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        基于現代學徒制的高職市場營銷專業(yè)校企合作模式探索

        2020-03-31 16:35:00程艷冉樓智慧
        現代營銷·理論 2020年3期
        關鍵詞:現代學徒制校企合作

        程艷冉 樓智慧

        摘要:通過闡述實施現代學徒制下高職市場營銷專業(yè)校企合作模式的意義,詳細分析實施現代學徒制下高職市場營銷專業(yè)校企合作模式面臨的困境,在此基礎上提出解決現代學徒制下高職市場營銷專業(yè)校企合作模式面臨問題的對策,對當前高職院校現代學徒制的推進有一定參考和借鑒意義。

        關鍵詞:現代學徒制;高職市場營銷專業(yè);校企合作

        一、引言

        現代學徒制是在學校和企業(yè)協同育人的模式下,培養(yǎng)學生實踐技能,提升學生綜合素質的人才培養(yǎng)模式,是一種新型人才培養(yǎng)模式。市場營銷專業(yè)是培養(yǎng)在企業(yè)或政府部門從事市場營銷或者管理的專業(yè)人才,而高職市場營銷專業(yè)更加注重培養(yǎng)學生的實踐動手能力。因此,高職市場營銷專業(yè)實行校企合作的現代學徒制人才培養(yǎng)模式十分必要,可以讓學生在進入校門的同時就接觸社會實踐,不僅學到真正有應用價值的知識,同時還解決了就業(yè)問題,對企業(yè)而言,可以通過這種模式為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質人才。

        二、實施現代學徒制下高職市場營銷專業(yè)校企合作模式的意義

        (一)有助于推進校企合作協同育人模式的深入開展

        高職市場營銷專業(yè)在培養(yǎng)人才的過程中更加注重學生實踐能力的培養(yǎng),創(chuàng)造機會讓學生與社會接觸,在實踐中提升專業(yè)核心技能。實行以現代學徒制為導向的校企合作人才培養(yǎng)模式,可以更好的搭建校企合作育人平臺,給學生提供實踐機會。一方面,對學生而言,有機會以學徒的身份進入企業(yè)進行實踐,能將所學知識轉化為現實生產力,在實踐中提升自我的專業(yè)技能,同時也解決了就業(yè)問題,免去后顧之憂;另一方面,對企業(yè)而言,學校導師和學生進入企業(yè),為企業(yè)注入新的活力,同時把院校的科研成果直接運用于企業(yè)的經營管理實踐,也為提升企業(yè)經營管理能力提供了有力保障。

        (二)有助于全面提升學生的綜合素質

        傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式以學生在校接受理論知識教育為主,能接觸企業(yè)的機會不多,即便有所接觸,也只是走馬觀花,很難對企業(yè)的崗位有深入了解。畢業(yè)之后也只是個營銷理論豐富的理論家,在營銷實踐方面毫無經驗。

        開展現代學徒制下的高職市場營銷專業(yè)校企合作模式,可以讓學生有更多接觸企業(yè)的機會,半工半學,在學習理論知識的同時有機會將所學知識在實踐中進行檢驗,學以致用,加深學生對知識的理解。同時,在實踐過程中遇到問題時,可以向企業(yè)導師和校內導師請教,快速的提升自己營銷實踐技能,進一步提升綜合素質。

        (三)有助于緩解社會就業(yè)壓力

        隨著高校畢業(yè)人數逐年增加,畢業(yè)生就業(yè)壓力也隨之增大。在社會經濟高速發(fā)展的同時,企業(yè)對人才的需求量也在上升。但是兩者之間存在一個結構性的矛盾,即有很多畢業(yè)生在畢業(yè)之后找不到工作,而另一方面很多企業(yè)卻招不到人,歸根結底是因為畢業(yè)生自身所具備的能力與企業(yè)所招聘崗位的能力要求相差甚遠,才會出現這種尷尬的局面。

        實施現代學徒之下的校企合作人才培養(yǎng)模式可以高效的解決這個難題。學校與企業(yè)實現招生與招工的深度融合,學生入學即進入企業(yè)進行實踐,學習就是工作,工作就是學習,在學校就能直接掌握踏上社會進入企業(yè)的所有技能,學生一畢業(yè)就能直接上崗,可以緩解學生的就業(yè)心理壓力;企業(yè)也可以根據自己的需要通過訂單班的方式培養(yǎng)所需人才,解決招工難的問題。

        三、實施現代學徒制下高職市場營銷專業(yè)校企合作模式面臨的困境

        (一)師生接受程度有待提高

        現代學徒制在我國推行的時間并不長,很多省份高職院校的專業(yè)在近兩年才開始啟動現代學徒制試點,在推行過程中,師生需要一定時間適應從傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式向現代學徒制人才培養(yǎng)模式的轉變。

        從老師的角度來看,課堂要從學校轉移到企業(yè)。不僅要求教師具有扎實的理論功底,還需要教師在業(yè)余時間下企業(yè)鍛煉,親自上陣,提高教師自身的營銷實踐能力。這種教學模式和工作方式的轉變,對于一些高職教師來說需要一段時間適應。對學生而言,在他們的觀念里,大學是非常自由和開放的,有較多的自我休閑時間。但是,實施現代學徒制的培養(yǎng)模式,學生既要學習校內理論知識,又要到企業(yè)進行頂崗實踐,忙碌程度可想而知。還有部分家長或許還會覺得這是學校與企業(yè)之間的交易,讓企業(yè)使用廉價勞動力,學??梢詮闹蝎@利。

        (二)缺少相應的法律保障

        一個項目的推行勢必需要一定的法律保障作為前提?,F代學徒制的人才培養(yǎng)模式也是存在一定風險。比如,學生在企業(yè)實踐的過程中如果出現意外情況,應該由哪一方來負責。近幾年,新聞媒體上頻繁曝出高職學生在實習過程中出現被騙或者傷亡事件。類似這種事件出現后,沒有相應的法律法規(guī)來保障受害者的權益。目前我國的《高等教育法》和《職業(yè)教育法》都沒有相應的條文來解決這個問題。

        缺少相應的法律法規(guī)保障成為很多高校在推進現代學徒制下校企合作人才培養(yǎng)模式過程中的阻力。此外,很多學生家長擔心,孩子從小在學校念書,突然讓他們到企業(yè)去頂崗實踐,怕孩子適應不了或者受到外界的誘惑而走上歧路。

        (三)企業(yè)參與的積極性不高

        大部分企業(yè)是以盈利為目標的機構,做任何事都會權衡實施的風險與經濟效益。對于企業(yè)而言,在校學生進入企業(yè)當學徒,有不少弊端。首先,企業(yè)需要為這批學生提供師傅,這些師傅需要花大量的時間和精力去指導學徒,并且企業(yè)不僅需要為此付出較高的經濟成本,還要為在培養(yǎng)學徒過程中出現的失誤承擔損失。如果企業(yè)直接從社會上招聘熟練工,相對而言成本要少很多。

        其次,企業(yè)還要承擔由此帶來的風險。比如學生外出從事營銷活動時出現意外或者因業(yè)務不熟練而導致交易失敗等,這些風險都需要由企業(yè)來承擔。另外,這些學徒畢竟還是在校學生,沒有社會閱歷,心智模式也不成熟,比較隨性和自我,對于情緒的自我控制能力相對較弱, 這時企業(yè)還需要有心理導師對他們進行安撫和心理疏導。

        最后,企業(yè)還擔心自己辛苦付出的結果到最后可能會替他人做嫁衣。學徒從入學到畢業(yè),要經歷三年左右,在這段時間,企業(yè)要投入大量精力和成本去培養(yǎng)他們,將他們從一個什么也不懂的懵懂小子培養(yǎng)成為出色的企業(yè)工作人員。而在他們即將畢業(yè)時,可能會受到經濟利益的趨使,離開這個公司,或者被同行競爭對手挖走,導致企業(yè)一腔心血付諸東流。

        四、解決現代學徒制下高職市場營銷專業(yè)校企合作模式面臨問題的對策

        (一)提高師生對現代學徒制下校企合作人才培養(yǎng)模式的認識

        現代學徒制人才培養(yǎng)模式作為新生事物,高職院校的師生需要一段時間來認識和接受。一方面學??梢栽趲煹聨燂L教育中,將現代學徒制人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢向學校教師進行詳細闡述,讓廣大教師從內心深處理解,現代學徒制人才培養(yǎng)模式是非常適合當前中國經濟發(fā)展狀況的人才培養(yǎng)模式,認識到實施現代學徒制下校企合作人才培養(yǎng)模式對于進一步增強我國經濟實力意義重大。

        在實行現代學徒制之前要對師生進行崗前培訓,提高師生對現代學徒制下校企合作人才培養(yǎng)模式的認識,讓師生比較徹底的了解這種人才培養(yǎng)模式所帶來的利益。對教師而言可以提高自我的業(yè)務水平,對學生而言,畢業(yè)之后可以直接上崗,實現學校和企業(yè)的無縫對接。

        (二)政府出臺相應法律法規(guī)

        為了保障學校、學生和企業(yè)的權益,政府應該盡快擬定相應的法律文件,為現代學徒制的順利實施提供必要保障。在沒有相應的法律文件出臺之前,政府可以引導學校和企業(yè)建立風險共擔機制。一旦出現意外狀況,政府也要積極介入,為妥善解決事件提供必要的支持。

        (三)政府為參與現代學徒制人才培養(yǎng)的企業(yè)提供優(yōu)惠政策

        對于參與現代學徒制人才培養(yǎng)的企業(yè),他們要付出較高的成本,并且同時也要承擔相應的風險,這些都會嚴重影響企業(yè)的積極性。為此政府可以為這些企業(yè)提供一些優(yōu)惠政策。首先,政府按照企業(yè)所接收的學徒人數提供相應的補助,作為企業(yè)師傅的部分津貼和學生的薪酬或者獎學金,這樣可以降低企業(yè)的用人成本。其次,可以減免企業(yè)的部分稅收。企業(yè)在培養(yǎng)學徒的過程中,不僅付出用人成本,可能還會因此承受一定的損失,政府可以減免部分稅收來減少企業(yè)的損失。最后,可以將此項納入企業(yè)信用等級評定。這樣可以提高企業(yè)參與校企合作的積極性。

        (四)加強學生職業(yè)道德教育

        在實施現代學徒制的過程中,要加強學生的思想品德教育和職業(yè)道德教育。在實施過程中的適當階段,讓企業(yè)和學生在雙方自愿的基礎上簽訂協議,確定畢業(yè)后學生繼續(xù)在企業(yè)服務的年限。如果違反協議需要賠付一定的金額,并且記入個人信用體系。在推進現代學徒制的過程中要不定期對學生進行職業(yè)道德教育,讓學生成為一名誠實守信的高素質人才。

        五、結束語

        綜上所述,基于現代學徒制的高職市場營銷專業(yè)校企合作模式,是適應當前社會發(fā)展趨勢的產物,雖然在實施過程中會存在諸多問題,這也是在不斷完善人才培養(yǎng)模式過程中的必經階段。學校、企業(yè)和政府要加強協調和溝通,為現代學徒制下校企合作人才培養(yǎng)模式的順利開展提供必要的支持和保障。

        參考文獻:

        [1]徐旻.我國高職院校發(fā)展現代學徒制教學模式探討[J].高教學刊,2017(21)

        [2]賈若愚.市場營銷專業(yè)現代學徒制校企合作模式研究[J].中外企業(yè)家,2019(30)

        [3]蔡巧燕.高職市場營銷專業(yè)“現代學徒制”實踐教學體系新模式探索[J].江蘇經貿職業(yè)技術學院學報,2018(3)

        [4]王東霞.高職市場營銷專業(yè)現代學徒制運用探究[J].濟源職業(yè)技術學院學報,2018,17(2)

        作者簡介:

        程艷冉(1987—),女,畢業(yè)于浙江師范大學,現為義烏工商職業(yè)技術學院經濟管理學院講師;

        樓智慧(1982—),男,畢業(yè)于山東大學管理學院,企業(yè)管理專業(yè)碩士研究生,現為義烏工商職業(yè)技術學院經濟管理學院講師。

        項目來源:2019年度高等學校國內訪問工程師“校企合作項目”? ?項目編號:FG2019156。

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