李冬梅

【摘?要】伴隨著“新課改”教學思想的日趨成熟，小學階段的音樂知識教學期間，需要教師對學生的學習質量進行強化，從而全面提升其音樂知識水平。所以，教師結合學生的實際學習表現(xiàn)，設計科學有效的教學方法，希望能夠助力學生理解其中的知識細節(jié)。因此，教師通過全面性的教學分析，決定圍繞學生為音樂教學的主體，創(chuàng)編對應的教學策略內容，使教學知識和學生的學習習慣相契合，從而助力學生更好地掌握小學階段的音樂知識內容。

【關鍵詞】小學音樂;綜合教學;方法分析

正文：

在教師為學生們講解小學階段的音樂知識時，需要結合學生們的實際學習表現(xiàn)，創(chuàng)編大量對應的教學策略和內容，使之能夠全面提升學生們的學習主動性。因此，教師在教導學生們學習相關知識內容時，需要重視對信息技術教法的應用，以此有效激活學生們的學習興趣。同時，教師應結合教師的演示內容進行深度學習，以此深化其音樂知識理解能力。此外，通過教師為學生們設計對應的表演任務，可以使其音樂知識理解更為透徹，從而切實提升了學生的音樂知識學習質量。

一、重視信息技術引導，激活音樂學習興趣

小學階段的音樂知識教學過程中，教師應重視對學生學習興趣的綜合培養(yǎng)和強化，希望可以借此改善學生的音樂知識學習水平。所以，教師通過自己長期的教學觀察和總結，發(fā)現(xiàn)學生若對當前所學的音樂內容產生興趣，必然會在相當長的時間內，對所學音樂知識具有濃厚的學習興趣，同時其課堂學習過程中的保持極高的學習效率。所以，教師為學生們設計對應的信息化教學資源，可以幫助學生們展開更為積極有效的知識學習和思考，從而全面提升學生們的音樂知識學習興趣。故而，教師使用信息技術教學策略進行綜合性教學指導，可為學生們展示更多動態(tài)化、具象化的教學內容，使之能夠有效培養(yǎng)學生的音樂學習興趣，從而使學生們的相關知識理解更為透徹，并且能夠切實提升其音樂知識學習效率。

例如，教師在教導學生們學習《外婆的澎湖灣》時，便可設計對應的信息化教學策略，希望能夠借此全面提升學生們的音樂知識學習興趣。為此，教師在為學生們設計相關教學內容時，便可利用學生對信息化教學內容感興趣的特點，引入相關的動態(tài)化視頻內容，希望能夠借此有效激活學生們的學習興趣。故而，教師在教導學生們學習相關知識內容時，便可拓展相關的視頻資料，使學生能夠欣賞歌曲中的相關音樂情境。通過教師為學生們播放相關的視頻資料，可以使學生充分領略澎湖的優(yōu)美風景，從而使之有效調動學生們的學習興趣，并切實提升其音樂知識學習質量。

二、結合教師演示分析，深化學生知識理解

為了能夠使學生們的音樂知識學習更為優(yōu)質高效，教師需要結合學生們的學習實際，設計演示性的教學策略，希望能夠借此全面提升學生們的綜合學習質量。在教師看來，學生當前學習音樂知識效率不佳，根本原因在于學生對于所學音樂知識內容的理解不足。若是能夠由教師為學生們設計對應的演示性教學策略為基礎，必然能夠使之充分調動學生們的學習主動性，使其對所學音樂內容的認知更為全面，對應的知識理解更為深刻。故而，教師為學生們講解相關音樂知識期間，需要針對學生實際學習質量不佳的狀況，設計演示性的教學策略，希望能夠全面提升學生們的綜合學習質量。通過教師為學生們設計對應的演示性教學策略引導，可以使學生們的音樂知識理解更為深入有效。

例如，教師在指導學生們學習相關知識內容時，便可為學生們設計對應的演示性教學策略，使之能夠切實提升學生們的音樂知識理解能力。為此，教師為學生們講解關于《打虎上山》的戲劇內容時，便可設計對應的演示性教學策略，希望能夠通過為學生們設計對應的演示性情境，使之能夠幫助學生從基礎性的戲劇演唱入手，逐步強化學生的模仿能力。此外，教師為學生們演示相關演唱細節(jié)時，需要結合學生們的實際學習表現(xiàn)，進行針對性的教學指導，使之能夠全面提升學生們的綜合理解能力。

三、設計相關任務活動，拔高音樂教學質量

對于小學階段的學生來說，學習音樂知識的過程中，不僅需要掌握基礎性的音樂知識內容，更應同步提升自身的綜合學習質量，這樣才能夠切實優(yōu)化自身的音樂知識學習效率。所以，教師在教導學生們學習相關音樂知識內容時，便可為學生們設計對應的演繹性活動任務，希望能夠使之起到良好的教學引導作用，從而幫助學生更好地提升其音樂學習質量。有了教師為學生們設計的演繹性活動為基礎，可以使學生對所學音樂知識的理解更為全面，從而切實提升了學生們的綜合學習效率。

例如，學生們在學習經典電影音樂《雪絨花》時，便可由教師為學生們設計對應的合唱任務，使之能夠接觸全面提升學生們的音樂演唱水平。為此，教師需要為學生們設計對應的合唱任務，并設計對應的演唱標準，使之能夠進一步增強學生的音樂知識理解。此外，教師還可為學生們設計對應的表演獎勵，使之能夠起到良好的教學引導作用。通過教師為學生們設計對應的表演性任務活動，可以使學生的音樂知識學習更為積極，從而切實提升了學生們的綜合學習質量。

綜上所述，教師在教導學生們學習相關音樂知識時，需要設計綜合性的教學策略，使之全面提升學生們的音樂知識學習質量。

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（作者單位：四川省資陽市樂至縣希望小學）