賴燕云

摘 ?要：小學(xué)階段是學(xué)生打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，閱讀在其中起著不可或缺的作用，由于課堂時(shí)間有限，課外閱讀在作為指定教材拓展的同時(shí)，還能開(kāi)闊學(xué)生的視野，積淀學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，有效彌補(bǔ)課內(nèi)閱讀的不足。教師在語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程中不僅注重學(xué)生閱讀質(zhì)量，也要增加學(xué)生的閱讀量，在閱讀量提高的基礎(chǔ)上注重挖掘內(nèi)涵，雙管齊下的方式方法能夠讓學(xué)生真正愛(ài)上閱讀，提高閱讀能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;課外閱讀能力;培養(yǎng)方法;綜合素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.2 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）03-0121-01

六年的時(shí)光，小學(xué)生由一年級(jí)的懵懂的心理逐漸成長(zhǎng)為有自己世界觀、價(jià)值觀、是非觀的小大人，引導(dǎo)健康的心智成長(zhǎng)離不開(kāi)書籍的熏陶和教師正確的引導(dǎo)。多數(shù)學(xué)生將學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的認(rèn)為是在課堂上的認(rèn)真聽(tīng)講、課后完成作業(yè)，殊不知真正的學(xué)習(xí)是從生活中一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)起來(lái)的，課外閱讀對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展及其重要，養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，從書籍中獲取知識(shí)和人生的智慧，將課堂上的課文進(jìn)行延伸，閱讀與之相關(guān)的文章有利于幫助學(xué)生更好的理解課文，強(qiáng)化學(xué)習(xí)。教師就是采用軟硬兼施、獎(jiǎng)罰分明的辦法讓學(xué)生深刻感受到“書中自有黃金屋、書中自有顏如玉”、“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。當(dāng)然教師要時(shí)刻激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在這過(guò)程中，與自己的學(xué)生一同成長(zhǎng)將會(huì)是更好的體驗(yàn)。

1.利用視頻教學(xué)，激發(fā)閱讀興趣

提高課外閱讀能力的方式多種多樣，首要的就是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，教師可以利用新型的“視頻教學(xué)”來(lái)達(dá)到此目的。視頻教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中占據(jù)重點(diǎn)地位，教師更多的是作為引導(dǎo)者的身份，將教學(xué)目標(biāo)中要求到的課外閱讀書籍拍攝成的短片或者微電影等形式在課堂上展示，以此為引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對(duì)于課外書籍的濃厚興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的去進(jìn)行閱讀，這樣便可達(dá)到事半功倍的效果。

例如，在課堂上可以播放海明威的經(jīng)典《老人與?！返碾娪?，由于課堂時(shí)間的限制，播放的內(nèi)容可以是老人在與大魚不斷搏斗英勇無(wú)畏的場(chǎng)景，該場(chǎng)景一直是被封為經(jīng)典的部分，一方面可以起到震撼學(xué)生內(nèi)心的作用，另一方面感受到老人的精神。視頻作為引子起到了吸引學(xué)生眼球的目的，更好的起到教書育人的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。學(xué)生在觀影時(shí)就會(huì)根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展得到一些觀點(diǎn)，這時(shí)候讓學(xué)生將自己的感觸記錄下來(lái)，觀影后讓不同的學(xué)生將自己的獨(dú)特看法表達(dá)出來(lái)，讓大家在課堂上進(jìn)行思維的碰撞，促進(jìn)課堂氣氛的活躍。在組織觀看老人與海的電影結(jié)束后，要求學(xué)生在為期一個(gè)月的周六周天進(jìn)行整本書的閱讀，在書中尋找電影中的場(chǎng)景，判斷電影是否真實(shí)還原書中的場(chǎng)景，存在哪些不足，怎樣改進(jìn)會(huì)更好。每隔一段時(shí)間給學(xué)生放映一些經(jīng)典電影，不僅是對(duì)心靈的啟迪，更是對(duì)靈魂的熏陶。視頻教學(xué)真正意義上實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)到課外的過(guò)渡，不過(guò)需要教師的認(rèn)真選擇，最好可以是針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的共性缺點(diǎn)起到良好的教育作用，從根本上激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，提高閱讀效率。

2.通過(guò)課外寫作，提升鑒賞能力

寫作與閱讀不分家，積累課外閱讀量也是為了更好的寫作，利用寫作來(lái)提高閱讀。課外閱讀不僅僅是讀，更加強(qiáng)調(diào)的是理解鑒賞，從中不斷分析，豐富自己的情感，在進(jìn)行課外閱讀之后可以寫成觀后感。由于小學(xué)階段是培養(yǎng)其形成正確讀書人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，因此教師可以根據(jù)小學(xué)生的年齡、心智等特點(diǎn)有選擇、有目的推薦學(xué)生去讀一些能給學(xué)生心靈啟示、提高其思想認(rèn)識(shí)的課外書籍，讓學(xué)生形成正確的讀書價(jià)值觀，課外閱讀能力將在時(shí)間的積累中逐漸提升。

例如，教師在給學(xué)生介紹“三國(guó)演義故事”這本書時(shí)，將其中比較有意思的小故事在課上進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，然后要求學(xué)生在三國(guó)演義這本書中找到該故事的詳細(xì)描繪，仔細(xì)閱讀之后要寫一篇觀后感，觀后感要先敘述故事情節(jié)接著是學(xué)生個(gè)人對(duì)于故事的理解和看法，也可以提出一些建議。在學(xué)生上交給教師之后，教師根據(jù)上交的作文來(lái)分析學(xué)生是否對(duì)《三國(guó)演義》有深入的了解，可以要求理解不是很深刻的學(xué)生上臺(tái)講解，并給出如何提高課外閱讀能力的針對(duì)性的建議。三國(guó)演義本身前后聯(lián)系緊密，教師緊接著要求學(xué)生閱讀其他部分，按照第一天建議的方式給定一個(gè)月周六周天閱讀，最后提交整本書的讀后感。一個(gè)月之后，教師具體的給出一定的閱讀方法。學(xué)生通過(guò)大量閱讀不僅積累了豐富知識(shí)，而且也使他們的思維結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步發(fā)展。

3.組織閱讀活動(dòng)，促進(jìn)課外閱讀

由于小學(xué)生見(jiàn)識(shí)少，閱讀的文章也不多，因此教師要想提高其課外閱讀能力，不能只注重質(zhì)的提升，還必須有量的擴(kuò)展，舉辦活動(dòng)就是很好的方法。教師在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)的擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，通過(guò)在課內(nèi)課外的有效引導(dǎo)進(jìn)一步來(lái)擴(kuò)大知識(shí)面和陶冶情操，閱讀月的活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的閱讀量有著很大的幫助。

例如，學(xué)校可以組織“課外閱讀月”活動(dòng)，每月舉辦一次，活動(dòng)要求學(xué)生將自己一個(gè)月的閱讀書目和觀后感等等材料進(jìn)行提交，這樣來(lái)證明自己的閱讀數(shù)量。閱讀數(shù)量作為基礎(chǔ)的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)是比賽的一項(xiàng)內(nèi)容。在閱讀月的當(dāng)天，學(xué)生可以自愿報(bào)名來(lái)參加課外閱讀感受演講，演講稿是學(xué)生自己通過(guò)閱讀獲得的真實(shí)的內(nèi)心感受，將這些內(nèi)容演講出來(lái)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，還可以帶動(dòng)其他學(xué)生的對(duì)一些書的閱讀興趣，可謂是一舉兩得。在閱讀月活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的好勝心，因此閱讀更多的書籍。

總之，教師通過(guò)視頻教學(xué)、課外寫作、組織閱讀活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力，不僅可以提高學(xué)生的閱讀量，更能在大量閱讀中獲取對(duì)于人事物更好的理解。

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