王成英

摘? ? 要： 少先隊隊前教育必須立足于實踐活動，結合少先隊隊前教育的組織屬性，利用實踐研究探討少先隊隊前教育理論，做到理論與實踐相統一，樹立科學發(fā)展觀，在全面發(fā)展的基礎上，有重點地發(fā)展少先隊隊前教育，增強少年兒童對少先隊組織的認同，促進我國教育和諧穩(wěn)步發(fā)展。

關鍵詞： 隊前教育? ? 少先隊? ? 實踐

一、少先隊隊前教育的目的和重要性

少先隊的全稱是中國少年先鋒隊，是中國少年兒童的群眾組織，少年兒童將在這里學習共產主義思想和中國特色社會主義理論，樹立初步的共產主義意識。少先隊由中國共產黨委托中國共產主義青年團直接領導，其創(chuàng)立者是中國共產黨，少先隊培養(yǎng)的是中國共產主義事業(yè)的接班人，是中國共產黨重要的群眾基礎和人才來源，更是中華人民共和國未來的建設者和實現中華民族偉大復興的中流砥柱。少先隊隊前教育是中國共產黨思想教育的關鍵環(huán)節(jié)，是促進中國共產黨蓬勃發(fā)展，始終保持先進性和純潔性的重要保障。

黨和國家歷來重視少先隊隊教育的發(fā)展，重視少年兒童的思想建設，致力于培養(yǎng)具有良好道德素質和文化素質，德智體美勞全面發(fā)展的共產主義事業(yè)接班人，更在第五屆全國人民代表大會上審議通過《中國少年先鋒隊章程修正案》。其中規(guī)定的少先隊的目的是：“團結教育少年兒童、聽黨的話，愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公共財物，努力學習，鍛煉身體，參與實踐，培養(yǎng)能力，立志為建設中國特色社會主義現代化強國貢獻力量，努力成長為社會主義現代化建設需要的合格人才，做共產主義事業(yè)的接班人?！?/p>

二、我國少先隊隊前教育及其實踐的現實狀況和存在的問題

少先隊章程要求積極對廣大適齡少年兒童進行教育和引導，將少先隊隊前教育貫徹落實于廣大基層少先隊組織，推進少先隊隊前教育在基層的普及，堅決貫徹少先隊的原則和宗旨，深厚中國共產黨的群眾基礎，培養(yǎng)堅定的社會主義事業(yè)接班人。但在少先隊隊前教育發(fā)展過程中，因為其教育的相對單一性，不可避免地出現了一些問題，主要呈現出以下四個方面的特點：

（一）少先隊隊前教育實行力度較弱。

少先隊隊前教育主要在小學低年級開展，但部分小學對隊前教育處于忽視狀態(tài)，即便是開展隊前教育活動，也僅是填鴨式地將少先隊的基本知識灌輸給學生。由于小學生年齡較小，消化知識需要一定的時間，并且此種教育方式過于抽象，小學生難以直觀、切身感受其中的內涵，具有局限性。一些小學生對少先隊僅處在懵懂和淺層次的了解階段，甚至連對少先隊的理論知識也僅僅是一知半解，使少先隊隊前教育的作用大打折扣[1]。

（二）少先隊隊前教育執(zhí)行意識淡薄。

部分大、中隊的輔導員對少先隊隊前教育執(zhí)行意識淡薄，輕視少先隊隊前教育，不僅妨礙少先隊隊前教育工作的開展，而且導致少先隊員缺乏對少先隊的正確認識，降低少先隊員對黨和國家的歸屬感，不利于共產主義思想建設和特色社會主義的發(fā)展。

（三）少先隊隊前教育運行系統弱化。

少先隊隊前教育的主要任務是引領預備少先隊員學習少先隊的理論知識和歷史進程，形成對少先隊的初步認識，從小建立共產主義思想，培育共產主義接班人。有些小學少先隊隊前教育運行系統弱化，缺乏對少先隊員隊前引導和基本禮儀的教導，造成少先隊員對少先隊不受重視的錯誤認識，降低了學生的使命感和光榮感，不利于我國少年兒童群眾組織的開展[2]。

（四）少先隊隊前教育實踐研究不足。

部分基層少先隊隊前教育的開展僅僅停留于理論層面，實踐難以落實，缺乏對實際情況的理性認識。少先隊隊前教育實踐研究不足，不僅不利于少先隊隊前教育在基層小學的落實，更不利于將少先隊隊前教育的理論與實踐結合，難以創(chuàng)新少先隊隊前教育方式。

三、開展少先隊隊前教育實踐需要遵循的事項

（一）少先隊隊前教育實踐要基于少先隊組織屬性，牢牢把握少先隊的宗旨與核心內容。

少先隊的性質是中國群眾組織，是少年兒童學習中國特色社會主義和共產主義的學校，是建設社會主義和共產主義的預備隊。主要任務是教導學生了解少先隊的歷史，增強少先隊員對少先隊的歸屬感和光榮感，把握少年先鋒隊的組織性質，促進少先隊員對少先隊的認識，使學生形成初步的共產主義和社會主義意識。要讓小學生樹立正確的組織觀念，深厚中國共產黨的群眾基礎，培育社會主義事業(yè)的接班人和祖國未來事業(yè)的建設者，必須充分發(fā)揮少先隊隊前教育的作用[3]。

（二）少先隊隊前教育實踐要充分體現少年兒童的年齡發(fā)展特征，尊重少年兒童的年齡發(fā)展規(guī)律。

少年兒童因為年齡的局限性，認知能力和認知水平有限，純文字的敘述對于小學生來說過于抽象，難以理解，因此，少先隊隊前教育要創(chuàng)新形式，尊重少年兒童的年齡發(fā)展規(guī)律，采取更加直觀的方式教育引導小學生接受少先隊的理論知識，用生動有趣又不失內涵的方式為小學生的隊前教育思想建設添磚加瓦。例如可以采取觀看有關少先隊的動漫小視頻和學唱少先隊隊歌《我們是共產主義接班人》的方式，結合聽覺和視覺，豐富小學生對少先隊的感知認識，豐富小學生的精神世界。

（三）少先隊隊前教育實踐要適應歷史潮流的發(fā)展，立足實際，破舊立新，跟上時代發(fā)展的潮流。

馬克思主義的發(fā)展觀提出，世界是不斷變化發(fā)展的。當今國際國內形式不斷發(fā)展，并且復雜多變，我國少先隊隊前教育的外部環(huán)境隨著歷史發(fā)展而改變。如果少先隊隊前教育不跟上時代的步伐，依舊墨守成規(guī)，不思進取，最終結果只會是被社會淘汰。隊前教育必須立足于社會實際，從實際出發(fā)，敢于破除陳規(guī)陳說，樹立創(chuàng)新意識，適應社會大環(huán)境的變化，順應歷史發(fā)展潮流，科學有效地開展教育活動，貫徹落實教育實踐[4]。

（四）少先隊隊前教育實踐要樹立整體意識，注重連續(xù)性和整體性，加強與后期教育活動的銜接。

少先隊隊前教育不但關乎隊前時期的教育，更是對隊后教育的鋪墊。隊前教育不是一個單一的個體，與少先隊的后續(xù)發(fā)展是一個整體，它們是不可割裂的。隊前教育除了做好本職工作以外還要注重與后續(xù)教育的銜接，確保少先隊教育的完整性和連續(xù)性。在少先隊隊前教育的實踐活動中一定要牢固樹立整體意識，以大局觀念指導教育實踐，為后續(xù)隊后教育打下堅實基礎，同時，隊后教育要結合隊前教育的效果，在隊前教育的基礎上加強對少先隊員的思想教育，促進少先隊教育蓬勃發(fā)展。

四、促進少先隊隊前教育實踐的幾種重要方法

（一）做好少先隊隊前教育實踐要提高對少年兒童的吸引力。

興趣是最好的老師，隊前教育要根據少年兒童的興趣愛好，豐富教育內容，創(chuàng)新教育方式，在隊前教育的實踐活動中充分展現少先隊的魅力。必須打破舊時純文字不假思索地強加于小學生的教育模式，積極開展各式生動有趣的活動，將少先隊純文字的理論知識融匯其中，提高少先隊的吸引力，將小學生的被動接受轉為主動學習，更好地開展少先隊隊前教育實踐[4]。

（二）做好少先隊隊前教育實踐要加強對其重要性的探索。

少先隊隊前教育是中國教育體制的重要組成部分，有利于推進少先隊教育工作的開展，對于少年兒童思想啟蒙教育有重大意義。做好少先隊隊前教育實踐必須強調隊前教育的重要性，并給予高度支持，加強隊前教育投入，提高整體水平，促進少先隊隊前教育的貫徹與落實。

（三）做好少先隊隊前教育實踐要重視其系統性延伸。

前面提到因為大、中隊輔導員對少先隊隊前教育的忽視，導致少先隊隊前教育難以很好地實施。必須強化少先隊輔導員的隊前教育意識，促進隊前教育的系統性延伸，保證隊前、隊后能有效銜接，從知識基礎到思想引領再到離隊工作，形成一個完整的工作鏈條，提高少先隊教育實踐的完整性[5]。

（四）做好少先隊隊前教育實踐要強化其直觀性表現。

要根據少年兒童的年齡特點，將少先隊抽象的歷史進程和深奧的理論基礎知識用圖片、影像這類具體的形式直觀展示出來?？梢猿浞掷眉t色資源，例如帶領少年兒童參觀紀念館，在少年兒童參觀的同時，再輔以故事的形式講述，引導少年兒童對少先隊產生較為直觀的認識，做到理論與實踐相結合，促進少先隊隊前教育良好發(fā)展。

（五）做好少先隊隊前教育實踐要充分發(fā)揮其凝聚力優(yōu)勢。

少先隊隊前教育不僅是基礎理論知識的學習，更是加強少先隊員之間的聯系，增強少先隊內部的凝聚力。因此，一定要充分發(fā)揮少先隊隊前教育的作用，利用隊前教育對少年兒童進行黨的思想教育，培養(yǎng)一批堅決擁護中國共產黨的領導和堅定共產主義事業(yè)的接班人，不僅從思想上樹立少年兒童的正確思想觀念，而且從精神上豐富少年兒童的精神世界。

少先隊隊前教育在少先隊組織教育乃至整個教育體系都有著舉足輕重的地位?？朔斀裆傧汝犼犌敖逃龅降睦щy，發(fā)展少先隊隊前教育，積極落實少先隊隊前教育實踐，是推進我國教育體制改革的重要舉措。當下我國一定要積極發(fā)展少先隊隊前教育實踐，深化對少先隊的認識，加強少年兒童的思想教育，提升少年兒童對黨和國家的認同感和歸屬感，為祖國培養(yǎng)社會主義建設者和共產主義接班人。

參考文獻：

[1]陳衛(wèi)東.少先隊重大教育實踐活動的歷史回顧與啟示[J].中國共青團，2016（6）：61-63.

[2]劉穎.關于少先隊隊前教育的若干思考[J].內蒙古教育，2017（9）：36-37.

[3]顧梅穎.淺談一年級隊前教育的趣味化[J].江蘇教育，2016（63）：43-44.

[4]邵若瑩.以少先隊儀式教育為載體扎實推進初中團隊一體化建設[J].少先隊研究，2016（2）：7-9.

[5]王斌飛.少先隊工作在德育中的功能及實踐探索[J].中國校外教育，2017（28）：7.