臧瓊

摘? 要：在現(xiàn)代化的教育背景下，高職院校輔導(dǎo)員發(fā)揮著重要的作用。高職院校的輔導(dǎo)員管理學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活瑣事，工作難度大。同時(shí)，輔導(dǎo)員還要充分發(fā)揮主動(dòng)性，明確輔導(dǎo)員職責(zé)，提高輔導(dǎo)員管理能力，使高職院校學(xué)生政治思想工作有成效、受歡迎，使高職院校學(xué)生在輔導(dǎo)員的幫助下獲得充足的發(fā)展空間。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化教育? 高職院校? 輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

中圖分類號(hào)：D432 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）01（a）-0228-02

1? 現(xiàn)代化背景下教育的發(fā)展

1.1 學(xué)習(xí)更以學(xué)生為中心

在以往的學(xué)習(xí)過程中，教師主要處于支配地位，整個(gè)教學(xué)過程是以教師為中心的。學(xué)生大多數(shù)都處于被動(dòng)的狀態(tài)，被動(dòng)地接受學(xué)校和教師的教學(xué)安排。學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。然而隨著社會(huì)的發(fā)展和信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的教育模式被打破。在當(dāng)今的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是學(xué)校的中心，并且具備較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的學(xué)生才是這個(gè)社會(huì)所需要的。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性是很重要的?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展為學(xué)生提供了更多更好的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)知識(shí)，這為學(xué)生提供了一個(gè)更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

1.2 教育培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)向能力培養(yǎng)為主

在以往的教育中，學(xué)生總是機(jī)械性地學(xué)習(xí)以完成考試，而在當(dāng)今的教育教學(xué)發(fā)展過程中，學(xué)校努力以學(xué)生的能力培養(yǎng)為目標(biāo)，將以往的教育培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力培養(yǎng)目標(biāo)。發(fā)展以能力培養(yǎng)為輔為主，教育培養(yǎng)為輔的教學(xué)方式。在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展中有各種各樣的工作，有許多工作被人工智能所取代，但同時(shí)也出現(xiàn)了許多新興職業(yè)。新興職業(yè)的產(chǎn)生需要學(xué)校及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方向，培養(yǎng)新興人才以適應(yīng)新興職業(yè)。人工智能的發(fā)展在某些方面已經(jīng)超越了人類，這導(dǎo)致一些職業(yè)不再需要人類，這些職業(yè)被人工智能所取代。所以，我們要全面不斷發(fā)展，在一些重要領(lǐng)域取得好成績。中國想有更好的教育，人才培養(yǎng)目標(biāo)必將加以調(diào)整。

1.3 教師的角色和作用將發(fā)生變化

教師是教育教學(xué)中的主導(dǎo)者，是學(xué)生知識(shí)文化的傳授者。但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，教師的角色和作用正在發(fā)生著巨大的變化。首先，教師角色的分工越來越明顯。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)工作中，雖然資歷和職稱是有差別的，但是所有的教師幾乎都做著同樣的工作。而在如今的教育教學(xué)工作中，教師隊(duì)伍逐漸分為兩大類：一類教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能力強(qiáng)水平高，能夠教給學(xué)生專業(yè)的課堂知識(shí)，這類老師被稱為主要授課老師。另一類是一些工作能力一般水平較低，不能夠契合學(xué)生需要的教師則被分為輔導(dǎo)老師。授課老師除了在課堂上進(jìn)行面授，還可以通過電腦、手機(jī)等多媒體進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)。那些工作能力一般、水平較低的老師只是死板地傳授課本知識(shí)。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者和規(guī)劃者，教師針對(duì)個(gè)別學(xué)生加以引導(dǎo)，這和傳統(tǒng)教師的角色和作用有著非常大的不同。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展速度極快，我國大部分教師的角色和作用將不可避免地分化和遷移。

2? 高職院校輔導(dǎo)員現(xiàn)狀

2.1 輔導(dǎo)員工作強(qiáng)度大

輔導(dǎo)員是一種神奇的存在，因?yàn)樗麄兾哪芴峁P寫材料，武能肩扛學(xué)生跑醫(yī)院，進(jìn)可與學(xué)生斗智斗勇，退可拿手機(jī)全天待命。告訴學(xué)生警惕校園貸，遇到問題及時(shí)向我報(bào)告;寢室不要放違規(guī)電器;回家注意安全;半夜不要在外面亂逛，注意安全;寢室不要打架，要和睦相處。結(jié)果，輔導(dǎo)員還是常常面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的這些問題：你的學(xué)生被校園貸騙了！你的學(xué)生失戀了，情緒不好！你的學(xué)生寢室里有大功率電器等問題。輔導(dǎo)員角色定位不明晰工作強(qiáng)度大這從側(cè)面反映了高職院校的管理漏洞，需要學(xué)校管理人員加強(qiáng)管理，使輔導(dǎo)員有更多的時(shí)間和精力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.2 輔導(dǎo)員自身政治理論水平有待提高

在當(dāng)今高職院校中，不可避免一些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)和工作上的事情需要輔導(dǎo)員的幫助，或者有一些心理問題需要與輔導(dǎo)員進(jìn)行溝通交流。但是在大多數(shù)情況下，學(xué)生去辦公室很難見到輔導(dǎo)員本人。這使得學(xué)生無功而返，毫無收獲。輔導(dǎo)員任職時(shí)間辦公室沒人這與輔導(dǎo)員自身政治理論水平不高有著密切的關(guān)系。由于輔導(dǎo)員自身理論水平不高，只能使學(xué)生的思想政治教育工作和各個(gè)方面處于形式主義，沒有深入改變。與此同時(shí)輔導(dǎo)員專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次不合理。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是輔導(dǎo)員的根本工作，而如今輔導(dǎo)員的思想政治能力水平不高，導(dǎo)致學(xué)生的思想僅停留于表面，沒有深入地進(jìn)行思想教育工作。所以學(xué)校在招聘高職院校輔導(dǎo)員時(shí)，要嚴(yán)格審核。在學(xué)校中，輔導(dǎo)員也要自覺提高自身的思想政治理論水平。

2.3 輔導(dǎo)員工資待遇水平低

在一些高職院校中，由于院校水平低，招聘輔導(dǎo)員的審核松懈，招聘輔導(dǎo)員要求標(biāo)準(zhǔn)低，導(dǎo)致高職院校中輔導(dǎo)員人數(shù)多，但是輔導(dǎo)員能力水平低。在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)中，都是以能力論薪資，能力高薪資高，能力低薪資低。并且輔導(dǎo)員除了物質(zhì)上的差異外，還有一些精神上的差異。工作5年以上，從事教學(xué)工作的教師已經(jīng)成為講師、副教授等，而輔導(dǎo)員只是成為“老輔導(dǎo)員”。這種情況使輔導(dǎo)員對(duì)目前的工作態(tài)度和工作待遇極其不滿意。在工作中，輔導(dǎo)員工作管理瑣事繁忙，但是薪酬卻不高。輔導(dǎo)員對(duì)工作待遇很不滿意。

3? 輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)方向

3.1 提高輔導(dǎo)員自身修養(yǎng)

要提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，首先要提高輔導(dǎo)員自身修養(yǎng)。輔導(dǎo)員是在校學(xué)生的引領(lǐng)者，輔導(dǎo)員的修養(yǎng)時(shí)時(shí)刻刻影響著學(xué)生。所以，提高輔導(dǎo)員的自身修養(yǎng)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員思想道德建設(shè)是極其重要的。輔導(dǎo)員在學(xué)生發(fā)展過程中發(fā)揮著重要的作用，這也對(duì)輔導(dǎo)員的自身修養(yǎng)，還有輔導(dǎo)員的知識(shí)境界有很嚴(yán)格的要求。此外，輔導(dǎo)員還要有較強(qiáng)的交流溝通能力，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)尋求輔導(dǎo)員幫助，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)竭盡全力幫助學(xué)生。并且通過事情能夠看出本質(zhì)的問題，認(rèn)識(shí)學(xué)生，了解學(xué)生，包容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤。輔導(dǎo)員也要耐心傾聽學(xué)生的心聲，不斷交流，深入了解。

3.2 為輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提供保障

在學(xué)習(xí)生活中，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，大學(xué)和中學(xué)的授課方式有很大的區(qū)別，任課老師的時(shí)間精力都是有限的，不能對(duì)每一個(gè)學(xué)生一一加以指導(dǎo)。因此，學(xué)生自主學(xué)習(xí)很重要。學(xué)校高層也要大力支持，為輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提供保障。在當(dāng)今社會(huì)中，就業(yè)競(jìng)爭激烈，給各個(gè)高校的學(xué)生思想政治工作帶來一定的難度，輔導(dǎo)員需要在社會(huì)層面對(duì)學(xué)生給予一些指，盡可能地對(duì)于社會(huì)上的一些消極方面進(jìn)行正面教育和引導(dǎo)。在學(xué)校里輔導(dǎo)員就是學(xué)生的導(dǎo)師就是學(xué)生行為的影響者。學(xué)生思想的端正比不開輔導(dǎo)員的認(rèn)真教養(yǎng)。簡言之，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的成功可以為廣大學(xué)生提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也要關(guān)心學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展。

4? 結(jié)語

輔導(dǎo)員在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中扮演著重要的角色。與此同時(shí)，學(xué)校還要加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理，使得輔導(dǎo)員隊(duì)伍向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校對(duì)輔導(dǎo)員各個(gè)方面的要求也越來越高。輔導(dǎo)員要有專業(yè)的知識(shí)技能，要有較高的思想道德文化水平。學(xué)校要支持輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)，使得教育現(xiàn)代化背景下高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)越來越好。學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)也要加強(qiáng)學(xué)校各個(gè)方面的管理，彌補(bǔ)學(xué)校管理層的漏洞。

參考文獻(xiàn)

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