張志強(qiáng)

摘 要：根據(jù)新的職業(yè)教育理念的要求，強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)技能型人才為本的指導(dǎo)思想。既要注重學(xué)生實(shí)踐技能又注重專業(yè)知識(shí)，要求學(xué)生應(yīng)具備熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力，能直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的應(yīng)用型人才，教師在教學(xué)中因此要突出實(shí)踐性教學(xué)及技能訓(xùn)練，對(duì)于機(jī)械專業(yè)學(xué)生而言，無(wú)論畢業(yè)生從事何項(xiàng)具體工作，只要與機(jī)械有關(guān)的工作，AutoCAD都是一個(gè)必備掌握的工具。

關(guān)鍵詞：CAD教學(xué);講練結(jié)合法;主動(dòng)性

根據(jù)新的職業(yè)教育理念的要求，強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)技能型人才為本的指導(dǎo)思想。既要注重學(xué)生實(shí)踐技能又注重專業(yè)知識(shí)，要求學(xué)生應(yīng)具備熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力，能直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的應(yīng)用型人才，教師在教學(xué)中因此要突出實(shí)踐性教學(xué)及技能訓(xùn)練，對(duì)于機(jī)械專業(yè)學(xué)生而言，無(wú)論畢業(yè)生從事何項(xiàng)具體工作，只要與機(jī)械有關(guān)的工作，AutoCAD都是一個(gè)必備掌握的工具。

AutoCAD已經(jīng)成為多個(gè)行業(yè)的有效工具，熟練掌握和應(yīng)用AutoCAD軟件是中職學(xué)生必備的一種技能。目前AutoCAD幾乎是所有中職院校機(jī)械類學(xué)生的必修課，它主要三個(gè)部分組成： AutoCAD繪圖環(huán)境設(shè)置、AutoCAD繪圖繪圖、AutoCAD文字、標(biāo)注命令令。但許多中職學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺(jué)性較差，再加上對(duì)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用》和《機(jī)械制圖》課程掌握不好，要想讓學(xué)生更好的掌握軟件的使用，以下是本人的教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。

1 研讀、吃透教材任講練結(jié)合法貫穿教學(xué)過(guò)程

近年來(lái)，我校選用中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械類通用教材《計(jì)算機(jī)制圖AutoCAD2008實(shí)訓(xùn)教程》教材。該書結(jié)合中等職業(yè)教育的教學(xué)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，在內(nèi)容上以夠用為原則，以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力為目的，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)一體化教學(xué)法編寫。該書主要內(nèi)容包括：AutoCAD2008入門、繪制平面圖形、基本繪圖工具、平面圖形的編輯、顯示控制、文字與表格、尺寸標(biāo)注、圖塊及設(shè)計(jì)中心、數(shù)據(jù)交換與圖形輸出、綜合應(yīng)用等。該書結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)明通俗，內(nèi)容豐富，突出了中等職業(yè)學(xué)校教材的實(shí)用性和可操作性，每章后均附有實(shí)訓(xùn)部分，便于學(xué)生上機(jī)練習(xí)。因此，選用此書作為我校的AutoCAD課程教材，對(duì)教學(xué)有很大的幫助，方便老師的教學(xué)，也方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。但在幾輪教學(xué)過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)如果完全按照教材章節(jié)次序上課，效果不是很理想。因?yàn)橛械膬?nèi)容沒(méi)必要一開始就講授，而有的內(nèi)容則可提前，所以我在后面的班級(jí)上課時(shí)作了大膽了嘗試，把授課內(nèi)容的次序作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，學(xué)生跟著我設(shè)計(jì)的上課內(nèi)容從頭學(xué)到尾效果很好。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，教材一般把圖層命令放在后面介紹，而我在授課時(shí)感覺(jué)到圖層命令很重要，所以在第一次講課時(shí)我就安排了圖形界限命令和圖層命令，設(shè)好圖層后開始繪圖，要用哪種線型就打開哪個(gè)層，然后繪圖，不要在一個(gè)層上繪完了所有圖形后再來(lái)修改線型，大大降低了繪圖效率和準(zhǔn)確率。從第一堂課就培養(yǎng)這種良好的繪圖習(xí)慣很重要，所以合理安排上課內(nèi)容是很關(guān)鍵的。

2 改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，采用新手段提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性

AutoCAD軟件命令是以圖標(biāo)方式和快捷鍵執(zhí)行，教學(xué)中無(wú)法在黑板上向?qū)W生講解明白的，要改變以往的教學(xué)方式，采用同步演示多媒體教學(xué)軟件，直觀的教學(xué)方法使學(xué)生興趣大大提高。AutoCAD是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程，理論知識(shí)要為實(shí)踐操作而準(zhǔn)備。教師如果片面講解抽象的理論，學(xué)生就會(huì)霧里看花，走出教室就全忘了。因此，老師備課時(shí)用心編排教案使設(shè)計(jì)內(nèi)容和實(shí)踐操作匹配，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，圍繞學(xué)以致用的目的。解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)一直是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)問(wèn)題。我在講解重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容時(shí)力求做到圖文并茂，講解時(shí)力求做到化難為易讓學(xué)生聽明白，從而使課堂教學(xué)的重點(diǎn)更加的突出，而教學(xué)難點(diǎn)已不再是“難點(diǎn)”了。豐富的教學(xué)資源和現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備手段，提供了從內(nèi)容到形式的無(wú)限保障，精心設(shè)計(jì)PPT如果身邊沒(méi)有合適的教學(xué)輔助物，就到網(wǎng)絡(luò)上尋找逼真的圖片，豐富的音、視頻資料。教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持講清思路、引導(dǎo)啟發(fā)、精講多練、以練為主導(dǎo)課堂教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)過(guò)程中的巡回指導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，第一時(shí)間解答。培養(yǎng)學(xué)生思考及解決部題的能力的為原則，采用啟發(fā)、討論、配套練習(xí)、測(cè)繪、自主設(shè)計(jì)等多個(gè)環(huán)節(jié)配合，大大地提高學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐能力及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

在解決了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性問(wèn)題之后，學(xué)生都能自覺(jué)的投入到學(xué)習(xí)中，教學(xué)中我常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力各有不同，接受知識(shí)也有快有慢，這樣就勢(shì)必出現(xiàn)有的學(xué)生學(xué)得快，課堂作業(yè)在半小時(shí)之內(nèi)就完成了，而有的學(xué)生課堂作業(yè)兩節(jié)課都無(wú)法完成，這樣導(dǎo)致學(xué)得快的學(xué)生無(wú)所事事，而學(xué)得慢的學(xué)生則會(huì)在學(xué)得快的學(xué)生的催促中手忙腳亂，無(wú)所適從，久而久之應(yīng)放棄了嚴(yán)重影響了整體教學(xué)質(zhì)量。所以，要解決這個(gè)問(wèn)題，不能在教學(xué)中采用統(tǒng)一內(nèi)容和統(tǒng)一檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，練習(xí)中增加了拓展練習(xí)項(xiàng)有針對(duì)性地對(duì)待不同學(xué)生，這樣程度較低的同學(xué)不會(huì)有學(xué)習(xí)壓力，而程度較高的同學(xué)也能得到相應(yīng)的練習(xí)和提高，使他們都能“吃飽吃好”。

在學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程當(dāng)中，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力劃分為高、中、差三組。能力高的學(xué)生讓他們自己根據(jù)教學(xué)任務(wù)查找資料，自行組織討論，碰到問(wèn)題自己嘗試解決，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。對(duì)于能力中等和較差的同學(xué)，可以利用教師機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行同步教學(xué)，手把手地教授講解，先從模仿老師的解題步驟開始入手，讓他們?cè)谀７轮欣斫饫蠋煹乃悸贰Ｔ趯W(xué)生模仿中，老師再對(duì)能力較差的同學(xué)進(jìn)行各個(gè)突破，爭(zhēng)取不落下一個(gè)。采用電子教室多媒體教學(xué)系統(tǒng)，講授理論知識(shí)的同時(shí)，可以控制不讓學(xué)生操作，解決了坐在后排學(xué)生看不清教師操作的問(wèn)題。也可以單獨(dú)對(duì)話，幫助學(xué)生操作。從而完成課堂練習(xí)中的一對(duì)一輔導(dǎo)。此外還可以讓學(xué)的較好的學(xué)生演示給全班同學(xué)觀看，這樣對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性以及與教師之間的互動(dòng)性都有很好的促進(jìn)作用。這樣的教學(xué)多媒體系統(tǒng)還方便教師布置、批改學(xué)生作業(yè)。

以練為主導(dǎo)，講練結(jié)合，任務(wù)驅(qū)動(dòng)讓學(xué)生自已動(dòng)手、動(dòng)腦對(duì)更進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握了CAD軟件是很有效的方法，提升了學(xué)生CAD軟件的實(shí)操能力從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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