曹舒恬

摘 ?要：幼兒在音樂欣賞中感受、理解音樂，提高他們的感受力。我們要充分了解幼兒年齡特點，選擇適合幼兒音樂欣賞的教育內(nèi)容。調(diào)動幼兒積極參與，創(chuàng)設(shè)音樂欣賞的戶外區(qū)域大環(huán)境。結(jié)合幼兒音樂欣賞內(nèi)容，進行不同教學方法的有效指導。讓他們在輕松、愉快的音樂氛圍中感知、欣賞、獲得不同的情感體驗，提升幼兒的積極情感。

關(guān)鍵詞：音樂欣賞;教學內(nèi)容;戶外環(huán)境;教學方法

【中圖分類號】G614 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）03-0051-01

我們都知道，音樂教育內(nèi)容涵蓋：歌唱、欣賞、打擊樂、集體舞、音樂游戲。但音樂欣賞是音樂活動重要的組成部分，也是美育的重要手段之一。音樂欣賞是一種審美活動，也是幼兒對音樂的感受。幼兒在音樂欣賞中感受、理解音樂，提高他們的感受力。我們要充分了解幼兒年齡特點，選擇適合幼兒音樂欣賞的教育內(nèi)容;為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂欣賞的戶外區(qū)域大環(huán)境;在了解音樂欣賞關(guān)鍵經(jīng)驗的基礎(chǔ)上有效指導;在一日活動環(huán)節(jié)中自然融入幼兒的音樂欣賞。讓他們在輕松、愉快的音樂氛圍中感知、欣賞、獲得不同的情感體驗，提升幼兒的積極情感。

1.了解幼兒年齡特點，選擇適合幼兒音樂欣賞的教育內(nèi)容

在選擇音樂欣賞內(nèi)容的時候，要結(jié)合幼兒年齡特點，了解幼兒音樂欣賞的特點：他們喜歡聲音飽滿豐富、情緒愉悅濃烈的音樂;喜歡生動的音樂內(nèi)容;喜歡在運動中感受音樂。根據(jù)不同的音樂的性質(zhì)，選擇在不同的活動環(huán)節(jié)中使用。如，安靜用餐時，教師可以選擇一些舒緩的背景音樂;整隊外出提醒幼兒散步時，就放一些激情力度的音樂;在手工作業(yè)時，可以配合一些輕音樂等等。既讓幼兒欣賞，又讓幼兒獲得感受，讓幼兒耳濡目染地接近音樂，熟悉了音樂，就會喜歡音樂、主動地去參加各類音樂活動，從而更好的激起幼兒對音樂的興趣。

2.調(diào)動幼兒積極參與，創(chuàng)設(shè)音樂欣賞的戶外環(huán)境

在幼兒園課程游戲化推進過程中，也是我實習期間，見證了戶外活動區(qū)，特別是戶外音樂區(qū)的改建，為了讓幼兒享受更好的戶外音樂活動環(huán)境，老師邀請幼兒、家長一起參與了很多的前期準備活動，在共同創(chuàng)設(shè)過程中對音樂區(qū)有著濃濃的情感和滿滿的期待。在參與整個幼兒園戶外音樂區(qū)的過程中，始終帶著問題去思考，遇到問題去商討、最終更好的解決了諸多問題。

例如，戶外音樂區(qū)需要怎樣的材料？具體哪些更適合？戶外音樂區(qū)材料怎么投？在一次次交流碰撞過程中，產(chǎn)生了一個個活動方案，從親子制作到參與展示親子樂器，從戶外音樂打擊樂器的教師展示墻到家長交流感受，都在為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂欣賞的戶外區(qū)域大環(huán)境搭建平臺。

樂器有了，音響、磁帶、表演等服裝、帽子等也陸續(xù)到位。這樣的戶外大環(huán)境，更能激發(fā)幼兒與大自然的親密接觸，迸發(fā)出一些肢體動作，從而收獲更多精彩。在戶外音樂的大環(huán)境下，幼兒通過聆聽以及與各種不同聲音互動來習得音樂，發(fā)展對各種不同音樂的欣賞能力。

3.結(jié)合幼兒音樂欣賞內(nèi)容，進行不同教學方法的有效指導

幼兒園音樂欣賞活動一定要有趣味性，這樣才能讓幼兒漸漸地能感受、理解音樂。這就需要教師設(shè)計有效的方法，逐步提高幼兒對欣賞音樂的興趣。欣賞不同的音樂，會給幼兒不同的理解與感受：激情澎湃的、舒緩的、跳躍的等等。這種感受不是教師的傳授，而是要充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性，讓幼兒在聽音樂后，表達自己想做什么，有什么樣的情緒感受等等。

（1）巧妙運用語言

語言在音樂欣賞活動中最為常見。但老師在運用語言時，一定需要飽含對音樂的理解，達到用語言感染幼兒投入的一個好的開端。利用故事方式引入，不僅使幼兒對音樂有一個初步的印象，還能直接把幼兒帶入音樂的情境中。如，欣賞《獅王進行曲》時，教師將這段音樂作品編成了一個故事，感受獅王雄赳赳氣昂昂的形象。那時他們會冒出很多感興趣的問題，這樣想要深入理解，投入的狀態(tài)就被瞬間激發(fā)。教師在巧妙運用語言的過程中，幼兒很自然地帶著問題去欣賞音樂，感受音樂的變化：輕重緩急等。幼兒在對音樂有了解，才能更理解才能對音樂欣賞感興趣。

（2）適時切入動作

在音樂欣賞中，我們始終能看到幼兒情不自禁的起身想要用動作加以表達。針對音樂教材和本班幼兒的實際水平，挖掘教材中可以創(chuàng)作的內(nèi)容，開展培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的音樂欣賞活動。如，在欣賞一首《樹上許多紅蘋果》后，抓住機會讓幼兒進行表現(xiàn)對內(nèi)容的理解，在理解的基礎(chǔ)上可以增加創(chuàng)編內(nèi)容，這樣大膽的動作表達可以提高幼兒表現(xiàn)力。還能幫助幼兒知道很多種水果的名稱，看到幼兒對不同水果的顏色有描述，采摘各種水果還知道它長在樹上或地上等等。

（3）視聽輔助介入

對于難度比較復(fù)雜的音樂作品，我們要做的不僅僅是讓幼兒想象，更多的是運用圖譜、視頻等手段，幫助幼兒理解，讀懂音樂里面的情景等等，這樣會激起幼兒的創(chuàng)造。隨著幼兒音樂活動經(jīng)驗的增加和知識的豐富，幼兒創(chuàng)造的內(nèi)容也逐漸豐富。

采用視聽覺的輔助，利用多媒體課件、白板、音樂光盤等。給幼兒感受音樂旋律和節(jié)奏帶來很大的幫助。例如，在欣賞《賽馬》樂曲時，里面馬兒在草原歡快奔騰的場地，不是草原上的幼兒，他們沒有這方面的經(jīng)驗，只能憑借旅游中所見，電視中看到來增加一些了解。所以，在這個音樂欣賞活動中，我就借助視頻和音樂的結(jié)合，讓幼兒感受馬兒歡騰的場景。用出示多媒體圖片形式，表現(xiàn)音樂中馬兒的不同色彩，互相追趕的激烈賽馬場景。在幼兒欣賞時，邊出示這些圖片邊讓幼兒欣賞音樂，使幼兒視聽結(jié)合，來便于幼兒理解音樂。這種直觀展示情境的方式，可以讓幼兒仿佛身臨其境，熱血沸騰，從而也是發(fā)展幼兒音樂感受能力的有效途徑。

在音樂欣賞的教育活動中，我把對幼兒的興趣、理解、感受一點一滴的進步都看在眼里，記在心里，及時對幼兒進行表揚獎勵，幼兒就會歡呼雀躍，明顯增強幼兒對音樂的興趣。