付澤江

摘要：當(dāng)下，整體社會已經(jīng)進入了互聯(lián)網(wǎng)時代。甚至在當(dāng)前時代中，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了人們最主要的購物平臺。在這么一種大環(huán)境之下，高職市場營銷教學(xué)也應(yīng)該不斷的緊跟時代潮流，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合能力。本文以高職市場營銷教學(xué)為研究對象，分析了當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)背景下市場營銷教學(xué)中存在的問題和改革的必要性，同時戰(zhàn)略性的提出了相關(guān)的改革策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高職教學(xué);市場營銷改革;必要性;改革策略

當(dāng)今時代，是一個互聯(lián)網(wǎng)大發(fā)展的時代，中國社會已經(jīng)構(gòu)成了以互聯(lián)網(wǎng)為主體的具體社會模式，這種模式影響著人民生活的方方面面，同時也對教育造成了較大的影響。這種影響推動著市場營銷教學(xué)要逐步適應(yīng)社會發(fā)展的需求，推動學(xué)生成為社會需求的實用型人才。

一、市場營銷教學(xué)中存在的問題和改革的必要性

1.1.現(xiàn)存問題

在當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)背景下，高職市場營銷教學(xué)確實存在著不少的問題。一，人才培養(yǎng)和企業(yè)需求存在脫節(jié)問題。時代在發(fā)展，是學(xué)校的教育卻依舊存在于很久以前，其人才培養(yǎng)的相關(guān)方面雖然同企業(yè)實際需求并不符合，甚至遠遠落后于企業(yè)的實際要求。這就使得許多高職院校培訓(xùn)出來的學(xué)生并不能很好的滿足企業(yè)的需求。傳統(tǒng)教學(xué)課堂培訓(xùn)出來的學(xué)生，在教學(xué)中主要學(xué)習(xí)的便是市場營銷和營銷策劃，而與當(dāng)前背景最為密切相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)課程卻在高職院校中極少開設(shè)。這種學(xué)生知識水平和技術(shù)上的欠缺，極容易造成學(xué)生在畢業(yè)以后相關(guān)知識的欠缺，不利于學(xué)生更好的去就業(yè)和發(fā)展。二，師資力量較為薄弱。處于互聯(lián)網(wǎng)背景下的市場營銷教學(xué)，對相關(guān)方面教師的要求是極高的。相較于傳統(tǒng)的教師，互聯(lián)網(wǎng)教師在掌握基本市場營銷專業(yè)知識的同時，也要對互聯(lián)網(wǎng)知識有較高的理解。但在現(xiàn)存的教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多高職院校中的市場營銷教師在談起專業(yè)知識來頭頭是道，但是對于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)和有關(guān)話聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識其是不太了解的。相較于老教師，年輕的教師雖然會使用互聯(lián)網(wǎng)工具來進行教學(xué)，但是有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)市場營銷的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，其掌握的確是較為薄弱。故而，不難看出，在當(dāng)前的教學(xué)體系中，互聯(lián)網(wǎng)方面的市場教學(xué)教師存在著較大的缺口，需要更多的相關(guān)人才前來彌補。三，缺乏對互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的運用。處在互聯(lián)網(wǎng)的背景下， 很多高職院校已經(jīng)開始掌握相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，但是很多高職教師在進行信息利用時，依舊存在著不少的問題。如，教師在課堂上依舊容易以傳統(tǒng)的講課為主，對互聯(lián)網(wǎng)工具沒有進行充分的利用。同時互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方面一直存在著資金缺乏，設(shè)備較差等問題，從而使得互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)僅僅流于形式。

1.2.互聯(lián)網(wǎng)背景下進行高職市場營銷教學(xué)的必要性

高職院校的教育基本上是以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主，故而在教學(xué)中，教師需要不斷的讓課程緊跟時代潮流，抓準教育改革的方向，引導(dǎo)學(xué)生跟隨社會的腳步，做社會需要的人才。當(dāng)前階段，我國在十二屆全國人大三次會議上提出了互聯(lián)網(wǎng)+的計劃，其是指借助計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來作為認知學(xué)習(xí)工具，從而開展學(xué)習(xí)教學(xué)活動。教師必須緊跟黨的指揮，在教學(xué)中多多利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，幫助學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)授課中養(yǎng)成互聯(lián)網(wǎng)思維，從而提升學(xué)習(xí)效果。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下高職市場營銷教學(xué)的改革措施

2.1 建立相關(guān)的培養(yǎng)目標

有了目標才有實施的動力。為了加快完成高職院校市場營銷的相關(guān)教育改革，必須提出相應(yīng)的培養(yǎng)目標。從目標出發(fā)，一步步的提升院校的教育質(zhì)量，為學(xué)生提供一個更好的教學(xué)氛圍。例如，關(guān)于教師。需要讓教師在教學(xué)中學(xué)會運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)，提升教師自身的素質(zhì)，幫當(dāng)教師能夠為學(xué)生提供一個氛圍良好，課堂體驗感較好的教學(xué)時，學(xué)生便能夠沉入到課堂中去。關(guān)于學(xué)生，學(xué)生也要不斷的了解相關(guān)的時事，加強自身的互聯(lián)網(wǎng)思維，同社會共同進步而非成為被社會拋棄的人。

2.2 加強師資力量

一所高校如果擁有較強的師資力量，必然能輕松應(yīng)對各種各樣的改革。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的背景下，學(xué)校首先需要作出改變。而第一步便是培養(yǎng)出學(xué)校獨有的有著互聯(lián)網(wǎng)+思維的教師隊伍。這支隊伍將成為學(xué)校的王牌隊伍，來幫助學(xué)校在該領(lǐng)域方面的進步和發(fā)展。其次，學(xué)校也應(yīng)該不斷的晚上互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)備，對教師定期進行培訓(xùn)或者讓教師組成一對一的對子來進行互幫互助，讓能力高的教師來帶動能力低的教師，從而實現(xiàn)教師整體力量的進步。同時，學(xué)校也應(yīng)該聘請一些領(lǐng)域內(nèi)的大師級人物來為教師做講堂，為教師的學(xué)習(xí)提出更多專業(yè)性的意見，幫助教師不斷的去改進自己，從而為學(xué)生提供最為優(yōu)質(zhì)的課堂。

2.3 從實踐出發(fā)，實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

實踐與創(chuàng)新在教學(xué)中是分不開的。市場營銷作為一門實踐性的學(xué)科，但其又有著特有的創(chuàng)新性。在教學(xué)中，教師必須注重該門課程的實踐，通過開設(shè)相應(yīng)的實踐課程以及讓學(xué)生自己去校外感受，來體會實踐對于市場學(xué)習(xí)的重要性。而這一過程中，教師可以提供一些新型的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐的積極性和主動性，幫助教師進一步的推動學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，教師可以聯(lián)合起來自發(fā)的開設(shè)一門APP課程，通過在app中簽到和學(xué)習(xí)來幫助學(xué)生完成課程。同時，這種模式解放了學(xué)生，只要手機聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以在任何地方，任何時間來完成相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式極大的推動學(xué)生對知識的掌握，從而成為企業(yè)需要的社會人才。

總結(jié)

綜上所述，當(dāng)前時期，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展讓互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了當(dāng)前的大背景，市場營銷這門同社會息息相關(guān)的課程，必須不斷的緊跟時代潮流，教師要提升自己的相關(guān)素養(yǎng)，學(xué)生也要不斷的完善自我，從而成為企業(yè)和社會需要的人才。

參考文獻：

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