摘要：在多元化的社會(huì)發(fā)展下，社會(huì)價(jià)值觀念受到極大的沖擊，再加上自媒體等網(wǎng)絡(luò)媒介的自由傳播，學(xué)校充滿差異化和自由化的思想，導(dǎo)致在現(xiàn)有的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)、工作和生活中經(jīng)常發(fā)生混亂脫序的現(xiàn)象。各級(jí)院校面臨學(xué)生違規(guī)行為日漸增多、師生關(guān)系日漸淡薄等挑戰(zhàn)，因此強(qiáng)化思想政治教育，協(xié)助學(xué)生建立和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀是目前亟須解決的問(wèn)題。高職院校是我國(guó)高等教育一個(gè)十分特殊而重要的部分，高職院校的思想政治教育目前主要面臨兩方面的挑戰(zhàn)：一是如何在內(nèi)容與形式上努力增強(qiáng)思想政治教育的系統(tǒng)性、時(shí)代性和有效性;二是在自媒體環(huán)境下如何創(chuàng)新高職院校思想政治教育的方法。

關(guān)鍵詞：自媒體;高職院校;思想政治教育;話語(yǔ)權(quán)

一、研究背景

自媒體（We Media），即“草根新聞，源于大眾，為了大眾。” 指大眾以個(gè)人的身份借助網(wǎng)絡(luò)媒介實(shí)時(shí)性、互動(dòng)性與隱匿性的特點(diǎn)在網(wǎng)上發(fā)布信息咨詢的方式?，F(xiàn)在社會(huì)生活時(shí)間碎片化越來(lái)越嚴(yán)重，再加上傳統(tǒng)媒體日漸衰落，目前自媒體已經(jīng)成為了一種新的潮流。再加上自媒體低門(mén)檻、多元化、平民化和普遍化的特性，迅速的帶動(dòng)社會(huì)各階層，尤其是大學(xué)生的參與。但是在自媒體快速發(fā)展的同時(shí)，不可避免地也伴隨著一些問(wèn)題的出現(xiàn)，比如行業(yè)發(fā)展秩序混亂、過(guò)度宣傳信息失真等問(wèn)題。這也使得身處其中的大學(xué)生比以前面臨更多的誘惑、壓力和挑戰(zhàn)，更易感到迷失。自媒體的到來(lái)增加用戶的發(fā)言權(quán)，卻也產(chǎn)生了一些社會(huì)問(wèn)題，尤其因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息傳播的隱匿性和快捷性，負(fù)面信息及社會(huì)公眾人物的不良言行示范得到快速傳播，也讓某些大學(xué)生特別是高職學(xué)生快速模仿，導(dǎo)致大學(xué)生不同程度地存在缺乏政治信仰、道德人格矛盾化、社會(huì)責(zé)任感缺失、心理素質(zhì)欠佳、人際關(guān)系淡薄、艱苦奮斗精神淡化。因此強(qiáng)化思想政治教育，協(xié)助大學(xué)生建立和實(shí)踐正確價(jià)值觀，實(shí)是當(dāng)務(wù)之急。

高職學(xué)生是我國(guó)社會(huì)一個(gè)十分特殊而重要的群體，自媒體多元化、碎片化的信息模式對(duì)高職院校學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生重要影響。00后高職學(xué)生思想尚未成熟，所以容易受到自媒體門(mén)檻低、可信度低、不規(guī)范等不良現(xiàn)象的影響，高職學(xué)生的思想政治教育工作得到黨和政府的特別關(guān)注。學(xué)校教育是價(jià)值塑造的重要渠道，而高等教育階段更是決定學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯及生活態(tài)度的關(guān)鍵時(shí)刻，因此通過(guò)思想政治教育培養(yǎng)大學(xué)生具備成熟的道德判斷能力非常重要。

二、高職院校思想政治教育現(xiàn)狀

自媒體時(shí)代的特色在于通信技術(shù)上的進(jìn)步以及信息的多樣化，打破了信息傳播的區(qū)域限制，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)，多渠道傳遞信息。大學(xué)校園中充滿了道德沖突的情境與事件，是最佳的思想政治教育學(xué)習(xí)場(chǎng)所，了解大學(xué)生道德判斷模式的差異，創(chuàng)造合宜且積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。在自媒體時(shí)代，高職院校思想政治教育發(fā)展初見(jiàn)成效，學(xué)生話語(yǔ)權(quán)意識(shí)增強(qiáng)、話語(yǔ)內(nèi)容生活化、話語(yǔ)互動(dòng)頻繁;但是自媒體信息傳播的自由以及學(xué)生主體意識(shí)的增強(qiáng)，大學(xué)生出現(xiàn)了忽略了該有的責(zé)任和義務(wù)的失范現(xiàn)象。并且處在轉(zhuǎn)型期的高職院校思想政治教育也仍然存在許多問(wèn)題。

（一）校園和諧關(guān)系難以建立

隨著社會(huì)的日益復(fù)雜，學(xué)校也不復(fù)以往的和諧關(guān)系，校園沖突事件時(shí)有發(fā)生。由于社會(huì)價(jià)值觀念的沖擊，不和諧的師生關(guān)系時(shí)有發(fā)生，造成學(xué)生權(quán)益受損，使得許多家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生不信任，而教師的付出得不到善意的回應(yīng)，使得教師消極退縮，造成教師與學(xué)生對(duì)立沖突，并且高職院校又因產(chǎn)教融合以及其他因素影響，導(dǎo)致外聘老師的數(shù)量增多，但外聘老師卻未必都修習(xí)過(guò)教育相關(guān)課程，面臨師資水平不一的問(wèn)題。同時(shí)高職學(xué)校教師除負(fù)擔(dān)上課任務(wù)以外還承擔(dān)技能競(jìng)賽、產(chǎn)教融合拓展、科研等工作任務(wù)，教師逐漸忽略了人師的角色，加上師生相處的時(shí)間愈來(lái)愈少，師生倫理逐漸式微。

（二）自媒體的無(wú)序傳播

自媒體隨著互聯(lián)網(wǎng)日新月異的發(fā)展有了不同的傳播載具，例如微博、公眾號(hào)、抖音等。尤其改變新聞人員搜集信息的方式與時(shí)間，更因具有用戶集體參與度，增加了使用者的涉入感和互動(dòng)性，也衍生出不同的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)問(wèn)題，例如信息的正確度與可信度、質(zhì)量參差不齊、法律法規(guī)缺失。網(wǎng)絡(luò)溝通的特色在于使用者的主動(dòng)能力提升，自媒體的發(fā)展使得傳播信息越來(lái)越快捷多元化，更使用戶得到回饋性、互動(dòng)性的滿足，以及社群網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的快速流動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)傳播既能打破區(qū)域限制，也能實(shí)時(shí)互動(dòng)，傳遞多元訊息，并且具有個(gè)人化特色和隱匿性，更能自由的發(fā)表意見(jiàn)，使得網(wǎng)絡(luò)傳播風(fēng)起云涌。雖然網(wǎng)絡(luò)自媒體增加用戶的發(fā)言權(quán)，但是隨著其的不斷發(fā)展卻也產(chǎn)生一些問(wèn)題，尤其因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的隱匿性，公民行為在網(wǎng)絡(luò)信息互動(dòng)中更面臨考驗(yàn)。

（三）思想政治教育教學(xué)方式的落后

教學(xué)方式依然以理論灌輸為主，實(shí)踐教育缺乏，第二課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)忽略個(gè)人發(fā)展，整個(gè)課程設(shè)計(jì)無(wú)法以學(xué)生的活動(dòng)為中心，教學(xué)或?qū)W習(xí)變成一種上對(duì)下的關(guān)系，容易養(yǎng)成學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)。思想政治教育往往不是單科教學(xué)，但須融入思想政治課程的教育議題眾多，難免影響到思想政治教育的實(shí)施，同時(shí)思想政治課教材內(nèi)容太過(guò)理想化和教條化，缺乏連貫系統(tǒng)性的教材，與學(xué)生生活脫節(jié)，無(wú)法符合社會(huì)生活實(shí)際的需要，不夠生活化，學(xué)生的自主性和自由性受到約束。

在專業(yè)課思想政治內(nèi)容教育薄弱，工學(xué)結(jié)合模式下學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間思想政治教育處于無(wú)計(jì)劃、無(wú)系統(tǒng)、無(wú)目的的“三無(wú)”狀態(tài)等等。歸根結(jié)底，自媒體時(shí)代高職院校的教育方式仍然以理論灌輸為主，忽視了學(xué)生的個(gè)人意愿，重視內(nèi)容目標(biāo)，忽視過(guò)程目標(biāo)，沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，脫離了社會(huì)生活實(shí)際需要，進(jìn)而造成了思想政治教育與社會(huì)的需求、人的需求相疏離。

三、面對(duì)困境的提升策略

為了解決這些問(wèn)題，應(yīng)建立新的校園倫理規(guī)范、實(shí)施課程思政建設(shè)、舉辦各項(xiàng)志愿服務(wù)活動(dòng)、加強(qiáng)師生關(guān)系引導(dǎo)、落實(shí)思想政治教育活動(dòng)以及形成美好的校園文化，促進(jìn)高職院校教育的蓬勃發(fā)展。

（一）建立新的校園道德規(guī)范

教育主管部門(mén)建立新的校園道德規(guī)范，落實(shí)到各級(jí)院校教師的道德守則中，以作為引導(dǎo)教師和學(xué)生行為的依據(jù)。其次，政府重視自媒體網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對(duì)社會(huì)帶來(lái)的影響，出臺(tái)法律法規(guī)，整治自媒體發(fā)展過(guò)程中違法亂紀(jì)的現(xiàn)象。并且政府應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管為保護(hù)自媒體經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的主體權(quán)益，依靠法制的力量，通過(guò)經(jīng)濟(jì)立法和經(jīng)濟(jì)司法，維護(hù)自媒體行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，以及年輕人，尤其是大學(xué)生相關(guān)的權(quán)益。

（二）引導(dǎo)自媒體行業(yè)有序發(fā)展

在目前行業(yè)秩序開(kāi)始形成之際，自媒體行業(yè)存在很多問(wèn)題。大學(xué)生這一群體對(duì)主播、公眾號(hào)的認(rèn)同感也是比較高的，因此希望自媒體運(yùn)營(yíng)者堅(jiān)持合做好帶頭模范作用，運(yùn)用各大網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，共同呼吁形成實(shí)事求是、安全有序、規(guī)范操作的自媒體環(huán)境，自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，讓自媒體行業(yè)可以更好更快發(fā)展。

在公眾場(chǎng)合應(yīng)有合適的行為舉止，營(yíng)造正向的社會(huì)價(jià)值觀，樹(shù)立品德學(xué)習(xí)的典范，讓學(xué)生得以學(xué)習(xí)。大眾傳播媒體業(yè)應(yīng)遵守專業(yè)倫理，善盡教化的責(zé)任。大量報(bào)導(dǎo)社會(huì)光明面，傳遞正向的價(jià)值觀，營(yíng)造友善的社會(huì)風(fēng)氣，提升民主素養(yǎng)，強(qiáng)化正確的品德觀念。家長(zhǎng)應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)及使用網(wǎng)絡(luò)媒體，且明確告知網(wǎng)絡(luò)世界的危險(xiǎn)性，規(guī)范學(xué)生的上網(wǎng)行為及網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則。

（三）創(chuàng)新思想政治教育教學(xué)方式

首先，確定適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的思想政治教育。思想政治教育內(nèi)容應(yīng)該隨時(shí)代的變化及社會(huì)的轉(zhuǎn)型而改變，結(jié)合人文教育、法治教育、鄉(xiāng)土教育、倫理教育、職業(yè)道德等，列入教學(xué)進(jìn)度，編印補(bǔ)充教材，并推薦相關(guān)書(shū)目。同時(shí)利用自媒體等平臺(tái)加強(qiáng)師生以及學(xué)校與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，通過(guò)有效溝通，取得彼此的信任后，達(dá)成推動(dòng)思想政治教育的共識(shí)。有了家長(zhǎng)的支持與協(xié)助，思想政治教育的實(shí)施將會(huì)更為順利，也可以避免發(fā)生因?yàn)槿鄙贉贤ǘa(chǎn)生的誤解沖突。對(duì)于弱勢(shì)和行為偏差學(xué)生，老師需付出真心關(guān)懷和學(xué)生建立信任關(guān)系，引導(dǎo)他們朝正面去發(fā)展。對(duì)外聘老師進(jìn)行統(tǒng)一考核，聽(tīng)課以及指導(dǎo)等。制定新形勢(shì)發(fā)展需要的網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)制度，信息收集、分析、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)和應(yīng)急處置機(jī)制;增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化話語(yǔ)設(shè)置自覺(jué)、傳播自覺(jué)、主動(dòng)參與交鋒，提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)能力;強(qiáng)化部門(mén)合作，營(yíng)造良好輿論氛圍。其次，采用體驗(yàn)式、情景式教學(xué)方式。課堂教學(xué)中注重話語(yǔ)內(nèi)容貼近實(shí)際、貼近學(xué)生、貼近生活，教學(xué)設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)關(guān)懷弱勢(shì)的同理心，例如：將裝有三公斤重量書(shū)本的背包背于腹前，體驗(yàn)?zāi)赣H大腹便便的懷胎十月;用一件長(zhǎng)袖襯衫，將一只手綁在胸前，或是將一只腳包扎起來(lái)，體驗(yàn)肢體殘障;用手帕或眼罩蒙住雙眼，體驗(yàn)一下黑暗探索等活動(dòng)。使大家在面對(duì)任何困境時(shí)，擁有正向的生命態(tài)度，學(xué)會(huì)愛(ài)惜生命，懂得關(guān)懷及感恩，對(duì)人、事、物都能懷抱一顆柔軟的心。

第三，教育最忌流于形式，思想政治教育無(wú)法借由考試、貼在教室墻上的標(biāo)語(yǔ)、老師口頭倡導(dǎo)或是上課時(shí)反復(fù)的耳提面命而完成。推行禮貌運(yùn)動(dòng)，形成潛在教育一大特色，提升學(xué)生生活素養(yǎng)，使學(xué)生平時(shí)皆能以禮為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)校園溫馨、友善、融洽的氣氛，教職員工對(duì)于學(xué)生問(wèn)好時(shí)適時(shí)答禮，隨時(shí)糾正學(xué)生的不良行為。注重機(jī)會(huì)教育，養(yǎng)成學(xué)生自動(dòng)自發(fā)、注重禮節(jié)的精神，輔導(dǎo)糾正學(xué)生錯(cuò)誤觀念，貫徹推行禮貌運(yùn)動(dòng)。舉行演講、征文、專題討論等活動(dòng)，加強(qiáng)禮貌教育倡導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生自治精神，提升自我規(guī)范。關(guān)于寢室衛(wèi)生等生活常規(guī)事項(xiàng)，通過(guò)學(xué)生會(huì)檢查。安排一些服務(wù)、合作等性質(zhì)的活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生參與，使學(xué)生從中能有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生參與校內(nèi)外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)熱忱，建立榮譽(yù)心及責(zé)任感，以激發(fā)互助合作精神。成立青年志愿者協(xié)會(huì)，運(yùn)用全校師生力量，采志愿義務(wù)服務(wù)方式，以本校鄰近地區(qū)為范圍，全校師生為工作隊(duì)員，每周定期協(xié)助小區(qū)環(huán)境衛(wèi)生整理，聯(lián)系以及規(guī)劃各項(xiàng)仁愛(ài)慰問(wèn)工作及義賣(mài)活動(dòng)。通過(guò)校外參觀、訪問(wèn)、實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生于實(shí)際體驗(yàn)中與生活結(jié)合，安排學(xué)生到博物館、革命紀(jì)念地等場(chǎng)所參觀，撰寫(xiě)心得體會(huì)，擇優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)。

第四，落實(shí)思想政治教育，推行課程思政建設(shè)。教書(shū)育人是學(xué)校的根本工作，過(guò)去偏重智性教育的做法，導(dǎo)致學(xué)生的思想政治教育有所落差，因此專業(yè)教師參與思想政治教育相關(guān)的研習(xí)進(jìn)修課程，提升自我的專業(yè)知能。通過(guò)相互討論、教學(xué)觀摩、分享經(jīng)驗(yàn)談，吸取不同的知識(shí)，提高思想政治教育。專業(yè)教師應(yīng)給予學(xué)生有體驗(yàn)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能經(jīng)由親身體驗(yàn)來(lái)思考、反省及修正自我的思想道德。專業(yè)教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的引導(dǎo)者，更要傳遞正確的價(jià)值觀，以身作則，作為學(xué)生道德學(xué)習(xí)的典范，啟發(fā)學(xué)生正向發(fā)展。

四、結(jié)果與討論

思想道德教育是一個(gè)沒(méi)有時(shí)間性也沒(méi)有既定框架的運(yùn)動(dòng)，必須持續(xù)進(jìn)行，因應(yīng)每一階段的需求，規(guī)劃不同的主軸計(jì)劃，最終完全融入每個(gè)人的生活，融入所有的教育活動(dòng)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀。微博、微信等自媒體的大范圍普及已經(jīng)成為了一種不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。通過(guò)微博和微信等自媒體，學(xué)生可以獲取最新的新聞消息、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與他人進(jìn)行交流互動(dòng)，它也是高校思想政治教育的一種新形式。自媒體的出現(xiàn)及影響帶動(dòng)了相關(guān)研究，基于自媒體在生活、學(xué)習(xí)、工作中日益發(fā)揮的重要影響，因此提高自媒體環(huán)境下高職院校思想政治教育，使學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀也是維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全的迫切需要。

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作者簡(jiǎn)介： 趙飛紅（1993年-），男，浙江東陽(yáng)人，碩士，助教，浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院，研究方向：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

基金項(xiàng)目：

浙江省高職院校黨建研究會(huì)一般項(xiàng)目“自媒體時(shí)代構(gòu)建高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)權(quán)路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2019B46）;浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院2019年校級(jí)課題“自媒體環(huán)境下高職院校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)建構(gòu)機(jī)制研究”（項(xiàng)目編號(hào)：HYY201944）