杭仕琴

摘? ?要：體育是素質(zhì)教育中的重要課程，創(chuàng)新是時代進(jìn)步的靈魂，啟發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力需要全社會的努力。體育教師要從學(xué)生興趣著手，在實踐中進(jìn)行培養(yǎng)，要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，充分利用體育教學(xué)的優(yōu)勢，解放學(xué)生的雙手，鼓勵他們玩出新的玩法，使學(xué)生在愉快的氛圍中，積極思考、主動學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;創(chuàng)新思維;興趣;動手實踐

體育，是指以發(fā)展學(xué)生身體健康，增強(qiáng)其體質(zhì)，傳授學(xué)生體育技能，培養(yǎng)學(xué)生道德和意志品質(zhì)的一種教育活動。體育在于教師對學(xué)生人體的培育與塑造。體育教育既是學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，更是培養(yǎng)全方面人才的有力保證。

《小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，教師要“培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，讓學(xué)生在不斷體驗進(jìn)步或成功的過程中，增強(qiáng)自尊心和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度。”要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。什么是創(chuàng)新思維呢，創(chuàng)新思維是用新穎獨創(chuàng)的方法，解決問題的一種思維過程。那作為一名小學(xué)體育教師，該如何在小學(xué)體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢，下面談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、激趣——調(diào)動學(xué)生的好奇心與求知欲

在小學(xué)階段，由于文化課程的壓力，很多學(xué)生將重心放在語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科上面，對于體育教育的認(rèn)識性不夠，認(rèn)為自己身體沒毛病，會跑步、跳高、跳遠(yuǎn)就行了，這種思想是要不得的。體育考核早就納入學(xué)生素質(zhì)綜合考核范圍，用考核來抑制學(xué)生的不良思想，保證學(xué)生的體育活動時間，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。國家下了大力氣投入體育教育事業(yè)，教師有責(zé)任有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生重視體育、愛好體育。

好奇心與求知欲是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，只有對體育感興趣，有探索的欲望，才能促進(jìn)學(xué)生的思維。都說興趣是最好的老師，讓學(xué)生喜歡上體育課，就必須提升孩子對體育的興趣。教師可以根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，選擇孩子們喜歡的體育項目。比如跑跳競技類游戲，比如花樣跳繩、花樣踢毽子游戲，提高小學(xué)生對體育活動的興趣，讓他們積極探索新的跳繩方法、踢毽子的方法，鼓勵學(xué)生積極思維，創(chuàng)出多種方式的跑跳比賽方案。比如將障礙跑與跨欄、跳遠(yuǎn)、平衡游戲等結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)有趣的體育情境，激發(fā)學(xué)生思維。比如鼓勵學(xué)生花樣投籃，鼓勵學(xué)生原地雙腳向上連續(xù)跳躍，或者設(shè)置障礙物，讓學(xué)生進(jìn)行并腿跳過皮筋，激發(fā)學(xué)生的思維興趣。再在跳繩活動中，1分鐘跳短繩、花式跳短繩、雙人跳繩（一人帶另一人）、助跑起跳越過橫繩等?；臃倍嗟倪\動方式，能極大豐富學(xué)生的經(jīng)驗，對開發(fā)學(xué)生思維具有巨大的推進(jìn)作用。

當(dāng)然，教師還要創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生對體育保持好奇心，能主動地跟上教師的訓(xùn)練節(jié)奏，對體育活動中的項目，有想探索學(xué)習(xí)的欲望。

二、互動——促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

互動有師生間的互動，也有生生間的互動。在師生間的互動中，教師要使用形象化的語言，講解體育的技能和技巧，回答學(xué)生的問題，幫助孩子們答疑解惑，拓展學(xué)生思維。

比如在練習(xí)籃球簡單組合動作中，孩子對原地雙手低手投籃和雙手頭上投籃、原地單雙手上投籃、運球上籃等有疑問。教師可以先示范，讓學(xué)生清楚了解各種投籃方式的具體區(qū)別，再引發(fā)學(xué)生思考，低手投籃、雙手頭上投籃和運球上籃，球的行走路線有什么不同，力的把握又該如何。在自由練習(xí)環(huán)節(jié)，孩子們之間的生生互動，相互學(xué)習(xí)，互相探討的氛圍，更加有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。有時候，同伴的一句話、教師的一個暗示都可能點亮學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，就這樣在師生、生生互動中，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到不斷發(fā)展。

在體育課堂上，教師還可以采用巧設(shè)拓展性提問，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維，可以點評式提問，點出學(xué)生的不足之處，并讓學(xué)生自己思考，自己的體育活動項目優(yōu)勢在哪里，劣勢在哪里，該應(yīng)從哪些方面提升自己，從而提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

三、材料——自制材料培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

在小學(xué)，自制材料是指用學(xué)生日常生活中常見的材料，制作成體育器材。自制體育器材材料隨處可得，自制體育器材有利于提升學(xué)生動手實踐能力。

比如在自制沙包時，該怎樣縫制，沙包里的“沙子”不會掉出來;比如自制投擲用的球，怎樣才能使球的重量增加又不影響球的大小;自制“啞鈴”，是用易拉罐好還是廢舊奶瓶比較合適。學(xué)生們在選擇材料上要思考，要比較。同樣在制作體育器材時，更需要開動腦筋，開發(fā)創(chuàng)新思維，才能制作出自己滿意的體育自制器材。孩子們在使用自制教具時，他們也會更珍惜自己的作品，養(yǎng)成自取自放，擺放有序的好習(xí)慣，這對于小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)具有一定的促進(jìn)作用。

當(dāng)然，要在體育活動中開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，教師還需要認(rèn)真設(shè)計教案，讓課堂充滿靈動，采用靈活多樣的訓(xùn)練方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動參與到體育課堂中來。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要利用孩子的好奇心，激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣。增強(qiáng)師生間、生生間的互動，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。同時教師還要加強(qiáng)孩子動手能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生自制體育器材，提高他們思維的想象力與創(chuàng)新能力，使得創(chuàng)新思維與動手實踐結(jié)合起來，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。

（作者單位：江蘇省如東縣大豫鎮(zhèn)兵房小學(xué)）