羅穎

摘要：小學(xué)音樂(lè)教育是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的重要途徑。小學(xué)音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育中非常重要的一部分，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的敏感度，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的興趣，從而促進(jìn)整體大環(huán)境下的學(xué)生群體審美情操的提升。音樂(lè)游戲是現(xiàn)代教學(xué)方式中靈活應(yīng)用的典范，雖然目前還存在一些實(shí)踐操作方面的問(wèn)題，但是它在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中是不可或缺的，能夠明顯地促進(jìn)整體教學(xué)效果的增強(qiáng)。本文就音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)施策略展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)音樂(lè);音樂(lè)游戲

引言

音樂(lè)是人類(lèi)最古老、最具感染力的藝術(shù)形式之一。音樂(lè)蘊(yùn)含著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，滿(mǎn)足了人們對(duì)于精神文化的需求。因此，教師要根據(jù)小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，突出音樂(lè)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合，面向全體學(xué)生的同時(shí)也要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。肩負(fù)重任的音樂(lè)教師需要對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，用音樂(lè)游戲的方法來(lái)提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

1音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)施概述

音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)施首先是一種教學(xué)創(chuàng)新，且音樂(lè)游戲的實(shí)施在推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新性提升的同時(shí)，也能夠較好地刺激教學(xué)有效性的提升。與其它創(chuàng)新教學(xué)法不同的是，音樂(lè)游戲的實(shí)施對(duì)小學(xué)音樂(lè)教師有更高的要求，想要將音樂(lè)游戲?qū)嵤┑恼騼r(jià)值凸顯出來(lái)也并不簡(jiǎn)單。在系列難點(diǎn)性因素的影響與制約下，音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)施很容易流于形式，常規(guī)教學(xué)進(jìn)度也很容易受到制約性影響。對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教師而言，如何更好地進(jìn)行音樂(lè)游戲的實(shí)施也是值得思考的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

2音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施的具體策略

2.1明確音樂(lè)游戲的規(guī)則

要確保音樂(lè)游戲達(dá)到最好的效果，就需要有清晰明了的游戲規(guī)則。在游戲進(jìn)行時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)規(guī)則進(jìn)行詳細(xì)介紹并確保學(xué)生能夠接受并遵守。教師要引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，并且滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)音樂(lè)的需求。為了確保課堂能夠順利高效的進(jìn)展，以合唱游戲?yàn)槔?，領(lǐng)唱學(xué)生應(yīng)以相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生為先，使得有較高表現(xiàn)力的同學(xué)能夠在教師的指導(dǎo)下，按照游戲的具體步驟以及方法進(jìn)行領(lǐng)唱。同時(shí)也要注意要使每個(gè)同學(xué)都能夠參與進(jìn)來(lái)，教師要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行鼓勵(lì)與引導(dǎo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)游戲的最大效用。

2.2增強(qiáng)小學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力

在傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，基本上是利用教師在課堂上的直接傳授，學(xué)生會(huì)很被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，這種教學(xué)方法實(shí)際上使學(xué)生的自主能動(dòng)性受到了極大的限制。然而，把音樂(lè)游戲帶到音樂(lè)課堂上，可以通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)加強(qiáng)小學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。因?yàn)樾『⒆泳哂谢顫?、好?dòng)的天性，兩三歲的兒童聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)都會(huì)手舞足蹈，但是隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，這些肢體語(yǔ)言會(huì)逐漸減少。尤其是對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，由于大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)一切事情都是由父母代替來(lái)做，基本上是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，而且也不重視對(duì)身體的鍛煉，大多數(shù)的時(shí)間就是看電視、玩手機(jī)與打游戲，這樣就出現(xiàn)了孩子身體協(xié)調(diào)性特別差的現(xiàn)象。

2.3利用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備進(jìn)行形式創(chuàng)新

科技的發(fā)展為教育方式的變革帶來(lái)了更多的可能性。一方面，教師不用再單獨(dú)依靠粉筆和黑板來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，可以通過(guò)課件中文字、圖片、視頻等多種形式來(lái)讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。另一方面，學(xué)生在多媒體教學(xué)設(shè)備營(yíng)造的高密度教學(xué)環(huán)境中，更容易長(zhǎng)期集中注意力，促進(jìn)自身學(xué)習(xí)效率的提高。不過(guò)需要注意的是，無(wú)論音樂(lè)游戲的模式怎樣創(chuàng)新變化，都不能忘記了游戲只是教學(xué)的一個(gè)輔助手段，而并非教育的實(shí)際目的。所以教師在開(kāi)展音樂(lè)游戲之前一定要考慮周全，否則很容易本末倒置，影響教學(xué)效果。

2.4圍繞音樂(lè)游戲進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)

小學(xué)音樂(lè)教師可以將音樂(lè)游戲活動(dòng)的進(jìn)行作為教學(xué)互動(dòng)的有效媒介，弱化教學(xué)互動(dòng)不足對(duì)音樂(lè)游戲?qū)嵤┑淖璧K性影響。例如，小學(xué)音樂(lè)教師可以分發(fā)給學(xué)生小鈴、沙球、三角鐵等課堂中常見(jiàn)的音樂(lè)器材，并讓他們根據(jù)播放的音樂(lè)曲目打節(jié)奏，提升其在音樂(lè)游戲中的參與感。在進(jìn)行了具體的游戲化教學(xué)后，小學(xué)音樂(lè)教師可以創(chuàng)設(shè)諸如“你最喜歡什么樂(lè)器”，“你認(rèn)為不同樂(lè)器演奏出來(lái)的音樂(lè)有什么不同”這樣的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，并讓學(xué)生將自身的真實(shí)想法表達(dá)出來(lái)，從而達(dá)到在音樂(lè)游戲中進(jìn)行互動(dòng)交流的目標(biāo)。

2.5設(shè)定音樂(lè)游戲的場(chǎng)景，使學(xué)生能夠真切的感受音樂(lè)

因?yàn)槊渴赘璧拿恳粋€(gè)旋律都代表著創(chuàng)作者的一種情緒，我們?cè)谟眠@首歌進(jìn)行音樂(lè)游戲的同時(shí)，學(xué)生們也就進(jìn)入了這首音樂(lè)所營(yíng)造的意境中，從而深切的感受到了音樂(lè)所帶給他們的感動(dòng)。比如，當(dāng)聽(tīng)到《龜兔賽跑》這支曲子時(shí)，教師可以擬定情節(jié)內(nèi)容，并向?qū)W生們說(shuō)明游戲的具體情節(jié)，并且讓學(xué)生們想象該如何去分別扮演兔子和烏龜。通過(guò)讓學(xué)生參與實(shí)踐，使得他們能夠感受到曲子的結(jié)構(gòu)及力度，讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)強(qiáng)度的變換中模仿龜兔的肢體語(yǔ)言和表情，從而愉悅的享受這支曲子。

2.6提高學(xué)生的創(chuàng)造能力

把音樂(lè)游戲科學(xué)地運(yùn)用在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，能夠有效地提升音樂(lè)教學(xué)的效果。因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)人能力各不相同，對(duì)同一種事物每個(gè)人都有自己獨(dú)特的想法。這種不同的能力與想法恰好促進(jìn)了小學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展。學(xué)生的想法總是千奇百怪的，當(dāng)學(xué)生想要表達(dá)自己想法的時(shí)候，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮他們豐富的想象力與創(chuàng)造力。每一個(gè)小學(xué)生都非?；顫姾脛?dòng)，他們都十分喜歡通過(guò)游戲來(lái)表現(xiàn)自己獨(dú)特的創(chuàng)造力，在精彩的游戲當(dāng)中找尋快樂(lè)。因此，教師需要制定合理的音樂(lè)游戲，這樣能夠使得學(xué)生在自己豐富的現(xiàn)象與創(chuàng)造中體會(huì)音樂(lè)所具有的魅力，學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握的知識(shí)。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極參與跳舞、唱歌、拍手等這些音樂(lè)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都積極、主動(dòng)地參與其中，這樣不僅會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，而且還會(huì)有效地提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2.7提升學(xué)生參與的積極性

音樂(lè)游戲能夠有效地吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率的關(guān)鍵是要提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，這也是在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中采用游戲教學(xué)的重要作用表現(xiàn)之一，有趣的音樂(lè)游戲能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性。音樂(lè)游戲是豐富性、趣味性比較強(qiáng)的一種教學(xué)方法，其作用能夠充分滿(mǎn)足小學(xué)生天真、活潑、好動(dòng)的天性。所以，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂過(guò)程中采用音樂(lè)游戲進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅能夠從多角度、多方面來(lái)展示音樂(lè)的魅力，使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，并且能夠主動(dòng)、積極地參與其中，而且也豐富了學(xué)生的精神生活，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力，從而達(dá)到了音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的理想效果。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)音樂(lè)教師作為教學(xué)活動(dòng)的發(fā)起者和驅(qū)動(dòng)者，不僅要對(duì)音樂(lè)游戲?qū)嵤┮约耙魳?lè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展有較好認(rèn)識(shí)，同時(shí)也要積極進(jìn)行音樂(lè)游戲?qū)嵤┥系臉?gòu)思和規(guī)劃，確保音樂(lè)游戲能夠較好地嵌入到實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展之中。此外，小學(xué)音樂(lè)教師需要科學(xué)地對(duì)音樂(lè)游戲?qū)嵤顩r進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)游戲?qū)嵤┲写嬖诘牟蛔悴⒎e極進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，將音樂(lè)游戲?qū)嵤┑膬r(jià)值更好凸顯出來(lái)，避免音樂(lè)游戲的實(shí)施淪為一種形式大于內(nèi)容的方案。

參考文獻(xiàn)

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