陳天寶

摘 ?要：體育源于生活又作用于生活。隨著國(guó)民生活水平的日益提高，體育已經(jīng)成為很多人生活的一部分。作為一線的體育教師，應(yīng)該讓體育課堂更貼近生活，讓體育回歸生活。這樣才能讓體育真正走進(jìn)孩子們的生活，讓孩子們從小就樹立起終身體育的觀念。

關(guān)鍵詞：教學(xué)情境;教學(xué)器材;生活化

【中圖分類號(hào)】G623.8 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）03-0048-01

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，讓體育回歸生活。陶行知先生也曾說過，教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。那么，怎樣才能讓小學(xué)體育課堂走向生活化呢？

1.教學(xué)思想的生活化

歷年來體育教師的教學(xué)思想都比較固化，認(rèn)為將教材上的知識(shí)和動(dòng)作技術(shù)教授給學(xué)生即可，但缺乏讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)技能運(yùn)用在日常生活的引導(dǎo)以及對(duì)學(xué)生思想價(jià)值的發(fā)展。其實(shí)體育課不僅發(fā)展學(xué)生的身體運(yùn)動(dòng)能力，更多的是培養(yǎng)學(xué)生交流能力、合作能力、良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體主義精神。如何讓學(xué)生明白并且有所提高是教師應(yīng)該著力思考的問題，教師可以在日常的教學(xué)中慢慢地滲透這些。

例如，在進(jìn)行小學(xué)足球運(yùn)球練習(xí)的教學(xué)中，通過設(shè)置合作運(yùn)球，讓學(xué)生六人一組圍成圈將球運(yùn)至終點(diǎn)，中途球不允許出圈，不僅鍛煉了學(xué)生控制球的力度角度，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。在練習(xí)中還能告誡學(xué)生不要存在個(gè)人主義思想。

2.教學(xué)目標(biāo)的生活化

一般來說教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)制定，能夠滿足大部分學(xué)生的生長(zhǎng)規(guī)律和接受能力。但我們不可否認(rèn)在大多數(shù)學(xué)生的背后還存在著小部分的特別學(xué)生。對(duì)于這部分學(xué)生，我們所定的教學(xué)目標(biāo)不能一概而論。很多時(shí)候這些學(xué)生會(huì)因?yàn)椴荒苓_(dá)到這些目標(biāo)而懷疑自身，導(dǎo)致自信心嚴(yán)重下降。因此，教師制定的教學(xué)目標(biāo)要貼近生活，因人而異。

例如，在水平三山羊分腿騰越的教學(xué)中，一開始讓學(xué)生互相練習(xí)跳山羊，不要求高度，對(duì)特別膽小學(xué)生，先進(jìn)行心理疏通，鼓勵(lì)學(xué)生克服恐懼，然后教師利用體操墊，一點(diǎn)一點(diǎn)增加高度。同時(shí)對(duì)待不同的學(xué)生制定不同的練習(xí)目標(biāo)，力使每個(gè)學(xué)生都能獲得心理上的練習(xí)成就感，使學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單化。

3.教學(xué)內(nèi)容的生活化

教師的教學(xué)內(nèi)容一般以現(xiàn)行的教材為主。教材的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性無可挑剔。但教師偶爾進(jìn)行一些內(nèi)容上的改進(jìn)，學(xué)生的練習(xí)積極性會(huì)顯著提升。不僅如此，教師還可以將生活中的一些活動(dòng)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。

例如，目前有一檔非?；鸨木C藝節(jié)目，游戲中的“撕名牌”，教師經(jīng)過改編可將其運(yùn)用到跑的教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生的積極性得到了明顯的提高。另外，現(xiàn)在手機(jī)中的“跳一跳” 游戲，也可以應(yīng)用到跳躍的教學(xué)中，這些生活中流行的游戲讓學(xué)生感覺親近。

4.教學(xué)情境的生活化

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師主要注重如何進(jìn)行教學(xué)，常常忽略了學(xué)生在學(xué)的過程中內(nèi)心的感受。因此，我們經(jīng)常會(huì)感覺到教師認(rèn)真教學(xué)但學(xué)生的練習(xí)效果卻不盡人意，為什么呢？很大原因是因?yàn)榻處熆赡芙虒W(xué)過程太嚴(yán)謹(jǐn)，又或者教學(xué)的趣味性不夠，導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)中感到枯燥，注意力不集中。又或者動(dòng)作難度太大，學(xué)生不能很好地接受。那么這時(shí)教師應(yīng)該改變一下教學(xué)的策略，引入生活場(chǎng)景。

在投擲教學(xué)中，教師可設(shè)置生活中的情境，“快樂的田間勞動(dòng)”將課堂比喻成秧田，學(xué)生可將毽子當(dāng)做秧苗進(jìn)行投擲，鞏固練習(xí)設(shè)置成“為民除四害”，素質(zhì)練習(xí)階段又可設(shè)置成“搶收糧食”，這樣不僅學(xué)生練得起勁，又能讓教學(xué)生活化，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

5.教學(xué)方式的生活化

大部分教師在課堂上的教學(xué)就像竹筒里倒豆子，一股腦而出，就害怕忘了某一環(huán)節(jié)，其實(shí)學(xué)生不一定能跟得上老師的節(jié)奏，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)水平并不一致，接受能力也不盡相同。不僅如此，教師的教學(xué)語(yǔ)言方式要符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教師必須要將學(xué)術(shù)化的語(yǔ)言簡(jiǎn)練化、兒童化，因此，教師的教學(xué)方式必須要改變一下，要把生活中的流行元素引用到教學(xué)當(dāng)中。

6.教學(xué)器材的生活化

目前，很多偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)器材有限，很多項(xiàng)目的器材都不足。不僅如此，就現(xiàn)有的教學(xué)器材來說很多都不符合學(xué)生的身體發(fā)展特點(diǎn)。就拿接力棒來說，現(xiàn)在的木質(zhì)接力棒不僅偏重，而且老舊現(xiàn)象嚴(yán)重，木刺很容易刺進(jìn)學(xué)生的皮膚。最好全面推行輕巧的鋁制接力棒而且顏色艷麗，學(xué)生感興趣。同時(shí)教師要善于從生活中選擇可以替代的器材，不僅培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還提高了廢物的利用率，愛護(hù)資源，保護(hù)環(huán)境。

在跑的練習(xí)單元，教師可以為每位學(xué)生準(zhǔn)備一張報(bào)紙，讓學(xué)生在跑動(dòng)中鋪在胸前，學(xué)生必須加快跑動(dòng)速度報(bào)紙才能不掉，追逐跑環(huán)節(jié)還能將報(bào)紙折疊夾在褲子后面當(dāng)尾巴，跑完后又能將報(bào)紙卷成紙團(tuán)打雪仗，一張生活中的報(bào)紙為跑動(dòng)練習(xí)增加了無限樂趣。在跳遠(yuǎn)練習(xí)中，可以讓學(xué)生每人帶一個(gè)鞋盒，用來當(dāng)做跳遠(yuǎn)的障礙，而且還能設(shè)置不同的高度和遠(yuǎn)度，學(xué)生練習(xí)有挑戰(zhàn)，自然練習(xí)效果就會(huì)提升。再來說說生活中我們常見的飲料瓶，教師可以在教授學(xué)生韻律操的時(shí)候在瓶里裝入適量的沙子，學(xué)生手持瓶子進(jìn)行跳躍，那聲音那場(chǎng)面，學(xué)生的激情都被點(diǎn)燃了。器材生活化已進(jìn)入潮流階段。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，體育教學(xué)生活化已是時(shí)代所趨。陶行知先生的生活即教育在當(dāng)今社會(huì)中受到了廣泛認(rèn)同和實(shí)施，我們要教授學(xué)生在生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)應(yīng)用到生活中。教師要放寬自己的眼界，把生活中有趣的、新穎的、潮流的事物加入到體育課堂教學(xué)中，提高學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的意識(shí)。增加課堂的生活氣息，讓學(xué)生愛上體育學(xué)習(xí)！