拓展知識面的作用。

3.3 以籃球進行身體素質(zhì)培養(yǎng)

籃球作為一種復(fù)合性的運動，多方面鍛煉學(xué)生的跑、跳能力。單一的跑步、跳遠等體育運動過于枯燥，對腿部或其他部位的過度使用，可能對發(fā)育中的身體產(chǎn)生不良影響?；@球運動中的適當(dāng)休息，有緊有馳，對身體鍛煉有正面影響。綜上所述，籃球在課堂上的推廣更有利于學(xué)生的身體鍛煉。例如，在課堂上，學(xué)生們在籃球場集中之后，進行投籃、運球，以及集體運球的活動，充分地讓跑跳結(jié)合，并同時進行一些小比賽，增加課堂上的趣味，為學(xué)生籃球?qū)W習(xí)營造更好的氛圍，使學(xué)生們感受運動的快樂。

4? 核心素養(yǎng)在籃球中的養(yǎng)成

運動知識、運動素養(yǎng)是學(xué)生的體育知識儲量的重要組成部分，學(xué)生人文知識拓展、知識與技能的學(xué)習(xí)能力獲得、綠色生活、敢于承擔(dān)失敗、科學(xué)知識與創(chuàng)新思維等幾個方面的提高是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實際內(nèi)涵。把握住教學(xué)的核心內(nèi)涵。對于核心內(nèi)涵的素養(yǎng)是對學(xué)生的文化操作，基本技能的要求，這就離不開體育運動中的基本教學(xué)，脫離實際的教學(xué)活動就是紙上談兵。面對小學(xué)教育的核心，籃球中運球、投籃的訓(xùn)練，教師利用智慧使教學(xué)方式多姿多彩，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。滿足對小學(xué)體育教育核心素養(yǎng)提升的需求，對運動知識與技能、道德觀念、競爭意識進行進一步的培養(yǎng)。例如，在比賽中，強調(diào)“友誼第一，比賽第二”等團結(jié)思想。

5? 體育教學(xué)對核心素養(yǎng)培養(yǎng)的促進

籃球可以培養(yǎng)學(xué)生的體育情感和體育品格，健康性格和健康行為并進行有規(guī)律的多效立體評價測試。而學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，可以充分利用技能體能和運用“三維度”的小學(xué)體育教育模式，更適應(yīng)時代和社會背景。在目前的環(huán)境限制下，籃球作為一種適合小學(xué)課堂教學(xué)的一種運動，比起足球等需要大場地的活動，少了許多限制，更有利于核心素養(yǎng)的著重培養(yǎng)，對于學(xué)生的終身成長和健康有不可替代的作用。自主健身也是體育學(xué)科的核心素養(yǎng)之一，籃球的特性可以促進運動認知能力、健身實踐能力和社會實踐能力的發(fā)展，也可以充分促進小學(xué)體育課堂教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。

6? 結(jié)語

對于教師來說，通過課程對學(xué)生進行核心素質(zhì)培養(yǎng)是一項艱難的任務(wù)，明確了核心素養(yǎng)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容情況下，使教學(xué)對象更好地掌握、豐富相應(yīng)的知識，形成良好的自我意識是教學(xué)的目的。通過籃球具有目的性的教學(xué)，對動作技能、規(guī)則意識、團隊精神進行單方面針對性訓(xùn)練，是通過籃球運動貫徹小學(xué)體育教育的核心素養(yǎng)的優(yōu)良方法。通過理論知識及今后在課堂實踐中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極對學(xué)生進行好的引導(dǎo)，可以更有力、更有效地利用籃球發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

參考文獻

[1] 劉雪影.小學(xué)體育課堂中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的策略[J].贏未來，2019（9）：34.

[2] 田迷，劉留.核心素養(yǎng)背景下小學(xué)體育整合課程教學(xué)單元的設(shè)計探究[J].遼寧體育科技，2017（6）：192-195.

[3] 賀妍穎.核心素養(yǎng)視角下提升小學(xué)體育教學(xué)有效性的策略研究[J].中國校外教育，2017（31）：114-115.