田斌　李瓊　夏航　梁冰　黎曦

摘要：工程教育認(rèn)證是實(shí)現(xiàn)國(guó)際間專(zhuān)業(yè)及其培養(yǎng)人才互認(rèn)的主要途徑?！皵?shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用”課程團(tuán)隊(duì)結(jié)合新形勢(shì)下工程教育實(shí)際需求，進(jìn)行了課程改革和體系構(gòu)建。根據(jù)以大學(xué)生能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)要求，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式方面進(jìn)行了相應(yīng)改革，完成以教為中心向以學(xué)為中心的轉(zhuǎn)變。經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐和持續(xù)反饋改進(jìn)，學(xué)生的多項(xiàng)工程能力得到綜合鍛煉，教學(xué)改革收到了良好效果。

關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證;數(shù)據(jù)庫(kù)原理;教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2020）13-0183-02

隨著我國(guó)新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，對(duì)工程行業(yè)的人才需求越來(lái)越大。為了持續(xù)提升工程技術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，我國(guó)在2016年加入《華盛頓協(xié)議》，成為該協(xié)議的正式成員國(guó)，在高校中開(kāi)展工程認(rèn)證工作將對(duì)中國(guó)工程教育質(zhì)量的提高發(fā)揮極大的促進(jìn)作用[1-2]。

目前，受到人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)條件等制約，日常教學(xué)活動(dòng)中，電子信息類(lèi)課程依然存在“重理論、輕實(shí)踐”的現(xiàn)象[3-5]，教學(xué)主要采用理論教學(xué)加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式進(jìn)行，教學(xué)過(guò)程以教師為中心，教學(xué)效果只注重考查學(xué)生某一門(mén)課程知識(shí)的掌握程度，學(xué)生缺乏對(duì)多學(xué)科、多個(gè)模塊的知識(shí)間的融會(huì)貫通，不能深度掌握綜合知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)自由度不足，對(duì)于解決復(fù)雜工程問(wèn)題缺乏有效的支撐[6-10]。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

電子信息專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，具有扎實(shí)的電子信息領(lǐng)域理論基礎(chǔ)知識(shí)、良好的工程素養(yǎng)、較高的人文素養(yǎng)，具有團(tuán)隊(duì)精神、管理協(xié)調(diào)能力和社會(huì)責(zé)任感的，并能發(fā)現(xiàn)、研究與解決該領(lǐng)域中的復(fù)雜工程問(wèn)題，能夠在電子信息及相關(guān)領(lǐng)域從事電子設(shè)備與信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)、研究與開(kāi)發(fā)、運(yùn)行與管理等工作的應(yīng)用型人才。

人才培養(yǎng)目標(biāo)是立足于新時(shí)代的發(fā)展背景下，基于當(dāng)前信息網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)和人工智能的發(fā)展趨勢(shì)，以具有理論聯(lián)系實(shí)際、能夠開(kāi)拓創(chuàng)新、促進(jìn)合作發(fā)展和提升綜合素質(zhì)為目標(biāo)，培養(yǎng)信息通信領(lǐng)域的創(chuàng)新復(fù)合型人才，符合當(dāng)前國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校及學(xué)生個(gè)人發(fā)展。

二、課程現(xiàn)狀

“數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用”課程是培養(yǎng)電子信息學(xué)科學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)思維，增強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)問(wèn)題分析能力和實(shí)踐技能的核心課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)及其應(yīng)用的基本理論知識(shí)和基本技術(shù)，掌握數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和應(yīng)用的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生從事數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的能力。

現(xiàn)有的教學(xué)模式仍然是“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.課堂教學(xué)。數(shù)據(jù)庫(kù)原理包含數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論、SQL語(yǔ)言、關(guān)系數(shù)據(jù)模型及其運(yùn)算基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，理論教學(xué)內(nèi)容多。對(duì)于電子信息工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，前面只學(xué)過(guò)C或者C++編程，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的相關(guān)內(nèi)容沒(méi)有涉及，理解和掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的概念和應(yīng)用比較困難。另外，電子信息專(zhuān)業(yè)授課班級(jí)人數(shù)一般在60人左右，考慮到課程進(jìn)度及學(xué)時(shí)安排，只能采用以教師為中心的課堂教學(xué)為主，忽略對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

2.模式弊端。由于數(shù)據(jù)庫(kù)理論內(nèi)容較多，學(xué)生在經(jīng)過(guò)課堂學(xué)習(xí)后，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)把課堂學(xué)習(xí)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐。但是，受到學(xué)時(shí)和實(shí)驗(yàn)條件的限制，在前期的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中，主要是熟悉數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件，學(xué)生只是簡(jiǎn)單地熟悉數(shù)據(jù)庫(kù)的基本操作和簡(jiǎn)單的SQL語(yǔ)言。后期的綜合實(shí)驗(yàn)需要掌握HTML、JavaScript、ASP/JSP等開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，難度較大，學(xué)生需要花費(fèi)大量的時(shí)間去自學(xué)相關(guān)內(nèi)容，還沒(méi)等學(xué)生熟練掌握開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，這門(mén)課基本就結(jié)束了，達(dá)不到實(shí)踐鍛煉目的。

3.考核方式。目前的考核采用傳統(tǒng)考試占70%+平時(shí)成績(jī)30%的考核方式，由于缺乏系統(tǒng)性考核方法，導(dǎo)致學(xué)生綜合性評(píng)價(jià)不準(zhǔn)，造成學(xué)生考試前臨時(shí)抱佛腳現(xiàn)象。

三、教學(xué)改革對(duì)策

1.改變課堂教學(xué)模式。在授課過(guò)程中，以學(xué)生為中心，采用多元化的教學(xué)方法。整個(gè)課程教學(xué)內(nèi)容用JSP+MySQL開(kāi)發(fā)大學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)項(xiàng)目，針對(duì)課程的不同教學(xué)內(nèi)容，采用問(wèn)題提出、技術(shù)路線、解決方案、案例講解等步驟，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將理論和實(shí)踐結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)分析工程實(shí)踐問(wèn)題。

按循序漸進(jìn)、課內(nèi)課外結(jié)合、層層深入、以項(xiàng)目為核心的思路，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，通過(guò)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施和操作的能力加以強(qiáng)化，以成績(jī)管理系統(tǒng)項(xiàng)目為核心，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容具有一定的實(shí)用性，與學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性;為培養(yǎng)學(xué)生的工程創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，工程能力訓(xùn)練體系中還引入了案例教學(xué)法、項(xiàng)目導(dǎo)向法、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)法和學(xué)生創(chuàng)新小組等創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)方法。按照企業(yè)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的流程，要求學(xué)生對(duì)需求分析階段、概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)階段、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)階段、數(shù)據(jù)庫(kù)物理設(shè)計(jì)階段、數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)施階段、數(shù)據(jù)庫(kù)運(yùn)行與維護(hù)階段進(jìn)行系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)、編碼、調(diào)試和測(cè)試，并提交規(guī)范的課程設(shè)計(jì)報(bào)告。

以課內(nèi)實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目組、課外科技項(xiàng)目組、大學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練等形式開(kāi)展項(xiàng)目小組的課內(nèi)外自主研究學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐技能訓(xùn)練，制定項(xiàng)目組及其成員的考核標(biāo)準(zhǔn)，整理項(xiàng)目集和學(xué)生項(xiàng)目組的開(kāi)發(fā)作品，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)科技論文。項(xiàng)目的主要研究方向以數(shù)據(jù)庫(kù)、信息處理技術(shù)為核心，利用程序設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)工具，讓開(kāi)設(shè)課程的大二、大三學(xué)生接受項(xiàng)目開(kāi)發(fā)全過(guò)程訓(xùn)練，力爭(zhēng)最后的研究成果產(chǎn)品化。

2.改進(jìn)考核方式。按照課程大綱要求，基礎(chǔ)知識(shí)考核占30%，其余70%為知識(shí)點(diǎn)結(jié)合案例方法考核。作業(yè)以編程或完成設(shè)計(jì)為主。實(shí)驗(yàn)分為兩個(gè)部分，一部分是基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生熟悉HTML、JavaScript、JSP和MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)基本指令和操作;另一部分以成績(jī)管理系統(tǒng)為主，分為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)維護(hù)和成績(jī)管理、成績(jī)統(tǒng)計(jì)三個(gè)模塊，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)，大部分時(shí)間在課外完成。注重過(guò)程的綜合考核，設(shè)置更為具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)，包括設(shè)計(jì)的難易度、數(shù)據(jù)庫(kù)中表設(shè)計(jì)的合理性、數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)性、界面布局及美觀、功能豐富程度、用戶體驗(yàn)、報(bào)告的規(guī)范程度等。

四、結(jié)語(yǔ)

以我校電子信息工程專(zhuān)業(yè)工程教育認(rèn)證為契機(jī)，秉承工程教育中的“以學(xué)生為中心”“成果為導(dǎo)向”“持續(xù)改進(jìn)”核心理念，最終實(shí)現(xiàn)以教為中心向以學(xué)為中心、終結(jié)性評(píng)價(jià)向發(fā)展性評(píng)價(jià)、重知輕行向知行合一的轉(zhuǎn)變。我們對(duì)“數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用”課程的課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和考核評(píng)價(jià)方式進(jìn)行了教學(xué)改革和研究，為保障教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成進(jìn)行了有益嘗試，在實(shí)際教學(xué)中取得了良好的效果。

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Research on Educational Reform of "Database Principles and Applications" Course for Engineering Education Certification

TIAN Bin，LI Qiong，XIA Hang，LIANG Bing，LI Xi

（School of Electrical and Information Engineering，Wuhan Institute of Technology，

Wuhan，Hubei 430200，China）

Abstract：Engineering education certification is the main way to achive international recognition of majors and personnel training.The curriculum team of "database principles and applications"has carried out the curriculum reform and system construction in combination with the actual needs of engineering education in the new situation.According to the teaching requirements of student achievement management system development and ability development orient，this course carries on the corresponding reform in teaching content，teaching methods and assessment methods and transforms from "teacher-centered" to "student-centered".After several years of teaching practice and continuous feedback improvement，students'multiple engineering abilities have been comprehensively trained and the educational reform has received good results.

Key words：engineering education certification;database principles;educational reform