夏小龍 彭成根

摘要：在目前應(yīng)試教育的背景下，很多高校教師和學(xué)生家長往往忽視高校體育課堂教學(xué)，很多高等學(xué)校的基礎(chǔ)體育設(shè)施也并不是很完善，對于很多高校學(xué)生而言，在體育教學(xué)課堂中更加沒有興趣積極去參與各種體育活動，所以最后就會導(dǎo)致體育課堂懶散而缺乏活力。針對這種特殊情形，高校的體育改革刻不容緩，在高校課堂中體育教師不僅需要將活躍的高校課堂體育氛圍活動帶入體育教學(xué)，讓青年學(xué)生在體育課堂中對高校體育活動產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)的高校體育課堂教學(xué)方式，將傳統(tǒng)舞龍舞獅運動形式帶入高校的體育教學(xué)課堂，將中國傳統(tǒng)體育文化內(nèi)涵帶入體育課堂，拓展體育課堂的文化深度和知識廣度，還可以有效增強青年學(xué)生的中華民族文化認同感。本文主要圍繞舞龍運動在高校體育教學(xué)中的開展措施展開分析。

關(guān)鍵詞：舞龍運動;高校體育;開展措施

引言

在高校開展體育競技教學(xué)過程中，積極開展舞龍藝術(shù)運動，開拓舞龍藝術(shù)運動的科學(xué)發(fā)展應(yīng)用空間，加強舞龍藝術(shù)運動在高校體育競技教學(xué)工作中的整體重視度，增強高校開展體育競技教學(xué)中舞龍藝術(shù)運動的主體師資隊伍力量，提升高校開展體育競技教學(xué)中舞龍藝術(shù)運動的體育競技教學(xué)水平，發(fā)揮高校體育傳承舞龍文化的積極帶動作用，為科學(xué)發(fā)展和創(chuàng)新傳承弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)舞龍文化及其中的舞龍藝術(shù)運動精神貢獻自己的一份力量。

1.舞龍運動在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

舞龍藝術(shù)運動開始逐步進入高校，在高校中漸漸的得到廣泛普及，呈現(xiàn)較快的發(fā)展趨勢，部分高校已經(jīng)開始成立了一批新的舞龍藝術(shù)運動參賽隊伍。由于高校校內(nèi)舞龍藝術(shù)體育運動已經(jīng)發(fā)展的時間比較短，所以高校舞龍藝術(shù)體育運動和其他一些同類型的體育項目之間如果相比較起來還是可能會出現(xiàn)一定的專業(yè)技術(shù)水平差距的。舞龍這項運動本身就具有著廣泛的中國人民基層群眾傳統(tǒng)文化生活基礎(chǔ)和悠久的持續(xù)發(fā)展文化歷史，是目前屬于我國的一項物質(zhì)文化遺產(chǎn)。隨著我國社會主義經(jīng)濟的不斷快速變化和社會多元化快速發(fā)展，在我國現(xiàn)代社會文化對我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的雙重沖擊下和作用下，傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的保護遺失問題受到了社會人們的廣泛重視關(guān)注和高度重視，國家也不斷加強對中華民族文化傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的管理保護和傳承發(fā)展支持力度。舞龍體育運動作為一項中國傳統(tǒng)的體育運動，受到了前所未有的廣泛關(guān)注。在高校對民族舞龍藝術(shù)運動的教育推廣下，舞龍體育運動充分發(fā)揮了高校體育的重要作用，增強了廣大普通高校學(xué)生終身學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)少數(shù)民族優(yōu)秀文化的熱情，激發(fā)人的民族文化自豪感。隨著高校舞龍藝術(shù)運動的逐漸深入開展，高校各級舞龍藝術(shù)運動的各項競技藝術(shù)水平也不斷有所提高，為了進一步有效推動高校各級舞龍藝術(shù)運動的健康發(fā)展，高校各級舞龍藝術(shù)運動參賽隊伍積極組織參加高校舞龍的各項賽事，通過高校舞龍藝術(shù)運動各項比賽的不斷鍛煉，舞龍運動隊伍已經(jīng)呈現(xiàn)了整體規(guī)模不斷擴大增加和發(fā)展壯大的良好現(xiàn)象。舞龍體育運動仍然是高校興起較晚、發(fā)展時間較短的一項體育運動，所以和其他舞龍體育運動競賽項目本身相比，還仍然存在一些欠缺，如目前高校學(xué)生對從事舞龍體育運動的基本認識少、高校的舞龍師資隊伍力量有限等一些問題。所以，體育運動教學(xué)中一些舞龍舞獅運動課的開展還仍然需要進一步優(yōu)化提升。

2.舞龍運動在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用措施

2.1制定合理的教學(xué)方案

在高校體育課堂中數(shù)學(xué)教師們還需要將中國的傳統(tǒng)民族運動民俗舞龍運動文化帶入體育課堂教學(xué)，讓全體學(xué)生充分接受中國傳統(tǒng)的民族風(fēng)俗文化并且努力傳播中國傳統(tǒng)的民族風(fēng)俗文化，在教學(xué)課堂中體育教師們還需要做好制定合理的課堂教學(xué)設(shè)計方案，將活躍的體育課堂教學(xué)氛圍直接帶入課堂教學(xué)，在課堂上課前段時教師們還需要做好提前研究規(guī)劃好課堂教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)目梢越柚恍┚W(wǎng)絡(luò)，借鑒一些網(wǎng)絡(luò)中體育名師的課堂教學(xué)設(shè)計方案。為打造一個更加科學(xué)適宜的體育課堂教學(xué)，把握掌控好每個課堂教學(xué)節(jié)奏，把握好每個課堂教學(xué)時間點的安排。在整個課堂中很多教師往往可以適當(dāng)?shù)倪x擇融入一些學(xué)生自己感興趣的教學(xué)內(nèi)容，將課堂教學(xué)過程賦予一些人情味，讓很多學(xué)生在整個課堂中可以集中一點注意力，認真學(xué)習(xí)聽講可以提高教師課堂教學(xué)效率。例如：在高校水上體育的課堂上每當(dāng)學(xué)到一種舞龍運動“水上訓(xùn)練”時，教師常常需要學(xué)生提前做好備課和進行演練，找到一些學(xué)生在學(xué)校進行各種水上運動時的重大難點和主要疑點，規(guī)劃好學(xué)生每節(jié)課的動作學(xué)習(xí)時間重點，將動作知識點和基本動作訓(xùn)練要領(lǐng)分門別類，對于復(fù)雜難懂的動作知識點不再需要因為花費多一點的學(xué)習(xí)時間而再進行詳細講解，預(yù)留更多一點的學(xué)習(xí)時間給其他學(xué)生進行演練，對于簡單容易的動作知識點就不用再需要因為花費過多的學(xué)習(xí)時間而再進行一層深入次的講解，一筆帶過就好。

2.2加強師資隊伍建設(shè)

師資隊伍配備是高校舞龍體育運動教學(xué)改革中的高校舞龍運動的重要組成條件，高校的大力推動舞龍運動，迅速的培育發(fā)展高校舞龍運動，必須不斷增強高校舞龍運動的體育師資隊伍力量。首先，高校教師應(yīng)積極探索擴充師資隊伍數(shù)量，確保舞龍運動技術(shù)訓(xùn)練的正常有序進行。高校體育應(yīng)更加注重專業(yè)舞龍體育運動技術(shù)人才的教育培養(yǎng)，鼓勵對高校舞龍體育運動感濃厚興趣的高校體育教師積極參與到高校舞龍體育運動的各項體育技術(shù)教學(xué)中去起來，鼓勵體育教師積極參與各類高校舞龍體育運動的技術(shù)學(xué)習(xí)和體育培訓(xùn)。在不斷擴充自身師資隊伍力量的基礎(chǔ)同時，還要更加注重不斷提升中國舞龍藝術(shù)運動隊的師資隊伍力量以及隊伍的建設(shè)質(zhì)量，加強提高體育教師的教學(xué)專業(yè)化和工作規(guī)范化。其次，高校還應(yīng)十分注重建立舞龍運動專業(yè)人才的直接引進培養(yǎng)機制，如果在遇到本校舞龍人才資源缺乏的特殊時候，可以通過高校開展直接聘請短期舞龍專業(yè)高校舞龍運動教師的多種方法加以引進人才培養(yǎng)來源以達到不斷增強高校舞龍體育運動教學(xué)中短期舞龍藝術(shù)運動專業(yè)師資隊伍力量的主要目的。

2.3加大對舞龍運動的重視力度

目前，一些高校在學(xué)生體育運動教學(xué)中對各類舞龍藝術(shù)運動的教育認可度不高，缺少學(xué)生開展各類舞龍藝術(shù)運動競賽項目的主觀參與意愿。舞龍舞獅運動在高校學(xué)生體育運動教學(xué)中沒有能夠得到更大規(guī)模的科學(xué)發(fā)展，主要因素是因為在高校體育運動教學(xué)中對高校舞龍運動的重視程度不夠。很多高校里的領(lǐng)導(dǎo)以及部分高校里的體育教師們都認為像舞龍這類運動也只是一項傳統(tǒng)性的民俗體育活動，不能夠計算真正的有意義的競技體育項目，況且像舞龍這類運動在高校社會的整體影響力不大，很少機會有什么競技性的比賽，對于于提高高校的社會知名度在這方面幾乎沒有多大作用。其實不然，他們沒有真正深刻體會認識到開展舞龍舞獅運動在高校深化體育運動教學(xué)改革中的重要性和意義。舞龍舞龍運動在高校各級體育運動教學(xué)中一直得不到教師足夠多的重視，與高校體育教師的傳統(tǒng)體育教學(xué)指導(dǎo)思想缺乏有關(guān)，高校各級體育教師沒有充分深刻意識到積極重視傳播和保護發(fā)揚我國傳統(tǒng)民族體育運動文化的重大使命感，沒有積極大力推動我國傳統(tǒng)少數(shù)民族體育文化在高校體育中的繁榮發(fā)展，同樣也沒有充分意識到發(fā)揮舞龍舞鳳運動體育作為一項傳統(tǒng)民族體育項目所應(yīng)具有的重要體育鍛煉指導(dǎo)作用。

結(jié)束語

總而言之，在現(xiàn)階段高校體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重將舞龍運動引入到體育課堂教學(xué)中，提供學(xué)生對舞龍運動的參與積極性，從而促使我國傳統(tǒng)文化在高校學(xué)生之間得到更加廣泛的傳承。

參考文獻

[1]李玢，熊峰，孫東平.促進國際學(xué)生對中華文化認同的新途徑——以民俗文化“舞龍運動” 為例[J].南京理工大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2018（3）：89-92.

[2]程國海，王艷.地方高校舞龍運動開展現(xiàn)狀研究[J].武術(shù)研究，2018，3（3）：106-108.

[3]余友儒，陳萬睿. 從傳承區(qū)域 特色文化視角 探討 我國高校舞龍運動發(fā)展的現(xiàn)狀與展望[J].宜春學(xué)院學(xué)報，2018，40（3）：96-100.

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院?夏小龍?彭成根