余國成

摘 要：在當前高等音樂教育中，民族音樂一直是教育教學(xué)的重要一環(huán)。民族音樂具備文化傳承意義，它是歷史長河下文化的沉淀，飽含我國勞動人民對生活、幸福的向往。因此當前的民族音樂教育既是對音樂文化的尊敬，同樣也是對民族文化的認同。不過目前的民族音樂發(fā)展遇到了很多波折，將音樂教育與民族音樂文化進行有效結(jié)合，這既是對民族文化的傳承，也能夠有效激活學(xué)生的內(nèi)在音樂素養(yǎng)，對學(xué)生綜合性發(fā)展有著重要性意義。在民族音樂教育中，既要涉及豐富的民族文化知識，也要涉及對民族音樂特點的理解，因此在教育中需要強調(diào)音樂教學(xué)的質(zhì)量與效率，這樣才能夠有效突出民族音教育的價值，并幫助學(xué)生更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校;民族音樂;文化傳承

在當前的音樂教育中，其實已經(jīng)在各個方面滲透了民族音樂的元素，這也間接看出我國教育對于民族文化教育的重視程度，民族音樂作為我國燦爛文化的重要一員，它有著寶貴的歷史價值，同樣也有著文化藝術(shù)價值。隨著我國教育改革的深入，我國在音樂教育中強化了對民族音樂的關(guān)注，并不斷在教育改革中融入民族音樂元素，這樣既有利于我國文化的傳承，也有利于學(xué)生獲取更加多元化的音樂情感，幫助學(xué)生獲得豐富的音樂體驗，進而促進學(xué)生高速發(fā)展。

1 增強學(xué)生對民族音樂文化的理解與認知

就目前來看，隨著我國高等教育改革的不斷推進，在當前的音樂教育中，對于民族音樂文化的攝入量在不斷提高，而這既符合我國社會發(fā)展背景，同樣也符合學(xué)生發(fā)展要求。就目前而言，民族音樂文化的價值具有深層次的特點，但對于目前過于注重西方音樂元素的現(xiàn)代化音樂教育而言，融入民族音樂更像是“快餐消費”，難以突出教育的意義，因此目前的學(xué)生更青睞于西方音樂，并且西方形式的流行音樂更受新一代人的推崇。而對于目前我國傳統(tǒng)民族音樂而言，在文化發(fā)展階段就受到各類因素的影響，到目前已經(jīng)有不少民族音樂失傳，這既是國家文化的損失，也是民族歷史的損失。隨著現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，當前音樂教育越發(fā)注重對學(xué)生綜合性能力的培養(yǎng)，民族音樂發(fā)展至今，新一代年輕人對民族音樂的關(guān)注度始終不高，這與當前的教育環(huán)境以及社會文化有著重要的關(guān)聯(lián)，因此要推進民族音樂文化教育，就需要不斷強化學(xué)生對于民族音樂文化的理解與認知，進而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)民族樂，推進其發(fā)展。

在具體的民族音樂教育中，需要學(xué)生獲得全新的民族音樂文化認知觀，讓學(xué)生理解民族音樂文化的豐富性與內(nèi)涵，進而強化學(xué)生對民族音樂文化的興趣，并且在其中學(xué)生也將對民族文化有一個全新的認識，對自身音樂素養(yǎng)也將有顯著的提升，學(xué)生也將對自身肩負的責(zé)任有一個更深的認識，而這個過程學(xué)生也將全心全意投入到民族音樂文化的學(xué)習(xí)中，從而發(fā)揮民族音樂的教育意義，并傳承民族文化。民族音樂不像傳統(tǒng)的現(xiàn)代樂，它具有歷史價值與民族文化價值，因此在學(xué)習(xí)的過程有一定的深度，所以教師要綜合音樂的創(chuàng)作背景以及環(huán)境等內(nèi)容進行引導(dǎo)教學(xué)，這樣不斷對學(xué)生進行引導(dǎo)，提高學(xué)生的興趣，從而發(fā)揮民族音樂文化教育的意義，幫助學(xué)生更好的發(fā)展。

2 采用多元化的教學(xué)方法，激活學(xué)生對民族音樂文化的興趣

在實際音樂教學(xué)中，學(xué)生對于民族音樂文化了解甚少，并且由于其與現(xiàn)代音樂文化有較大差異，反而在開展教學(xué)時讓很多學(xué)生提不興趣，這也導(dǎo)致對于民族音樂教學(xué)效果并不出色。因此在開展民族音樂問文化教學(xué)時，就需要從學(xué)生對民族音樂文化的興趣方面入手，進而激活學(xué)生對民族音樂文化的興趣并發(fā)揮主動性精神，幫助其更好的去學(xué)習(xí)。所以在開展音樂教學(xué)中，教師需要采用多元化的音樂教學(xué)方法開展民族音樂文化教學(xué)，讓學(xué)生更好的感受民族異域風(fēng)情，激活其對民族文化的向往，從而幫助學(xué)生更好的了解我國民族的燦爛歷史文化，并為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，推進其高效學(xué)習(xí)。如在開展教學(xué)過程中，可以對各個民族的音樂歷史進行了解，通過多媒體素材，從視頻、音樂等形式，學(xué)生將對民族音樂有一個全新認識，而在開展民族樂器教學(xué)時，教師也可以通過親身演示或者多媒體演示來表演一次民族樂器的優(yōu)美聲音，加深學(xué)生對于民族文化的興趣。如我國傳統(tǒng)民族樂器就包括了馬頭琴、古箏、琵琶、蕭、笛等，都是我國經(jīng)典的名族樂器，在開展音樂教學(xué)時就可以進行相關(guān)樂器表演，強化學(xué)生對于民族音樂文化的興趣，而這其中學(xué)生也將感受各個民族的文化，起到對文化傳承的作用，進而發(fā)揚我國傳統(tǒng)民族文化，讓民族音樂在現(xiàn)代音樂教育中有更高的知名度。

3 深化音樂教育理念，強化民族音樂與現(xiàn)代音樂教學(xué)的融合

在現(xiàn)代教學(xué)當中，對于西方流行音樂教學(xué)理念有著很好的應(yīng)用，因此目前我國的音樂教育也更符合西方教育觀點，并且在長期這種思想教育觀念的影響，學(xué)生已經(jīng)有了自身一套學(xué)習(xí)理念跟學(xué)習(xí)策略，并且也更符合現(xiàn)代教育的發(fā)展特點，能夠滿足于當前學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展要求。但是在這種氛圍下利用這套理念推進民族音樂文化教學(xué)，顯然是不適合的，學(xué)生很難用原有的學(xué)習(xí)理念去學(xué)習(xí)民族音樂，并且也不利于學(xué)生發(fā)揮，在推進民族音樂文化教育中，需要做相應(yīng)的調(diào)整，并不斷適應(yīng)現(xiàn)代化音樂教學(xué)的要求，從而滿足當下學(xué)生對于民族音樂的各方面特殊性要求，這樣才可以有效推進教育的發(fā)展。

在實際教學(xué)中，就需要深入了解民族音樂文化的特點，更好的與現(xiàn)代音樂進行融合。當下在很多音樂教育中都會融入民族音樂元素，這就是一個很好的例子，在音樂教育中，都會不同程度的滲透民族音樂元素，起初學(xué)生只是比較好奇，后來學(xué)生將習(xí)慣，到最后推進民族音樂教學(xué)時，每個學(xué)生已經(jīng)對民族音樂有一個細致的了解，而對于民族音樂如何與現(xiàn)代音樂進行融合已經(jīng)有了初步的方法。在實際音樂教育中，教師需要不斷融合新型的教育理念，將現(xiàn)代音樂教學(xué)方式與傳統(tǒng)民族音樂教學(xué)相融合，來適應(yīng)當前學(xué)生的發(fā)展需求，因此首先需要教師要對教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)規(guī)劃，將民族音樂文化知識與音樂教育內(nèi)容學(xué)與當前音樂教育做有效融合，并在其中讓學(xué)生對民族音樂有一個全面的認識，進而不斷優(yōu)化課程設(shè)計，讓學(xué)生意識到民族音樂對其發(fā)展的重要性，并不斷在學(xué)習(xí)過程中推進文化的傳承。

4 結(jié)束語

綜上所述不難發(fā)現(xiàn)，民族音樂文化傳承與音樂教育之間有著重要的促進作用，因此在現(xiàn)代化教育改革中，就需要兩者相互結(jié)合，并不斷強化學(xué)生的興趣，從而通過民族音樂的教學(xué)幫助其全面發(fā)展。

參考文獻

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