稅敏

【摘?要】隨著新課程改革的不斷深入，情境教育越來越受到教育工作者的重視，情境教育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中已被證明具有積極意義。創(chuàng)造有效的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)教育的要求，也是符合小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方法。針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的要求，如何有效地進(jìn)行情境教學(xué)，已成為教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】情境教育;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)探究

情境教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，教師通過科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉快的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)，給學(xué)生提供更多的展示自我的機(jī)會(huì)，有助于學(xué)生全面、健康地成長(zhǎng)。但是，在當(dāng)今小學(xué)課堂教學(xué)中，許多教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容不夠具體，許多教師的情境創(chuàng)設(shè)成了教學(xué)形式，教學(xué)效果不理想的現(xiàn)象普遍存在。為此，本文將對(duì)數(shù)學(xué)現(xiàn)況教育進(jìn)行深入的研究，通過探索實(shí)踐，期望在現(xiàn)況教育模式上進(jìn)一步完善，全面提高課堂教學(xué)效果。

一、利用信息技術(shù)創(chuàng)造條件

伴隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，以多媒體、網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛。在教學(xué)過程中，教師充分利用信息技術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)，用直觀形象的圖片、錄像等形式展示教材原稿的內(nèi)容，使學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，通過視聽結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的過程中，教師將書面形的教學(xué)內(nèi)容，以生動(dòng)的圖片、視頻形式進(jìn)行展示，同時(shí)搭配以音樂等，不僅可以活躍課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以豐富課程教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)效率的提高。

比如，在關(guān)于“軸對(duì)稱”這一章節(jié)內(nèi)容教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體創(chuàng)造教育情境，充分挖掘多媒體的空間動(dòng)態(tài)，具體表現(xiàn)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)。具體地說，教師可以利用多媒體的自動(dòng)播放功能，在上課前，給學(xué)生呈現(xiàn)一系列可變形圖象，讓學(xué)生通過直觀的圖像，初步了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在課堂導(dǎo)入部分，教師可以為學(xué)生插入剪紙短片，先從簡(jiǎn)單的蝴蝶、寫字開始，讓學(xué)生感受軸對(duì)稱圖形的運(yùn)用，同時(shí)還可以在投影機(jī)上展示桌椅、書本、門窗等各種圖形的平面，讓學(xué)生在觀看的過程中，在頭腦中抽象出軸對(duì)稱的對(duì)稱性變形，對(duì)于難以想象的軸對(duì)稱方式，教師可以結(jié)合自己的講解指出相應(yīng)的對(duì)稱線，讓學(xué)生在觀看時(shí)將軸對(duì)稱的各種形態(tài)結(jié)合起來，通過多媒體圖片、視頻演示逐步訓(xùn)練學(xué)生的空間思維能力。

二、結(jié)合實(shí)際生活創(chuàng)造條件

數(shù)學(xué)課與生活息息相關(guān)，通過生活化的教學(xué)開展，讓學(xué)生接觸系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生理解，同時(shí)也能對(duì)生活有一定的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中，教師要充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)生活化的重要性，學(xué)會(huì)把生活化運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，把數(shù)學(xué)教學(xué)與生活化的聯(lián)系帶入課堂教學(xué)中，或者挖掘教學(xué)材料中的生活化因素，使數(shù)學(xué)教學(xué)回歸生活的真實(shí)，讓學(xué)生可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生熟悉感，縮短學(xué)生與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間的距離，可以有效提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的理解。

比如，在“小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”這一課程內(nèi)容教學(xué)中，教師可以充分聯(lián)系學(xué)生的日常生活，為學(xué)生創(chuàng)造培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的條件。學(xué)生生活一定有去超市的經(jīng)歷，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，將教室布置成小型超市，模擬在超市購物時(shí)找錢的過程。教師把學(xué)生常見的小吃帶進(jìn)課堂上等，分別標(biāo)明有小數(shù)的價(jià)格，讓學(xué)生分別扮演顧客和店員，進(jìn)行商品買賣。在這個(gè)過程中讓學(xué)生自主計(jì)算所購商品的價(jià)格總額，感受小數(shù)在生活中的運(yùn)用。在這個(gè)生動(dòng)的情境中熟練創(chuàng)造生活狀態(tài)，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)這門課的實(shí)用性，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，學(xué)習(xí)效率自然提高。

三、結(jié)合問題設(shè)置創(chuàng)造條件

建立科學(xué)興趣點(diǎn)是情境創(chuàng)造過程中常用的教育方法。教學(xué)時(shí)，教師在充分把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)上，從教學(xué)重難點(diǎn)中引出有趣的思考問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題的分析與解決，不僅能激發(fā)學(xué)生探求新知識(shí)的好奇心，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的思維，同時(shí)也能檢測(cè)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況，使學(xué)生集中注意力，集中注意力。教師要注意的是，提出問題不能太簡(jiǎn)單，也不能太難。在深入了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之后，必須有效的提出問題以促進(jìn)學(xué)生的思考。

例如，在教學(xué)“三角形”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在完成了基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)之后，可以拿出課前制作的銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的紙，隨便拿出一張，不展示三角形的全貌。然后將三角形的尖角部放在臺(tái)上，其余的部分用擋板擋住，讓學(xué)生猜測(cè)出這張紙是什么三角形？再用另外兩個(gè)三角形依次提問，先從銳角開始，讓學(xué)生判斷出是哪一個(gè)三角形，如果是鈍角或是直角，可以判斷出來嗎？同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行了思考和回答之后，就能結(jié)合一定的角度，直接判斷三角形的全貌，也能看到很多的可能性。在這一時(shí)期，學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容提出了新的問題。針對(duì)學(xué)生的疑問，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入研究課程內(nèi)容，讓學(xué)生深入探究課文中相應(yīng)的問題練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課程知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，分析問題和解決問題。通過科學(xué)地創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生能自主思考、主動(dòng)提問、自主分析、自主探究，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

簡(jiǎn)而言之，在現(xiàn)況教育過程中，為了有效發(fā)揮其應(yīng)有的教育效果，教師必須積極優(yōu)化自身的教育觀念，探索實(shí)踐創(chuàng)新現(xiàn)況創(chuàng)造的途徑，不斷學(xué)習(xí)反思，提高對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)課程的控制能力，提高課程教育的有效性，提高數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量。

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（作者單位：湖北省恩施州巴東縣信陵鎮(zhèn)光明小學(xué)）