郭贏

摘? 要：孩子的啟蒙教育至關(guān)重要，除去家庭教育，最權(quán)威也最有實(shí)際作用的就是幼兒園教育。近年來(lái)我們發(fā)現(xiàn)，兒童興趣的培養(yǎng)已經(jīng)越來(lái)越早，幼兒園階段是孩子的思想、行為的啟蒙階段，幼兒園托班教育針對(duì)2～3歲的兒童通過(guò)制定常規(guī)課程、音樂(lè)、美術(shù)等多方面的課程能夠科學(xué)合理地開發(fā)兒童的大腦，對(duì)孩子的思想意識(shí)有一定的啟發(fā)作用，同時(shí)也對(duì)孩子從小培養(yǎng)興趣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前已經(jīng)有很多幼兒園托班采取了美術(shù)教學(xué)與游戲化教學(xué)相結(jié)合的教育方式，讓孩子主動(dòng)繪畫和游戲，在游戲中體驗(yàn)美術(shù)的樂(lè)趣，在繪畫當(dāng)中快樂(lè)地游戲和成長(zhǎng)。今天我們就幼兒園托班美術(shù)教學(xué)游戲化策略展開研究，希望可以給幼兒教師的教學(xué)提供一些思路。

關(guān)鍵詞：托班幼兒;繪畫教學(xué);導(dǎo)入游戲化

一、托班幼兒美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

幼兒時(shí)期的孩子好奇心比較重，自控力比較差，無(wú)法像大孩子一樣按照常規(guī)的授課模式去教授知識(shí)等，因此做游戲是最能吸引其注意力，也是更能夠有效傳授知識(shí)的途徑。美術(shù)活動(dòng)是托班兒童自我表達(dá)的一個(gè)重要手段，孩子們通過(guò)各種繪畫工具大膽展示他們的內(nèi)心世界和對(duì)這個(gè)世界認(rèn)識(shí)，幼兒園教育當(dāng)中，繪畫教育已經(jīng)變成兒童學(xué)前教育里面非常重要的一部分。但是我們發(fā)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，托班美術(shù)教學(xué)也有著不少問(wèn)題。目前很多幼兒園老師在繪畫教學(xué)前都會(huì)精心設(shè)計(jì)課程，希望被兒童所接受，但有時(shí)精心設(shè)計(jì)過(guò)重，每一個(gè)環(huán)節(jié)都連接的十分緊密，幼兒在實(shí)際學(xué)習(xí)當(dāng)中必須要按照老師的意圖來(lái)進(jìn)行操作，有時(shí)甚至教學(xué)內(nèi)容容易遠(yuǎn)離孩子生活，不能被低年齡的孩子所接受，兒童在繪畫設(shè)計(jì)時(shí)缺少自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。除此之外，由于托班的孩子平均年齡比較小，實(shí)際作畫時(shí)比較容易缺乏興趣，沒(méi)有耐心，很多年輕教師無(wú)從下手。有些幼兒園在美術(shù)課上準(zhǔn)備的材料也比較單一，太注重技能操作而忽視了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性，超出了托班兒童能夠接受的范圍。

二、如何開展托班幼兒美術(shù)游戲化教學(xué)

（一）更新學(xué)前托班理念，緊跟當(dāng)前教育發(fā)展趨勢(shì)

游戲是兒童自主而且樂(lè)于付出時(shí)間和精力所進(jìn)行的活動(dòng)，它適合兒童的內(nèi)部需求，普遍被孩子們所接受。處于2～3歲孩子的大腦每天都以驚人的速度在發(fā)育進(jìn)步，而且對(duì)于學(xué)習(xí)模仿的能力也在逐漸加強(qiáng)。但同時(shí)因?yàn)樘幱谕邪嚯A段的孩子年紀(jì)還比較小，對(duì)于開發(fā)興趣的時(shí)候還處于一種啟蒙階段，因此對(duì)于幼兒教師的要求更高。教師們需要不斷更新更先進(jìn)、具有創(chuàng)造力的學(xué)前理念，緊跟目前我國(guó)托班幼兒教育的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于國(guó)家教育部頒布的各項(xiàng)相關(guān)教育教學(xué)法規(guī)有所了解和認(rèn)知，能夠做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，根據(jù)幼兒的自身情況，對(duì)于法規(guī)文獻(xiàn)等進(jìn)行改革創(chuàng)新。針對(duì)托班幼兒繪畫課堂，老師們不是在培養(yǎng)畫家，而是通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、說(shuō)話等形式開發(fā)孩子們的大腦，增加兒童的想象力、觀察力，要以培養(yǎng)興趣為主。

（二）貼合生活的游戲教學(xué)

處于托班階段的孩子年紀(jì)還比較小，受到認(rèn)知水平的限制，對(duì)于很多事物還不是十分的了解，這個(gè)階段的孩子一般只對(duì)自己生活中時(shí)常能夠接觸到、看到、感到的東西有轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)的欲望。所以，托班教師在美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要選擇能夠常常被兒童看見(jiàn)所接受的事物為主，可以將事物擬人化，富有童話色彩更容易吸引孩子的注意力。還要注意的是，這個(gè)階段的美術(shù)教學(xué)以“玩”和基礎(chǔ)學(xué)習(xí)為主，孩子對(duì)于單一的學(xué)習(xí)是不感興趣的。

（三）美術(shù)活動(dòng)形式多樣化

對(duì)于5歲以上的孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)有了很強(qiáng)的認(rèn)知，但是對(duì)于5歲以下的孩子來(lái)說(shuō)，認(rèn)知程度還沒(méi)有那么高，他們還處于一個(gè)涂鴉階段，繪畫課就和做游戲一樣。所以為了吸引幼兒們?nèi)⑴c到繪畫當(dāng)中，要把繪畫活動(dòng)豐富起來(lái)，除了傳統(tǒng)的那些蠟筆畫、粉筆畫、貼紙、水彩筆畫等形式，還要融入一些更有趣的形式，比如用印章畫畫，小手粘上染料畫畫，當(dāng)下流行的沙畫，吹墨畫等形式，這些形式的繪畫更像是在做游戲，不需要具體一定要繪畫出什么作品，小朋友們通過(guò)對(duì)顏色的熟悉進(jìn)行涂鴉，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，增加對(duì)畫畫的喜愛(ài)程度。除此之外，老師們還可以建立一個(gè)“美術(shù)之家”，為孩子們提供多種美術(shù)工具，讓他們可以自由發(fā)揮，比如好看的小石頭、各種顏色的折紙、帶有顏色的手工黏土等等，豐富的材料能讓不同興趣的孩子都能夠有材料可操作。

（四）利用多媒體資源進(jìn)行美術(shù)游戲教學(xué)

托班孩子年齡比較小，因此對(duì)于色彩豐富，會(huì)動(dòng)的東西更加有興趣。在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師可以通過(guò)利用多媒體資源，為孩子們展示圖片、卡通形象、視頻等等來(lái)進(jìn)行繪畫前的引導(dǎo)，比如放一段小狗的動(dòng)畫片，再讓孩子們通過(guò)剛才動(dòng)畫片當(dāng)中的展示，玩一個(gè)給小狗畫鼻子和眼睛的游戲，因?yàn)橐曨l上會(huì)動(dòng)的情境，孩子們更加關(guān)注，比老師用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)更能讓孩子們記住事物的特征。美術(shù)教學(xué)課堂上，通過(guò)采用游戲化教學(xué)的模式，利用多媒體資源展示更多的事物，開發(fā)孩子的智力，挖掘兒童的潛力，培養(yǎng)他們的興趣，這種游戲化教學(xué)方式通過(guò)采用簡(jiǎn)單有趣的教學(xué)模式，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，具有自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在兒童教育備受關(guān)注的今天，托班幼兒教育提倡以孩子為中心，幼兒階段的教育主要是以快樂(lè)成長(zhǎng)為主，但同時(shí)也是幼兒?jiǎn)⒚山逃拈_端。教師在實(shí)際教授的過(guò)程當(dāng)中，要充分的尊重孩子，帶領(lǐng)他們邊學(xué)邊玩，而不是生硬的教知識(shí)，找到滿足符合托班兒童年紀(jì)的課程重點(diǎn)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，教師在教授過(guò)程當(dāng)中，要根據(jù)兒童自身的狀況，不斷科學(xué)地改進(jìn)自己的美術(shù)游戲化教育模式，增加創(chuàng)造性和趣味性，激發(fā)幼兒的主觀能動(dòng)性，對(duì)繪畫和色彩的感知能力。幼兒的生活離不開游戲，離不開科學(xué)的教育方式，因此，以后的幼兒教學(xué)開展過(guò)程中，可多借助美術(shù)游戲化教學(xué)來(lái)進(jìn)行教授。

（作者單位：吉林省長(zhǎng)春市東北師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校）