袁怡

【摘?要】伴隨著“新課改”教學(xué)思想的逐步深入，小學(xué)階段的音樂知識(shí)教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)質(zhì)量要求也在不斷提升。為了能夠使學(xué)生們的音樂知識(shí)理解更為優(yōu)質(zhì)高效，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，設(shè)計(jì)更多科學(xué)有效的教學(xué)策略，使之能夠有效激活學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。有了教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)時(shí)能夠更加專注，從而全面提升學(xué)生們的音樂知識(shí)水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;教法分析;課堂教學(xué);質(zhì)量優(yōu)化

正文：

在教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的音樂知識(shí)時(shí)，應(yīng)立足學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際，創(chuàng)編對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略和內(nèi)容，希望能夠全面提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)效率。因此，教師為學(xué)生們講解相關(guān)知識(shí)時(shí)，便可設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的信息化教學(xué)策略，希望能夠借此全面提升學(xué)生們的知識(shí)理解能力。同時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合大量趣味性的知識(shí)內(nèi)容，使之能夠有效加深學(xué)生們的音樂知識(shí)學(xué)習(xí)印象。此外，通過教師為學(xué)生們創(chuàng)辦表演性的活動(dòng)內(nèi)容，可以使之有效強(qiáng)化學(xué)生的綜合表演能力，使之能夠切實(shí)提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、重視信息技術(shù)指導(dǎo)，提升學(xué)生知識(shí)理解

小學(xué)階段的音樂知識(shí)教學(xué)，需要教師結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)策略，使之能夠有效提升學(xué)生們的音樂知識(shí)學(xué)習(xí)效率。所以，教師在綜合性的教學(xué)分析后，決定為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的信息化教學(xué)策略，希望借此設(shè)計(jì)大量相關(guān)的動(dòng)態(tài)化教學(xué)資料，進(jìn)而使之能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)理解能力。因此，教師為學(xué)生們講解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的信息化教學(xué)資料，希望能夠全面提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)效率。在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)大量科學(xué)有效的信息化教學(xué)課件，使之能夠就學(xué)生感興趣的方向，進(jìn)行大量的動(dòng)態(tài)化內(nèi)容設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生全面深化對(duì)所學(xué)知識(shí)細(xì)節(jié)的理解。

例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《粉刷匠》時(shí)，便可結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)策略，為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)大量相關(guān)的信息化教學(xué)內(nèi)容，希望能夠以此全面提升學(xué)生們的知識(shí)理解能力。故而，教師需要為學(xué)生們引入相關(guān)的動(dòng)畫視頻內(nèi)容，使之能夠與教師教授的歌曲內(nèi)容相結(jié)合，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，并深化其對(duì)所學(xué)知識(shí)細(xì)節(jié)的理解。所以，教師為學(xué)生們講解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)大量相關(guān)的信息化教學(xué)內(nèi)容，通過展示其中的動(dòng)態(tài)化視頻資料，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并使其對(duì)所學(xué)歌曲內(nèi)容的認(rèn)知更為全面深刻。有了教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的信息技術(shù)教學(xué)策略引導(dǎo)，可以使其音樂知識(shí)學(xué)習(xí)更為積極高效。

二、結(jié)合趣味知識(shí)教學(xué)，深化學(xué)生學(xué)習(xí)印象

在教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的音樂知識(shí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在教師看來，學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的動(dòng)力不足，其主要原因在于教師未能找準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)策略設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，故而能夠使學(xué)生的音樂知識(shí)學(xué)習(xí)更為科學(xué)有效。為了能夠使學(xué)生們的音樂知識(shí)理解更為深刻，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可為學(xué)生們引入大量趣味性的教學(xué)元素，希望能夠借此有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而使其學(xué)習(xí)音樂知識(shí)內(nèi)容的過程更加專注，從而全面深化其綜合學(xué)習(xí)印象。因此，教師為學(xué)生們講解相關(guān)音樂知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的趣味性教學(xué)策略，希望能夠使之為學(xué)生們留下更為深刻的知識(shí)印象，從而切實(shí)提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)效率。

例如，教師為學(xué)生們講解《百鳥朝鳳》的過程中，便可為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的趣味性教學(xué)策略，希望能夠借此有效提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。故而，教師為學(xué)生們講解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的趣味性活動(dòng)。所以，教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)“聽曲識(shí)器”的活動(dòng)，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。故而，教師引導(dǎo)學(xué)生展開對(duì)應(yīng)的趣味性活動(dòng)，使之能夠進(jìn)一步深化學(xué)生的知識(shí)理解。有了教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的這一活動(dòng)引導(dǎo)，可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)樂曲的認(rèn)知更為全面，對(duì)應(yīng)的知識(shí)學(xué)習(xí)印象也更強(qiáng)深入有效。

三、創(chuàng)編綜合表演活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生表演能力

為了能夠使學(xué)生們的音樂知識(shí)學(xué)習(xí)更為高效，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的表演活動(dòng)，希望能夠使之起到良好的教學(xué)引導(dǎo)作用，從而全面提升學(xué)生們的綜合表演能力。教師通過為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的表演性活動(dòng)，可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解更為全面，從而有效增強(qiáng)了學(xué)生的音樂知識(shí)理解能力，從而收獲良好的教學(xué)效果。

例如，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)《打虎上山》這一經(jīng)典戲曲內(nèi)容時(shí)，便可由教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的表演性活動(dòng)內(nèi)容，希望能夠借此有效增強(qiáng)學(xué)生的綜合表演能力。因此，教師為學(xué)生們講解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的表演活動(dòng)，希望能夠使之起到良好的引導(dǎo)作用，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的表演能力。故而，教師通過這樣的教學(xué)策略設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解更為全面，對(duì)應(yīng)的表演也更為積極有效。教師為學(xué)生們創(chuàng)辦相應(yīng)的表演性活動(dòng)，可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)音樂知識(shí)的理解更為深刻，對(duì)應(yīng)的綜合表演能力也會(huì)得到實(shí)質(zhì)性的提升，從而全面提升其綜合表演能力。

綜上所述，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)階段的音樂知識(shí)時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際，創(chuàng)編對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略，從而穩(wěn)步提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張冉.抓住那不可忽視的“節(jié)奏”——小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)分析[J].北方音樂，2018，38（09）：210.

[2]林茜婷.節(jié)奏、音準(zhǔn)、旋律——談柯達(dá)伊音樂教學(xué)在小學(xué)歌唱教學(xué)中的精準(zhǔn)切入路徑[J].北方音樂，2018，38（14）：160.

[3]張向東.小學(xué)音樂課堂有效教學(xué)的影響因素與策略分析——基于《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的研究[J].襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，17（04）：58-61+70.

（作者單位：四川省資陽市樂至縣希望小學(xué)）