曾鑫

摘 要：隨著新課程改革的進(jìn)行，教育觀念逐漸發(fā)生變化，在注重提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時也開始對學(xué)生品德素質(zhì)的培養(yǎng)提起重視。為貫徹新課程改革的教育觀念，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師要轉(zhuǎn)變自己的教育理念，以核心素養(yǎng)為教育基礎(chǔ)，在日常的教學(xué)工作中貫徹實施。本文將以初中數(shù)學(xué)為例，就如何以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)展開初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行簡要探討。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué)教學(xué);策略研究

引言：

教育的根本目標(biāo)是育人，而教學(xué)工作的根本目標(biāo)則在于培養(yǎng)、提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。教學(xué)工作是教育事業(yè)的一個重要組成部分，在教學(xué)工作中堅持以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，不僅可以很好的貫徹新課程改革的教學(xué)理念，還可以進(jìn)一步推動教育事業(yè)的進(jìn)行。數(shù)學(xué)是一門實用性強的課程，而初中階段則是學(xué)生成長過程中的重要轉(zhuǎn)折階段，在此階段培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，不僅可以健全學(xué)生的人格，提升學(xué)生的品德素質(zhì)，還可以在此基礎(chǔ)上增強學(xué)生的自律意識，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)效果的教學(xué)目標(biāo)。

一、注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動意識

初中數(shù)學(xué)具有一定的學(xué)習(xí)難度，加之初中階段的學(xué)生尚未形成正確的思想觀念，在性格、情緒上不夠穩(wěn)定，當(dāng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遇到困難時很容易出現(xiàn)情緒問題，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降?；诖耍處熞l(fā)揮學(xué)生的主觀能動意識，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望[1]。

例如，結(jié)束概率學(xué)習(xí)后，教師為鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以將概率知識與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相結(jié)合設(shè)置題目，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而推動學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。教師可以向?qū)W生提問：同學(xué)們，今天我們要請幾位同學(xué)上來進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報，這里有一個箱子，箱子里面放了10個白球，1個黑球，大家輪流上來抽簽，抽中黑球的同學(xué)需要上臺進(jìn)行匯報，我們班有50個同學(xué)，每個同學(xué)抽中的概率在多少呢？如此將理論知識與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，會激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其全身心的投入學(xué)習(xí)中，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果與核心素養(yǎng)的目的。

二、運用多媒體技術(shù)設(shè)備展開課堂教學(xué)

隨著經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展，教學(xué)領(lǐng)域也發(fā)生了諸多的變化。科學(xué)技術(shù)已經(jīng)滲透進(jìn)教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)之中，多媒體技術(shù)也早已走進(jìn)教學(xué)課堂[2]。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，可以借助多媒體技術(shù)來展示邏輯性、立體感極強的課程知識，不僅可以幫助學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展。

例如，在對八年級下冊第三章的《圖形與坐標(biāo)》進(jìn)行教學(xué)時，教師就可以在教學(xué)過程中運用多媒體技術(shù)。首先，教師可以在多媒體上展示平面直角坐標(biāo)系，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識橫軸、縱軸、原點以及象限的基本概念。接下來，教師要借助多媒體在平面直角坐標(biāo)系中進(jìn)行簡單的圖形繪制，以此來幫助學(xué)生掌握簡單圖形的坐標(biāo)表示方法。最后，平移知識需要一定的空間想象能力，教師可以利用多媒體技術(shù)來進(jìn)行授課，彌補學(xué)生空間想象力不足的缺陷，使其可以更好的掌握坐標(biāo)知識。利用多媒體設(shè)備進(jìn)行授課，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以豐富學(xué)生的想象力，促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。

三、在課堂教學(xué)中組織小組合作探究活動

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式以教師為主體，進(jìn)行單純的灌溉式教學(xué)。而隨著新課程改革的進(jìn)行，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變教學(xué)模式，賦予學(xué)生一定的主體地位，開創(chuàng)小組合作探究的學(xué)習(xí)模式，以此來提升學(xué)生的合作意識與合作能力，促進(jìn)其核心素養(yǎng)的發(fā)展。

例如，在講解直角三角形的相關(guān)知識時，教師可以在課堂上組織小組合作探究的教學(xué)活動。將班級學(xué)生劃分為若干個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)習(xí)小組內(nèi)部去探究直角三角形的性質(zhì)，并自行對直角三角形的判定定理進(jìn)行總結(jié)。借助小組合作探究的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生不僅可以豐富自己的數(shù)學(xué)知識，還可以在共同探究的過程中提升自己合作能力與交流能力，進(jìn)而促進(jìn)其核心素養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展。

四、開展實踐性教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的技能

當(dāng)下，學(xué)生的實踐能力都比較薄弱，即使在學(xué)校里學(xué)習(xí)了眾多的知識技能，但是卻無法很好的將其與生活實踐相結(jié)合[3]。此外，家長對于孩子的溺愛也阻礙了學(xué)生實踐技能的養(yǎng)成?；诖?，教師在進(jìn)行教學(xué)時就要培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，將教學(xué)活動與實際生活相結(jié)合，在進(jìn)行知識教學(xué)的同時培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，在培養(yǎng)學(xué)生實踐技能的同時培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

例如，在一元一次不等式組教學(xué)過后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識來制定班級外出游玩的具體計劃。如果班級準(zhǔn)備集體去游樂場玩，因為人多，游樂場給出了兩種費用方案。第一種，人均70元的費用，在總體費用上還可以享受8折優(yōu)惠。第二種，人均費用65元，同時還可以減去7個人的費用。我們班一共有50個人，那么選擇哪種方案會比較劃算呢？因為與實際生活密切相關(guān)，學(xué)生在計算時會更細(xì)心負(fù)責(zé)，這在無形之中強化了自己的計算能力，更好的對學(xué)生的實踐技能進(jìn)行了磨練，也在一定程度上提高了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

結(jié)束語：

綜上，教師要認(rèn)識到核心素養(yǎng)對于教育教學(xué)的重要作用，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動意識、運用多媒體技術(shù)設(shè)備開展課堂教學(xué)、在教學(xué)過程中組織小組合作探究活動、并且開展實踐性教學(xué)活動來培養(yǎng)學(xué)生的技能，以此來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱丹曉，李幸兒.基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略研究[A]..十三五規(guī)劃科研成果匯編（第四卷）[C].：，2018：4.

[2]顧慧玲.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)分析[J].才智，2018，09：34+36.

[3]林志強.初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].教育教學(xué)論壇，2018，44：249-250.