丁葉

摘要：小學(xué)階段的美術(shù)教育是學(xué)生美術(shù)繪畫(huà)的啟蒙階段，主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣并提升他們對(duì)于美術(shù)初步的認(rèn)知和審美能力。隨著新課標(biāo)理念的不斷深入，小學(xué)美術(shù)教育逐步得到了家長(zhǎng)及學(xué)校的高度重視，為全面落實(shí)學(xué)生德智美體的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)藝術(shù)的追求與熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的創(chuàng)造能力和綜合能力，需要將傳統(tǒng)文化滲透其中，通過(guò)傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)和魅力引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)。本文通過(guò)傳統(tǒng)文化的有效運(yùn)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)知和了解博大的傳統(tǒng)文化，傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，同時(shí)通過(guò)傳統(tǒng)文化來(lái)提升美術(shù)知識(shí)的提升。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;小學(xué)美術(shù);滲透;課堂教學(xué)

中華傳統(tǒng)文化是在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過(guò)程中積淀而成的，文化內(nèi)涵包羅萬(wàn)象，其中蘊(yùn)含著豐富的民間美術(shù)資源，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中可以充分利用傳統(tǒng)文化來(lái)開(kāi)展美術(shù)教學(xué)，將傳統(tǒng)文化和小學(xué)美術(shù)緊密結(jié)合，把傳統(tǒng)文化元素有效融入到美術(shù)課堂中去，既可以有效彰顯傳統(tǒng)文化豐富的內(nèi)涵，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，為學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、傳統(tǒng)文化的有效滲透對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的意義

1.傳統(tǒng)文化的融入可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，有效豐富學(xué)生的美術(shù)文化認(rèn)知

小學(xué)階段學(xué)生對(duì)于美術(shù)的理解僅存在于描畫(huà)階段，對(duì)于藝術(shù)的欣賞、美術(shù)概念技巧、作品的認(rèn)識(shí)都處于懵懂階段，傳統(tǒng)文化中的國(guó)畫(huà)、書(shū)法、手工藝術(shù)品都是學(xué)生未曾見(jiàn)過(guò)或者仔細(xì)欣賞過(guò)的，通過(guò)把傳統(tǒng)文化融入到美術(shù)課堂中去，可以全面豐富學(xué)生對(duì)文化、對(duì)美術(shù)的全新認(rèn)識(shí)，這對(duì)于學(xué)生日后的美術(shù)學(xué)習(xí)，藝術(shù)欣賞都是極具意義的。

2.傳統(tǒng)文化的融入，可以提升學(xué)生的美術(shù)想象力

培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力也是美術(shù)教育的重要目標(biāo)之一，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)把學(xué)生局限于理論的空洞抽象之中和簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技巧的重復(fù)，很難對(duì)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力有所啟發(fā)。而傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的豐富的美術(shù)素材、優(yōu)秀作品的選材立意、表現(xiàn)手法等都可以讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中構(gòu)建自己的美術(shù)認(rèn)知，激發(fā)自己獨(dú)特的美術(shù)想象力和創(chuàng)造力。

3.傳統(tǒng)文化的融入，可以有效鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力

傳統(tǒng)文化中有豐富的傳統(tǒng)美學(xué)與傳統(tǒng)藝術(shù)形式，都是極具美術(shù)元素的，例如：山水畫(huà)、書(shū)法、古建筑、園林藝術(shù)、手工藝品等。這些傳統(tǒng)文化元素的引入，讓學(xué)生在觀察學(xué)習(xí)之余，必然會(huì)動(dòng)手去臨摹或者構(gòu)建模型，學(xué)者去制作、模仿優(yōu)秀的手工藝品，這對(duì)小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō)不僅可以提升自身鑒賞能力，還可以極大的鍛煉他們的動(dòng)手實(shí)踐能力。

4.傳統(tǒng)文化的融入，有助于傳統(tǒng)文化的傳承，提升學(xué)生的民族自豪感

通過(guò)傳統(tǒng)文化的容易，可以是學(xué)生全面了解我國(guó)傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和博大精深，明白對(duì)于優(yōu)秀文化的保護(hù)和傳承的意義，增強(qiáng)文化自信，從小培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的民族自豪感。

二、傳統(tǒng)文化有效融入小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)策略研究

小學(xué)階段美術(shù)課程知識(shí)和傳統(tǒng)文化有著密切的練習(xí)，很多教材案例作品都是取之于傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)，因此，美術(shù)的教學(xué)要在傳統(tǒng)文化的大框架下進(jìn)行，讓學(xué)生明白美術(shù)是文化的一部分，傳統(tǒng)文化=對(duì)于美術(shù)的發(fā)展有著重要的意義，這就要求把傳統(tǒng)文化美術(shù)元素融入到美術(shù)教學(xué)當(dāng)中去。

1.豐富傳統(tǒng)文化元素，有效開(kāi)展美術(shù)鑒賞課程

觀察和學(xué)習(xí)具有美術(shù)元素的傳統(tǒng)文化作品鑒賞是學(xué)習(xí)美術(shù)的主要途徑之一。美術(shù)教材中已經(jīng)包含了一些中國(guó)傳統(tǒng)文化的繪畫(huà)作品、書(shū)法作品和公益作品。教師要充分利用教材現(xiàn)有文化元素做好講解和延伸，把更多的類(lèi)似作品及其創(chuàng)作者的生平履歷、人物故事、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)等通過(guò)多媒體視頻、動(dòng)畫(huà)等形象生動(dòng)的展示給學(xué)生，豐富學(xué)生的傳統(tǒng)文化積累。同時(shí)，簡(jiǎn)單的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化作品進(jìn)行鑒賞審美，讓學(xué)生從不同角度去觀賞、淺顯的理解和熟悉它。豐富的傳統(tǒng)文化元素對(duì)小學(xué)生而言是極具吸引力的，很多學(xué)生對(duì)此充滿(mǎn)了疑問(wèn)，問(wèn)出各種各樣的問(wèn)題，教師要詳細(xì)的解答，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，加深他們對(duì)于傳統(tǒng)文化優(yōu)秀作品的印記。

2.以傳統(tǒng)文化元素為素材，開(kāi)展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

理論知識(shí)的講解容易使學(xué)生陷入困頓，在知識(shí)講解的同時(shí)要注重實(shí)踐課程的安排。小學(xué)階段學(xué)生生性好動(dòng)，活潑開(kāi)朗，對(duì)很多事物充滿(mǎn)好奇。教師要準(zhǔn)確把握這一點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。傳統(tǒng)文化元素中除了國(guó)畫(huà)之外，還有書(shū)法、剪紙、雕塑、泥塑等極具美術(shù)元素的優(yōu)秀作品。教師可以組織學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)進(jìn)行臨摹，在校組間展開(kāi)討論和分析，此外可以組織學(xué)生開(kāi)展剪紙活動(dòng)、用橡皮泥塑造簡(jiǎn)易雕塑等，把傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的剪紙、泥塑作品作為樣本，讓學(xué)生主動(dòng)去動(dòng)手操作并相互交流自己的看法。教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓傳統(tǒng)文化元素在美術(shù)課堂中散發(fā)光芒。

3.組織學(xué)生參觀美術(shù)館、博物館，近距離感受傳統(tǒng)文化魅力

無(wú)論是教師圖片展示、教師講解還是多媒體技術(shù)三維展示都無(wú)法達(dá)到實(shí)際物品對(duì)學(xué)生的視覺(jué)沖擊。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外參觀，如：博物館、美術(shù)館等，讓學(xué)生近距離接觸傳統(tǒng)文化優(yōu)秀作品，優(yōu)秀的山水畫(huà)、美術(shù)作品、博物館的青銅器、雕塑等，認(rèn)識(shí)平時(shí)難以接觸到的傳統(tǒng)文化藝術(shù)表現(xiàn)形式，通過(guò)館內(nèi)管理員的講解的描述，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解有很大的幫助。從視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多方面加深他們對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)、校園、社區(qū)美術(shù)創(chuàng)作展覽，提升美術(shù)創(chuàng)作力

傳統(tǒng)文化的滲透和學(xué)生多方面的觀察學(xué)習(xí)終究是要服務(wù)于學(xué)生美術(shù)教學(xué)和創(chuàng)作的，在學(xué)習(xí)觀察之余教師還要鼓勵(lì)學(xué)生強(qiáng)化自己的繪畫(huà)技巧，充分發(fā)揮自身想象力去創(chuàng)作自己腦海中的作品?，F(xiàn)階段，學(xué)校、社區(qū)等都有很多美術(shù)作品展覽，教師也可以在班級(jí)中舉辦美術(shù)作品展覽，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多創(chuàng)作、多參與類(lèi)似活動(dòng)，在美術(shù)作品活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和自身的不足，體會(huì)美術(shù)作品的藝術(shù)情感，幫助學(xué)生積累更多的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以此更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，傳統(tǒng)文化元素對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)有著重要的意義，傳統(tǒng)文化教學(xué)與美術(shù)教學(xué)的融合還有很大的潛力可以發(fā)掘，作為美術(shù)教育者切不可因?yàn)樾W(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單易懂而松懈，要在學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期灌輸給他們正確的價(jià)值觀和文化導(dǎo)向，要把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)植根與小學(xué)生的心里，讓學(xué)生充滿(mǎn)文化自信和民族自豪感，這無(wú)論對(duì)他們的美術(shù)學(xué)習(xí)還是今后的人生發(fā)展都是極具意義的。

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