陳文慧
【摘 ?要】真正意義上的教育應(yīng)該打破時間和空間上的限制,在解放時間與空間的過程當(dāng)中,讓學(xué)生接觸真正意義上的自然,在自然當(dāng)中進(jìn)行知識和技巧的傳遞。在對幼兒進(jìn)行教育和指導(dǎo)的過程中,高度重視自然活動的開展,并把大自然當(dāng)作老師,讓幼兒全面投入到多姿多彩的自然活動當(dāng)中,促使幼兒發(fā)現(xiàn)自然美,啟發(fā)幼兒的思維,讓幼兒發(fā)現(xiàn)自然當(dāng)中蘊(yùn)含的科學(xué)道理,促進(jìn)其科學(xué)探索能力的養(yǎng)成。文章將重點就如何以自然活動為依托,培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索能力進(jìn)行探究,進(jìn)一步把握自然活動和科學(xué)教學(xué)之間的關(guān)系。
【關(guān)鍵詞】自然活動;幼兒;科學(xué)探索;培養(yǎng)
幼兒教育改革強(qiáng)調(diào)幼兒教育必須要貼近自然,培養(yǎng)幼兒樂于探索的精神品質(zhì)。貼近自然最為直接和有效的方法就是設(shè)計并組織開展各種各樣的自然活動,使得幼兒在這些活動當(dāng)中全面參與,積極融入,實現(xiàn)多感官發(fā)展,更讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的自然探索興趣,奠定科學(xué)探索能力的發(fā)展基礎(chǔ)。幼兒教師要精心設(shè)計各種各樣的自然活動,并在這一過程當(dāng)中關(guān)注幼兒科學(xué)探究,促使幼兒釋放天性,給科學(xué)探究和自然體驗增加活力。
一、科學(xué)設(shè)計自然活動,挖掘科學(xué)資源
自然活動當(dāng)中包括的科學(xué)資源是非常豐富的,所以大自然能夠為幼兒科學(xué)探索能力的發(fā)展提供重要載體。為了最大化發(fā)揮自然活動的科學(xué)教育價值,教師首先需要做好自然活動的設(shè)計,明確自然活動的教育目標(biāo),對幼兒進(jìn)入自然的活動狀態(tài),進(jìn)行認(rèn)真追蹤與觀察,在科學(xué)探究指導(dǎo)當(dāng)中發(fā)揮自然活動的價值。在自然活動主題的選擇和設(shè)計方面,教師必須考慮幼兒的接受能力以及身心發(fā)展規(guī)律,與此同時要經(jīng)過反復(fù)論證來確定。比如季節(jié)性自然主題活動是深受幼兒青睞的自然活動類別,這種活動主要是根據(jù)季節(jié)特點和幼兒的接受能力設(shè)置,目的是讓幼兒感知四季變化,觀察關(guān)注大自然當(dāng)中動植物的生長歷程。在進(jìn)入到大自然之后,哪怕是一片樹葉一個果實,都能夠讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的科學(xué)探索欲望,探索自然和科學(xué)的奧秘,并對相關(guān)信息和科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行記錄。例如,在夏季可以組織開展好吃的西瓜自然活動,把幼兒帶到瓜田,讓幼兒對西瓜的果實進(jìn)行認(rèn)真觀察和細(xì)細(xì)品味,從中習(xí)得科學(xué)知識;在冬季可以開展動物的冬天自然活動,讓幼兒了解大自然動物過冬的相關(guān)情況,了解一些動物冬眠的特點,促進(jìn)科學(xué)探索范圍的擴(kuò)大。
二、引導(dǎo)掌握觀察方法,促使科學(xué)探究
對于自然活動的開展來說,讓幼兒掌握一定的科學(xué)現(xiàn)象和方法是至關(guān)重要的,當(dāng)然要想讓幼兒產(chǎn)生科學(xué)探究的積極性,保證科學(xué)探究效果,必須要運(yùn)用有效的觀察方法。不管是哪種科學(xué)探索活動都必須以觀察為基礎(chǔ),通過有目的和有計劃觀察的方式,獲得豐富的知識方法。一方面要關(guān)注隨機(jī)觀察與指導(dǎo),以便抓住機(jī)會,以增強(qiáng)幼兒觀察興趣,確保自然活動當(dāng)中科學(xué)探索的順利開展。絕大多數(shù)的自然現(xiàn)象都能夠給幼兒的科學(xué)探索提供寶貴資源,且可以在很大程度上增強(qiáng)幼兒對自然的觀察積極性讓幼兒愿意深入自然,探索科學(xué)奧秘,產(chǎn)生關(guān)愛自然和生活的積極情感。比如在自然活動當(dāng)中突然烏云密布,此時教師就可以抓住機(jī)會,鼓勵幼兒隨機(jī)觀察和探索:你們想不想當(dāng)一名小小氣象員?請你們認(rèn)真觀察天氣變化?思考一下這樣的天氣形成原因,預(yù)測一下未來天氣的變化。另一方面,教師要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較觀察,使得幼兒能夠順利感知事物間的關(guān)聯(lián)與變化,在觀察當(dāng)中把科學(xué)探究引向深入。比如為了讓幼兒知道種子萌發(fā)離不開水、土壤、空氣與陽光等。教師就可以開展種子種植自然活動,讓幼兒對不同種植條件下的種子生長情況進(jìn)行觀察和記錄,最終歸納出植物生長不能夠離開以上要素。
三、注意開展家園合作,深化科學(xué)探索
家長在幼兒自然活動和科學(xué)探索當(dāng)中扮演著重要角色,家長本身以及家庭當(dāng)中包含著豐富多樣的教育資源,有了家長的耐心指導(dǎo)和家庭的通力支持,可以讓自然活動走向深入,也能夠讓科學(xué)探索進(jìn)一步擴(kuò)展空間。幼兒園首先要面向家長進(jìn)行自然活動的宣傳,指出自然活動的內(nèi)容以及作用,尤其是說明自然活動和培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索能力之間的關(guān)系,使得家長能夠真正從思想觀念以及行動上轉(zhuǎn)變,提高對自然活動開展的配合度。同時教師可以邀請家長,針對自然活動的內(nèi)容和開展提出意見和建議,完善活動方案,增加自然活動的豐富性以及多樣性。例如,幼兒教師可以鼓勵家長把幼兒帶到鄉(xiāng)間田野當(dāng)中親近自然,觀察農(nóng)作物的生長變化過程,增進(jìn)對植物的了解,并在這一過程當(dāng)中給幼兒補(bǔ)充一定的科學(xué)知識,助推幼兒科學(xué)探索能力的形成和發(fā)展。
自然活動是倡導(dǎo)教育回歸自然,使得幼兒在一系列的親自然活動當(dāng)中受到相應(yīng)的教育和指導(dǎo),促使幼兒生命成長,遵循幼兒的發(fā)展天性,給幼兒提供良好的發(fā)展環(huán)境。大自然當(dāng)中蘊(yùn)藏著豐富多樣的知識和技巧,特別是包含著大量的科學(xué)內(nèi)容,所以自然活動也成為了培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索能力的一個重要途徑。對此,教師需要對科學(xué)活動進(jìn)行巧妙設(shè)置,引導(dǎo)幼兒主動參與,促使幼兒掌握有效的科學(xué)探究方法,以便抓住機(jī)會,促進(jìn)幼兒科學(xué)探索能力的形成和發(fā)展。
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