程艷冉 樓智慧

摘要：通過闡述實施現代學徒制下高職市場營銷專業(yè)校企合作模式的意義，詳細分析實施現代學徒制下高職市場營銷專業(yè)校企合作模式面臨的困境，在此基礎上提出解決現代學徒制下高職市場營銷專業(yè)校企合作模式面臨問題的對策，對當前高職院校現代學徒制的推進有一定參考和借鑒意義。

關鍵詞：現代學徒制;高職市場營銷專業(yè);校企合作

一、引言

現代學徒制是在學校和企業(yè)協同育人的模式下，培養(yǎng)學生實踐技能，提升學生綜合素質的人才培養(yǎng)模式，是一種新型人才培養(yǎng)模式。市場營銷專業(yè)是培養(yǎng)在企業(yè)或政府部門從事市場營銷或者管理的專業(yè)人才，而高職市場營銷專業(yè)更加注重培養(yǎng)學生的實踐動手能力。因此，高職市場營銷專業(yè)實行校企合作的現代學徒制人才培養(yǎng)模式十分必要，可以讓學生在進入校門的同時就接觸社會實踐，不僅學到真正有應用價值的知識，同時還解決了就業(yè)問題，對企業(yè)而言，可以通過這種模式為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質人才。

二、實施現代學徒制下高職市場營銷專業(yè)校企合作模式的意義

（一）有助于推進校企合作協同育人模式的深入開展

高職市場營銷專業(yè)在培養(yǎng)人才的過程中更加注重學生實踐能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造機會讓學生與社會接觸，在實踐中提升專業(yè)核心技能。實行以現代學徒制為導向的校企合作人才培養(yǎng)模式，可以更好的搭建校企合作育人平臺，給學生提供實踐機會。一方面，對學生而言，有機會以學徒的身份進入企業(yè)進行實踐，能將所學知識轉化為現實生產力，在實踐中提升自我的專業(yè)技能，同時也解決了就業(yè)問題，免去后顧之憂;另一方面，對企業(yè)而言，學校導師和學生進入企業(yè)，為企業(yè)注入新的活力，同時把院校的科研成果直接運用于企業(yè)的經營管理實踐，也為提升企業(yè)經營管理能力提供了有力保障。

（二）有助于全面提升學生的綜合素質

傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式以學生在校接受理論知識教育為主，能接觸企業(yè)的機會不多，即便有所接觸，也只是走馬觀花，很難對企業(yè)的崗位有深入了解。畢業(yè)之后也只是個營銷理論豐富的理論家，在營銷實踐方面毫無經驗。

開展現代學徒制下的高職市場營銷專業(yè)校企合作模式，可以讓學生有更多接觸企業(yè)的機會，半工半學，在學習理論知識的同時有機會將所學知識在實踐中進行檢驗，學以致用，加深學生對知識的理解。同時，在實踐過程中遇到問題時，可以向企業(yè)導師和校內導師請教，快速的提升自己營銷實踐技能，進一步提升綜合素質。

（三）有助于緩解社會就業(yè)壓力

隨著高校畢業(yè)人數逐年增加，畢業(yè)生就業(yè)壓力也隨之增大。在社會經濟高速發(fā)展的同時，企業(yè)對人才的需求量也在上升。但是兩者之間存在一個結構性的矛盾，即有很多畢業(yè)生在畢業(yè)之后找不到工作，而另一方面很多企業(yè)卻招不到人，歸根結底是因為畢業(yè)生自身所具備的能力與企業(yè)所招聘崗位的能力要求相差甚遠，才會出現這種尷尬的局面。

實施現代學徒之下的校企合作人才培養(yǎng)模式可以高效的解決這個難題。學校與企業(yè)實現招生與招工的深度融合，學生入學即進入企業(yè)進行實踐，學習就是工作，工作就是學習，在學校就能直接掌握踏上社會進入企業(yè)的所有技能，學生一畢業(yè)就能直接上崗，可以緩解學生的就業(yè)心理壓力;企業(yè)也可以根據自己的需要通過訂單班的方式培養(yǎng)所需人才，解決招工難的問題。

三、實施現代學徒制下高職市場營銷專業(yè)校企合作模式面臨的困境

（一）師生接受程度有待提高

現代學徒制在我國推行的時間并不長，很多省份高職院校的專業(yè)在近兩年才開始啟動現代學徒制試點，在推行過程中，師生需要一定時間適應從傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式向現代學徒制人才培養(yǎng)模式的轉變。

從老師的角度來看，課堂要從學校轉移到企業(yè)。不僅要求教師具有扎實的理論功底，還需要教師在業(yè)余時間下企業(yè)鍛煉，親自上陣，提高教師自身的營銷實踐能力。這種教學模式和工作方式的轉變，對于一些高職教師來說需要一段時間適應。對學生而言，在他們的觀念里，大學是非常自由和開放的，有較多的自我休閑時間。但是，實施現代學徒制的培養(yǎng)模式，學生既要學習校內理論知識，又要到企業(yè)進行頂崗實踐，忙碌程度可想而知。還有部分家長或許還會覺得這是學校與企業(yè)之間的交易，讓企業(yè)使用廉價勞動力，學?？梢詮闹蝎@利。

（二）缺少相應的法律保障

一個項目的推行勢必需要一定的法律保障作為前提?，F代學徒制的人才培養(yǎng)模式也是存在一定風險。比如，學生在企業(yè)實踐的過程中如果出現意外情況，應該由哪一方來負責。近幾年，新聞媒體上頻繁曝出高職學生在實習過程中出現被騙或者傷亡事件。類似這種事件出現后，沒有相應的法律法規(guī)來保障受害者的權益。目前我國的《高等教育法》和《職業(yè)教育法》都沒有相應的條文來解決這個問題。

缺少相應的法律法規(guī)保障成為很多高校在推進現代學徒制下校企合作人才培養(yǎng)模式過程中的阻力。此外，很多學生家長擔心，孩子從小在學校念書，突然讓他們到企業(yè)去頂崗實踐，怕孩子適應不了或者受到外界的誘惑而走上歧路。

（三）企業(yè)參與的積極性不高

大部分企業(yè)是以盈利為目標的機構，做任何事都會權衡實施的風險與經濟效益。對于企業(yè)而言，在校學生進入企業(yè)當學徒，有不少弊端。首先，企業(yè)需要為這批學生提供師傅，這些師傅需要花大量的時間和精力去指導學徒，并且企業(yè)不僅需要為此付出較高的經濟成本，還要為在培養(yǎng)學徒過程中出現的失誤承擔損失。如果企業(yè)直接從社會上招聘熟練工，相對而言成本要少很多。

其次，企業(yè)還要承擔由此帶來的風險。比如學生外出從事營銷活動時出現意外或者因業(yè)務不熟練而導致交易失敗等，這些風險都需要由企業(yè)來承擔。另外，這些學徒畢竟還是在校學生，沒有社會閱歷，心智模式也不成熟，比較隨性和自我，對于情緒的自我控制能力相對較弱， 這時企業(yè)還需要有心理導師對他們進行安撫和心理疏導。

最后，企業(yè)還擔心自己辛苦付出的結果到最后可能會替他人做嫁衣。學徒從入學到畢業(yè)，要經歷三年左右，在這段時間，企業(yè)要投入大量精力和成本去培養(yǎng)他們，將他們從一個什么也不懂的懵懂小子培養(yǎng)成為出色的企業(yè)工作人員。而在他們即將畢業(yè)時，可能會受到經濟利益的趨使，離開這個公司，或者被同行競爭對手挖走，導致企業(yè)一腔心血付諸東流。

四、解決現代學徒制下高職市場營銷專業(yè)校企合作模式面臨問題的對策

（一）提高師生對現代學徒制下校企合作人才培養(yǎng)模式的認識

現代學徒制人才培養(yǎng)模式作為新生事物，高職院校的師生需要一段時間來認識和接受。一方面學?？梢栽趲煹聨燂L教育中，將現代學徒制人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢向學校教師進行詳細闡述，讓廣大教師從內心深處理解，現代學徒制人才培養(yǎng)模式是非常適合當前中國經濟發(fā)展狀況的人才培養(yǎng)模式，認識到實施現代學徒制下校企合作人才培養(yǎng)模式對于進一步增強我國經濟實力意義重大。

在實行現代學徒制之前要對師生進行崗前培訓，提高師生對現代學徒制下校企合作人才培養(yǎng)模式的認識，讓師生比較徹底的了解這種人才培養(yǎng)模式所帶來的利益。對教師而言可以提高自我的業(yè)務水平，對學生而言，畢業(yè)之后可以直接上崗，實現學校和企業(yè)的無縫對接。

（二）政府出臺相應法律法規(guī)

為了保障學校、學生和企業(yè)的權益，政府應該盡快擬定相應的法律文件，為現代學徒制的順利實施提供必要保障。在沒有相應的法律文件出臺之前，政府可以引導學校和企業(yè)建立風險共擔機制。一旦出現意外狀況，政府也要積極介入，為妥善解決事件提供必要的支持。

（三）政府為參與現代學徒制人才培養(yǎng)的企業(yè)提供優(yōu)惠政策

對于參與現代學徒制人才培養(yǎng)的企業(yè)，他們要付出較高的成本，并且同時也要承擔相應的風險，這些都會嚴重影響企業(yè)的積極性。為此政府可以為這些企業(yè)提供一些優(yōu)惠政策。首先，政府按照企業(yè)所接收的學徒人數提供相應的補助，作為企業(yè)師傅的部分津貼和學生的薪酬或者獎學金，這樣可以降低企業(yè)的用人成本。其次，可以減免企業(yè)的部分稅收。企業(yè)在培養(yǎng)學徒的過程中，不僅付出用人成本，可能還會因此承受一定的損失，政府可以減免部分稅收來減少企業(yè)的損失。最后，可以將此項納入企業(yè)信用等級評定。這樣可以提高企業(yè)參與校企合作的積極性。

（四）加強學生職業(yè)道德教育

在實施現代學徒制的過程中，要加強學生的思想品德教育和職業(yè)道德教育。在實施過程中的適當階段，讓企業(yè)和學生在雙方自愿的基礎上簽訂協議，確定畢業(yè)后學生繼續(xù)在企業(yè)服務的年限。如果違反協議需要賠付一定的金額，并且記入個人信用體系。在推進現代學徒制的過程中要不定期對學生進行職業(yè)道德教育，讓學生成為一名誠實守信的高素質人才。

五、結束語

綜上所述，基于現代學徒制的高職市場營銷專業(yè)校企合作模式，是適應當前社會發(fā)展趨勢的產物，雖然在實施過程中會存在諸多問題，這也是在不斷完善人才培養(yǎng)模式過程中的必經階段。學校、企業(yè)和政府要加強協調和溝通，為現代學徒制下校企合作人才培養(yǎng)模式的順利開展提供必要的支持和保障。

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[4]王東霞.高職市場營銷專業(yè)現代學徒制運用探究[J].濟源職業(yè)技術學院學報，2018，17（2）

作者簡介：

程艷冉（1987—），女，畢業(yè)于浙江師范大學，現為義烏工商職業(yè)技術學院經濟管理學院講師;

樓智慧（1982—），男，畢業(yè)于山東大學管理學院，企業(yè)管理專業(yè)碩士研究生，現為義烏工商職業(yè)技術學院經濟管理學院講師。

項目來源：2019年度高等學校國內訪問工程師“校企合作項目”? ?項目編號：FG2019156。