李小強(qiáng)

摘 要：隨著新課改的發(fā)展和推進(jìn)，當(dāng)前我國(guó)的教育教學(xué)工作也迎來(lái)了全新的局面，得到了全面的進(jìn)步。而且，在這一模式下，教師對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)能力、課堂學(xué)習(xí)水平、綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)等看得非常重要。若想有效提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，教師就必須要不斷的深入推進(jìn)課程改革，促使教學(xué)有效性成為小學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);有效性分析;實(shí)施方法

小學(xué)階段是人一生中最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)階段，有效的教學(xué)方式既可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和邏輯思維能力，也可以提高教師的教學(xué)效率，降低教師的工作壓力。因此，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，小學(xué)教師應(yīng)樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，明確教育初衷，以學(xué)生為中心，提高課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本文將緊密結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性展開(kāi)深入的分析與研究，并且會(huì)結(jié)合當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中教師的教學(xué)方法，以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況提出相應(yīng)的看法與意見(jiàn)。希望能給廣大教師帶來(lái)一些參考和幫助。同時(shí)本文將結(jié)合以下幾個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行論述與探討：第一是教師對(duì)于教材內(nèi)容的鉆研;第二是教師對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的制定。通過(guò)以上方法對(duì)課堂教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，可有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升與課堂有效性的發(fā)展。

一、鉆研教材內(nèi)容

教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)工作的時(shí)候，=首先要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的研究和探索，并且要以高度集中的精神和所有的精力對(duì)課堂教學(xué)方案進(jìn)行創(chuàng)設(shè)與研究。這樣，可以在最大程度上給學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)較好的學(xué)習(xí)空間與學(xué)習(xí)環(huán)境，而且該方法還可以有效提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)與語(yǔ)文知識(shí)理解能力。在此，教師可以結(jié)合制定教材的教學(xué)目標(biāo)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以此來(lái)帶動(dòng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度養(yǎng)成與學(xué)習(xí)習(xí)慣的鑄就，進(jìn)而順利的搞好語(yǔ)文課堂教學(xué)，做好重難點(diǎn)知識(shí)的引導(dǎo)，行好以為教師的本職工作。

例如：教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，需要綜合語(yǔ)文課程的特征對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。語(yǔ)文教學(xué)歸根結(jié)底離不開(kāi)語(yǔ)言的表達(dá)與應(yīng)用。而在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程中，自然離不開(kāi)文字的學(xué)習(xí)和文章的閱讀。在這一過(guò)程中，教師便可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的目標(biāo)。如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《狼牙山五壯士》教學(xué)的時(shí)候，首先要讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行兩遍以上的閱讀。第一遍閱讀需要一普通閱讀的方式進(jìn)行。其目的是為了讓學(xué)生對(duì)文章中的生字生詞進(jìn)行學(xué)習(xí)與掌握。在這一基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)文章的閱讀能力和感知能力便會(huì)有一個(gè)較大的提升。隨后，教師需要讓學(xué)生進(jìn)行第二遍的閱讀，在此次閱讀中，教師需要讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行有感情的閱讀。在這一基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)對(duì)文章中的五位英雄產(chǎn)生一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)與全面的理解，進(jìn)而會(huì)對(duì)偉大的革命事業(yè)有一個(gè)深度的了解。在兩遍的閱讀之后，此時(shí)學(xué)生已經(jīng)明白了文章的中心含義，而且已經(jīng)得出了文章的學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容?；诖?，教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的教學(xué)便會(huì)順利很多。

二、制定教學(xué)目標(biāo)

教師在開(kāi)展教學(xué)工作的時(shí)候需要對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)設(shè)，以此來(lái)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)道路。而且，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)設(shè)還能讓學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)得到一個(gè)較大的提升與發(fā)展，進(jìn)而讓教師在不斷教學(xué)的過(guò)程中能夠傳遞給學(xué)生更多的知識(shí)內(nèi)容，以及更全面的文化素養(yǎng)。教師在制定教學(xué)目標(biāo)的是偶，需要對(duì)學(xué)生當(dāng)前所掌握的知識(shí)展開(kāi)分析，進(jìn)而結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力與綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)對(duì)其展開(kāi)相應(yīng)的目標(biāo)明確與規(guī)劃。

例如：教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《七律長(zhǎng)征》這一內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，可以結(jié)合這首詩(shī)歌的氣概以及寫作背景對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)明白這是在紅軍長(zhǎng)征結(jié)束之后，勝利會(huì)師會(huì)寧是毛主席所寫的一首七律詩(shī)。隨后，教師便可以對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，且在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行家國(guó)情懷的引導(dǎo)。如，教師可設(shè)計(jì)目標(biāo)為：這首詩(shī)中體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士們的什么精神？或者，教師可設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)為：通過(guò)學(xué)生這首詩(shī)，大家對(duì)紅軍長(zhǎng)征有了什么樣的了解與認(rèn)識(shí)？通過(guò)教師的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，此時(shí)學(xué)生會(huì)對(duì)文章中的“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”等語(yǔ)句有一個(gè)全新的了解，且會(huì)明白，紅軍戰(zhàn)士在極度惡劣的環(huán)境下依然可以堅(jiān)持樂(lè)觀的形態(tài)與不斷進(jìn)取的精神是非常難得可貴的。

綜上所述，不斷深入的新課改要求廣大教師重視教學(xué)的有效性，積極更新教學(xué)觀念。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確保教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)適合每一位學(xué)生。教學(xué)的有效性要求教師定期審視自己的教學(xué)，反思自己，并找出規(guī)律，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。教師在反思中學(xué)習(xí)，不僅提高了自己的教學(xué)水平，創(chuàng)新了教學(xué)方式，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂高效性教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張艷琴.情境教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用探討[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（01）：151.

[2]賈應(yīng)彪. 互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用研究[C]. 中國(guó)智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì).2020年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇（昆明會(huì)場(chǎng)）論文集（上）.中國(guó)智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì)：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2020：180-182.