王惠

【摘要】冰心是一位偉大的中國詩人，現(xiàn)代作家，兒童文學(xué)作家，散文家。她把愛和溫情注入到她的文字之中，讓孩子們感受到了生活的美好。冰心的筆觸柔和溫婉，引領(lǐng)著孩子們發(fā)現(xiàn)細微之處的美好。讀了冰心的童年，品了冰心的春水，看了繁星的燦爛，孩子們對文學(xué)的感知力提升了。孩子們筆下的文章有了新的角度，有了新的方向。在閱讀中賞析，在賞析中學(xué)習(xí)。孩子們在賞析中敏銳地尋找到寫作素材，用他們最靈動的感知寫出了他們的精彩。

【關(guān)鍵詞】賞析;溫情;觀察;敏銳;靈動;原創(chuàng)

小學(xué)四年級是知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期。學(xué)生對自我、他人、家庭、社會，也有了一些粗淺的認識。由于現(xiàn)代社會的發(fā)展，學(xué)生對社會現(xiàn)象的感知度有所降低，一些溫情的瞬間被無情地忽略。為引導(dǎo)學(xué)生細心地觀察生活，為了激起學(xué)生對“人情冷暖”探知欲，我決定帶著學(xué)生好好欣賞冰心的著作。

一、基于四年級小學(xué)生情感體驗的匱乏，引導(dǎo)學(xué)生在《繁星·春水》感知人情

為讓學(xué)生重新審視生活，為激發(fā)學(xué)生對情感敏銳的觀察力。我向?qū)W生們推薦了冰心的作品，從《繁星·春水》出發(fā)，去感受充滿靈性的文字。

1.舉行“走進冰心”動儀式，引領(lǐng)學(xué)生全面認識冰心

教師提前安排“調(diào)查任務(wù)”，引導(dǎo)學(xué)生對冰心的生平事跡進行資料收集。在匯報中，學(xué)生被冰心的個人魅力所征服。講臺上的學(xué)生眉飛色舞講述著冰心的故事。座位上的學(xué)生，個個無比佩服的神態(tài)?！白哌M冰心”的啟動儀式成功了，“讀懂冰心”的讀書活動就此展開。

2.讀《繁星·春水》，分享讀書之感

陶行知先生說過“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。”我給了學(xué)生自由的時間去閱讀，并約定兩周后分小組開展讀書分享會。匯報課上，全班被第二組的詩歌匯報所感動。他們講述了冰心和母親的小故事，故事中有淡淡的溫情。隨后代表講述了自己和母親的趣事，引得全班笑聲連連。而組長分享和母親分別的故事，讓大家紅了眼眶。最后學(xué)生滿懷深情地出示詩歌《紙船——寄母親》，在他們充滿情感的朗誦中，我看到了一份溫情在孩子們的眼中釋放。

冰心說：“心是冷的，淚是熱的。心——凝固了世界，淚——溫柔了世界?！焙⒆觽冊诟心罡改付髑榈哪且豢蹋吹搅怂麄冄壑械臏厍?。

二、激發(fā)學(xué)生詩歌創(chuàng)作情趣，學(xué)會在詩歌中表達情感

針對冰心文學(xué)的賞析，好多學(xué)生有感而發(fā)。以詩歌為載體，向父母表達了自己的情感。在小哲的原創(chuàng)詩歌中，我看到了學(xué)生在冰心文學(xué)的熏陶下，學(xué)生情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變。他們可以在生活中進行細膩的觀察了，他們對情感不再冷漠，他們的文字開始充滿愛的“溫度“。

感謝（節(jié)選）

小哲

我要感謝我的爸爸，

他是我堅強的靠山，

給我一個安全的家，

是他用雙手，

打造了一個溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，

我要感謝他那雙有力的大手。

我要感謝我的媽媽，

她日夜為我的學(xué)習(xí)操勞，

給我干凈而又舒適的家，

用微笑讓我在家中感受到了滿滿的幸福，

我要感謝她那充滿魔力的笑容。

小哲同學(xué)在順境之中，保有一顆感恩之心是難能可貴的。能有感而發(fā)，抒發(fā)了自己的深情，這也是冰心文學(xué)賞析帶給我們的意外收獲。

三、基于學(xué)生對冰心作品感興趣的現(xiàn)狀，開展班際寫作訓(xùn)練

冰心的《繁星·春水》《寄小讀者》讓學(xué)生感受頗深。我整理好冰心文學(xué)適合小學(xué)生體會的語句，讓他們談感悟，從而引導(dǎo)他們從感悟出發(fā)，開始四大類別的寫作創(chuàng)作。把班級學(xué)生平均分成4組，連續(xù)一個月在課余時間對學(xué)生分類別的進行訓(xùn)練。培訓(xùn)從狀物、寫人、寫事情、童話類創(chuàng)作等多個方面展開。

冰心說過“一個人只要熱愛自己的祖國，有一顆愛國之心，就什么事情都能解決了。什么苦楚，什么怨屈都受得了?！碑攲W(xué)生們看到冰心的愛國語句的時候，感慨萬千。 于是小霖便寫下了這樣的文字：

“對啊，今年是祖國母親的70歲生日?。∠氲竭@里，我和我的小伙伴們都開始了我們‘為祖國母親獻禮的‘大作。只見一只只和平鴿在我們的沙盤上飛翔，一座又一座大山在我們的沙盤屹立。還有那鮮艷的花，流動的河，飛揚的五星紅旗都成了我們沙盤上最美的圖案?！薄秱鞒蟹沁z情，陶然中國夢》

冰心說過“童年是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑?！毙∩和瑢W(xué)讀到這句話有感而發(fā)，寫下了童年的精彩。

“還記得那是我上幼兒園的時候，我特別愛臭美。常趁媽媽不注意的時候，溜進她的房間，玩她的化妝品。我把化妝品涂的滿臉都是，臉上紅一道，白一道的，簡直就像一只小花貓?？赡菚r的我卻覺得漂亮極了，總是不停地對著鏡子傻笑。從那時起我就迷上了化妝品，也迷上了化妝。”——《家庭趣事》

冰心說過“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。——冰心 《繁星·春水》”。小逸讀到這句話有感而發(fā)，寫下了這樣的一段文字：

“曾經(jīng)我多么羨慕那些為國爭光的游泳冠軍們啊，而現(xiàn)在我才知道他們光鮮的背后，付出的是常人無法忍受的艱辛。為了讓自己在比賽中勝出，在寒冷的冬天，我忍著低溫的襲擊，早早起床下水訓(xùn)練。就在下水的那一刻，我的身體就像刀割一樣痛。但我仍然告訴自己一定要堅持，就這樣我奮力地揮舞著臂膀，我忘記了寒冷，忘記了辛苦。我的汗水和冷水融和在一起，讓身體有了全新的溫度。在我的努力下，在廣西省梧州市舉行的全國U系列的大型游泳比賽中，我取得了突破性的進步，勇奪冠軍。”——《全家為我而高興》

冰心文學(xué)，對我們班的寫作訓(xùn)練起到了引領(lǐng)作用。在一次又一次的寫作突破中，學(xué)生對社會的認知和對情感的體驗方面有了很大的提升。學(xué)生開始用發(fā)現(xiàn)的眼光來看待問題，他們開始珍惜身邊的情感。學(xué)生的寫作筆觸變得越來越靈動，這些都源于冰心文學(xué)賞析的正向引領(lǐng)。冰心文集的賞析，讓學(xué)生的寫作能力有了一定的提升。接下來，我們?nèi)鄬⒃诒淖髌返馁p析中不斷的進步。

參考文獻：

[1]陶行知，雷玲.教師要學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2011，12.

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[3]冰心.繁星春水[M].北京：文化發(fā)展出版社，2017，2.