林寶梅

摘?要：培養(yǎng)學生興趣、融洽師生關(guān)系、創(chuàng)造交際環(huán)境、充分備課、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，使學生在輕松愉快的環(huán)境下學英語。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系;情景教育;課堂結(jié)構(gòu);多媒體技術(shù);提高教學效率

農(nóng)村的中學生在學英語時，首先處于一個沒有英語語言背景的這種環(huán)境下，大部分學生只能通過課堂上與老師的對話，或與學生就教材里面特定的對話材料進行對話，就顯得十分應(yīng)試教育，這種單調(diào)的學習模式，久而久之學生就失去了學習英語的興趣，產(chǎn)生了厭學，形成了班級優(yōu)差生的兩極分化，所以作為一個教師如何提高英語教堂的趣味性，調(diào)動學生的積極性，活躍性是英語課堂教學的重中之重，從而高英語課的教學效果，將會是每個英語教師堅持不懈的追求，那如何提高英語課的教學效果呢？現(xiàn)在我就淺談一下個人的看法：

一、建立母子般師生關(guān)系

用心去愛每一個學生，做到公平、公正，一視同仁地去平等對待每一個學生，去尊重每一個學生，只有讓學生認可你，成為學生的朋友，才能做一名合格的教師，才能使學生“親其師，而信其道”?，F(xiàn)在的中學生叛逆心理非常嚴重，單親家庭逐漸增多，留守兒童的家庭等因素的影響，讓學生面臨著許多的困境，也讓他們從小養(yǎng)成了孤僻、桀驁的性格，作為一名老師真的需要走進學生的內(nèi)心世界，靜下心來傾聽他們的心聲，多與學生溝通，理解他們，學會寬容對待學生的犯錯，跟他們打成一片，讓師生關(guān)系和諧，讓學生敢于發(fā)言提問，課堂活躍，用愛激勵他們喜歡這一門課，而不是古人所言的棍棒底下出優(yōu)生的時代了，在課堂上面帶微笑，多說good，多找學生的閃光點表揚。例如，103班的廖碧敖同學開學初作業(yè)不做，上課經(jīng)常走神在玩指甲，我一直在偷偷地觀察他，有一次他難得回答了一個問題并且對了，我趕緊抓住這個機會特地表揚了他，沒想到這期的作業(yè)他也認真地做了交了，我又抓住了這次機會第二天又把他的作業(yè)拿起來當范本講解了表揚了一番，接下來我看到了他上交的作業(yè)本了。

二、創(chuàng)設(shè)情境，增加學生參與率，激發(fā)他們的學習興趣

（1）眾所周知學習英語最難的是單詞的記憶，而且現(xiàn)在我們所使用的仁愛版英語單詞量相當?shù)亩啵兇獾木驼n后單詞的教學往往沒辦法做到及時的鞏固復習，所以我每教一個話題，我就讓學生自己動手去做單詞卡片，一班大約有45個學生，剛好一個星期教一個話題，一個話題40多個新單詞，這樣下來每個學生每個星期也就制作一個單詞卡片就可以了，然后他們把每個人制作的單詞卡片交給我，我利用這些卡片教學單詞和每節(jié)課反復復習，這樣他們見到的次數(shù)多了，也就默默地掌握了，減去了學生以往對單詞死記硬背的乏味，也可以利用這些卡片做即興的游戲，把之前所學的單詞卡片隨便抽出一張來讓學生搶答，加分，評出獲勝者進行表揚。經(jīng)過實踐下來這種方法真的效果很好。

（2）課堂教學是師生之間的雙邊活動，作為一名老師應(yīng)該遵循循序漸進原則，淺化知識，分解突破難點努力創(chuàng)設(shè)模擬情境，給學生設(shè)計新穎別致、并能喚起學生共鳴的情境教學，讓學生大膽運用所學的知識，積極參與到這個情境中來訓練英語對話。如我在教初一年what color is it？這一話題時，它里面包含著各種顏色和服裝款式的教學，如：coat、shirt、dress、pants、skirt、cap、shoes、gloves、red、purple、brown、green、pink、orange等等，我讓學生自己從家里帶一件服飾過來，去編寫關(guān)于what is this？ what color is it？之間的對話，這樣使學生相互啟發(fā)、相互交流，從而以創(chuàng)新意識來靈活運用語言知識，結(jié)果學生的創(chuàng)造出乎意料的豐富新穎的對話，讓學生起來表演對話，團隊競爭加分模式。讓學生憑自己的能力解決新問題，掌握新知識，在此過程中學生的創(chuàng)新實踐能力，英語對話口語能力也得以真正提高。他們仿佛身臨其境，了解了英語學以致用的情景中。

三、多媒體在英語教學中的運用

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體在英語教學中的運用也變得舉足輕重的作用了。也是提高英語教學水平的重要途徑之一。英語教師要運用多媒體圖文并茂，動靜搭配的優(yōu)點，向?qū)W生進行教學。在課堂上運用多媒體，能把圖像、聲音、文字的教學材料融合在一起，向?qū)W生提供多種刺激性的視聽模式，同時豐富了師生的教學和學習容量資源，有利于調(diào)節(jié)學生的注意力、提高生動性。剛開始上課時，我們可以利用多媒體播放一首輕松愉快的英文歌曲，撫慰學生的情緒，把學生帶進一個輕松愉快的學習氣氛中，吸引學生的注意力。良好的開端是成功的一半，使學生減輕疲勞，集中和穩(wěn)定學生注意力，讓枯燥的課堂變得有趣。多媒體的多樣化，可以使抽象的、枯燥的學習內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象的、有趣的、視聽的內(nèi)容，讓學生產(chǎn)生了視覺上的沖擊力，這種教學方式能夠擴大課堂的活動面，增強學生的興趣，使學生由被動地接受信息轉(zhuǎn)化為積極主動地接收，從而轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式，促進了學生與老師、學生與學生之間積極互動，最終達到了豐富教學內(nèi)容，靈活教學方式、提高教學質(zhì)量的目的。

四、及時鞏固復習

孔子說“溫故而知新”。所以課后的及時鞏固復習也是提高英語學習的效果重要途徑。所以作為一名老師要精心布置作業(yè)，要處理好“口語作業(yè)”與“書面作業(yè)”的關(guān)系，做到合理的量與質(zhì)，做到各學科作業(yè)的平衡關(guān)系。盡量達到“花時少、見效好、訓練實”的作業(yè)則是提高課堂教學效益。讓學生去發(fā)現(xiàn)作業(yè)出現(xiàn)的問題、解決問題。

總之，在英語教學的這條路上，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

參考文獻：

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[2]馮杰.巧用信息技術(shù)打造初中英語閱讀高效課堂[J].海外英語，2017，03：89-91.