摘要：隨著我國聲樂事業(yè)不斷的發(fā)展，當前高校聲樂教學都是依據(jù)不同地區(qū)的民族特色采取不同形式的民族唱法，進而通過演唱者展現(xiàn)出民族唱法的獨特魅力。因此，本文針對當前高校聲樂教學中民族唱法的個性特征進行了具體的分析，并通過采取相應的改革措施，以期能夠更好地提升高校的聲樂教學水平。

關鍵詞：高校;聲樂教學;民族唱法;個性特征

目前，在高校聲樂教學中，民族唱法作為聲樂學科體系中重要的組成部分發(fā)揮著不可替代的作用，為此，高校要結(jié)合民族音樂的發(fā)展特點，通過采取一系列的改革創(chuàng)新措施，以期能夠更好地提升高校的聲樂教學效率。同時，高校還要根據(jù)民族音樂的發(fā)展需求，通過將不同地區(qū)的民族演唱特點與音樂風格進行結(jié)合起來，進而更好地將我國民族聲樂藝術事業(yè)發(fā)揚光大。

一、發(fā)揮民族唱法的借鑒作用

眾所周知，民族唱法屬于聲樂學派體系中的一員，它在我國的音樂發(fā)展體系中發(fā)揮著重要作用，為此，高校聲樂教學要結(jié)合以往的教學經(jīng)驗確保民族唱法的科學性與合理性。具體有以下幾點做法：一是著重訓練發(fā)聲的準確性。在我國悠久的歷史文化長河里，我國的聲樂教育體系發(fā)展得越來越成熟，比如，呼吸法與自然相和諧等一些民族唱法為聲樂教育事業(yè)的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎，所以，高校要結(jié)合民族唱法的具體特點，通過抓好其中的重點環(huán)節(jié)，進而更好地將民族唱法發(fā)揚光大。首先，高校要深入研究民族唱法的發(fā)展規(guī)律并掌握民族唱法的具體要領;其次，高校要掌握民族唱法的具體理論知識，進而更好地滿足聲樂教育的發(fā)展要求;最后，高校要著重提高學生對于民族音樂的重視度，并根據(jù)不同的民族音樂風格與優(yōu)勢進行創(chuàng)新，進而更好地體現(xiàn)出民族唱法的獨特魅力;二是借鑒優(yōu)秀的民族唱法技巧。因為民族唱法中既包含了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，同時也融合了新時代下其他一些優(yōu)秀的唱法。所以說，現(xiàn)在的聲樂教育事業(yè)能夠得到廣泛而深遠的流傳。首先，民族唱法在技術技巧上借鑒了現(xiàn)階段中其他的一些民族唱法;其次，在進行發(fā)聲訓練時避免了在吊嗓與念白處的發(fā)聲;最后，民族唱法還借鑒了與此相關的共鳴腔體理論。總之，在高校聲樂教學中，教師通過共鳴腔體的基本原理以及一些比較特殊的民族唱法，從而借助一定的民族語言更好地展現(xiàn)出民族唱法的獨特優(yōu)勢。

二、幫助學生形成獨特的演唱風格

在高校聲樂教學中，高校要幫助學生掌握一定的民族唱法技巧，進而更好地提升聲樂教學質(zhì)量。比如，教師在平時教學中引導學生廣泛閱讀相關的音樂書籍，從而增長學生的閱歷，進而培養(yǎng)學生民族唱法的意識;同時，教師還要根據(jù)不同地區(qū)民族特點，從而幫助學生掌握不同的民族唱法技巧，進而更好地提升演唱效果。另外，教師還要做相關的融合工作，從而確保聲樂教學的順利進行。與此同時，教師既要傳授學生一定的演唱技巧，同時也要做好演唱風格的傳承工作，進而更好地提升學生的民族唱法技巧。

三、做好民族唱法的繼承與發(fā)展工作

當前，在高校聲樂教學中，教師要著重提高學生的思想認識，因為一些學生在思想上還是不太重視民族唱法，認為此唱法不需要太多技巧，然而從實際上來說，民族唱法是具有一定的個性，所以，教師要結(jié)合這一實際情況做好學生的思想工作，通過采取相應的改革創(chuàng)新教育工作，進而更好地提升聲樂教學效率。第一，教師要確保學生發(fā)聲的準確性。教師在聲樂教學中要確保民族唱法的科學性，并對歌唱技巧進行合理分析，從而幫助學生更好地掌握民族唱法。第二，明確民族語言與吐字概念。教師要根據(jù)民族唱法中語言風格與吐字技巧等特點全面開展訓練工作，比如，在語言風格中，教師既要體現(xiàn)民族地域性特點，同時也要保證教育的規(guī)范性;又或者從吐字技巧上來說，教師要著重訓練學生發(fā)音的準確性。因為學生普遍生活經(jīng)驗不足，所以，教師在聲樂教學中要利用視聽音響效果提升學生的演唱技能;而在此過程中，一些學生還會出現(xiàn)過猶不及的現(xiàn)象，為此，教師在平時聲樂教學中要引導學生進行廣泛地閱讀，從而幫助其掌握更多的發(fā)音吐字技巧，進而更好地提升他們的演唱水平;第三，展現(xiàn)出一定的教學特色。由于民族唱法具有一定的獨特性，所以，教師要根據(jù)具體的情況具體分析，既要保證一定的新奇性，又要體現(xiàn)出教育的靈活性，進而更好地提升聲樂教學質(zhì)量。首先，教師在平時聲樂教學中要組織學生進行發(fā)聲練習，幫助學生熟練掌握民族唱法技巧，從而更好地確保民族唱法的準確性。其次，教師在對學生進行指導訓練時要根據(jù)民族唱法的具體特點打造出頗具特色的演唱技巧，從而確保學生能夠更好地掌握民族唱法技巧?？傊處熢诼晿方虒W中要加強學生的教育指導工作，通過改變傳統(tǒng)的聲樂教學模式確保教育的先進性，進而促進學生的全面發(fā)展。

綜上所述，在社會發(fā)展的新形勢下，高校聲樂教學要結(jié)合新時代下的民族唱法的優(yōu)勢，并依據(jù)相應的聲樂藝術發(fā)展規(guī)律全面做好民族唱法的改革創(chuàng)新工作。同時，教師還要全面提高學生的思想認識，從而提升學生的演唱水平，進而更好地將民族唱法發(fā)揚光大。

參考文獻：

[1]鄺靜.論高校聲樂教學中如何體現(xiàn)民族唱法的個性與特征[J].北方音樂. 2017（03）

[2]陳曉蕓.關于高校聲樂教學中原生態(tài)唱法與民族唱法融合[J].北方音樂. 2014（01）

作者簡介：李曉倩，女，漢族，出生年月，1990年5月，籍貫，河北邯鄲，專業(yè)，音樂學，研究方向，聲樂表演與教學（民族唱法），學歷，碩士研究生，職稱，助教。