張慧穎

【摘 要】從小我的夢想就是成為一名人民教師，師范畢業(yè)后，我順理成章的成為了一名英語教師。憧憬著教師的美好生活，可是在最初的幾年我就體會到了教師的心酸與不易，但正是那句“不忘初心，方得始終”的話，讓我堅持下去，不斷努力。努力成為學生喜歡的好老師，努力做更好的自己。多年的教學生活，不僅自己的教學經(jīng)驗在不斷積累，教學思想也在不斷的成熟。下面就把自己在教學生活中的點點滴滴進行了一下反思。

【關鍵詞】小學英語;教育;教學;反思

一、擁有一顆愛學生的心

有說愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。而作為一名教師來講就是會這樣無怨無悔的愛著一群和自己毫無血緣關系的孩子，為他們的每一次成長進步而感到欣慰，又為他們的每一次退步而萬分著急。還記得多年前我第一次當班主任的經(jīng)歷，當時被分配到一所中學，由于當時去的比較晚，那里的教師資源又比較缺乏，那個班級已經(jīng)一個月沒有班主任了，當我走進班級的那一刻，看到孩子們那渴望的眼神，我的心情就無比的激動，我對他們說“以后這個班級就是我的家我就是你們的家長，你們的朋友，你們的大姐姐了，我們都是家里的一員，我們要共同愛護我們的家。”在這樣的情感溝通之后，立刻拉近了我和孩子們之間的距離，也讓他們感受到了溫暖，感受到了老師真誠的關愛。每一次新接班，我都會和孩子們進行真誠的溝通，也許一句簡單的話語，一個真誠的眼神，一個細微的動作，都會讓孩子們感受到你的愛，正所謂“親其師，信其道”。我們自身的情感魅力，是教育成功的重要因素。

二、關注每個孩子，讓每個人都有收獲

每一位教師都經(jīng)歷過學生時代，在我的學生時代經(jīng)歷過一件這樣的事情，我的生物老師在講到人類心臟的時候開玩笑說“你們知道老師為啥偏心了吧，心臟就是長偏的”雖是一句玩笑話，但在日常生活中我也能感受到老師對學習好的學生的關注，所以從那時起我就發(fā)誓長大了如果我能成為一名老師，我一定要做一個讓每位同學都能得到關注的老師。當我成為一名教師后，我就特別注意對自己這方面的要求。做班主任的時候，我要求自己每天要和一名同學談心，并在每天的日記中和他們交流，成為一名小學英語教師之后，我每次都會提前去教室和沒有出去的孩子們進行交談，在教室里聊一聊他們感興趣的問題，給他們進行一些輔導，回答孩子們的一些問題，這樣就拉近了老師和孩子們的距離，很愿意和老師開始新的課程，還記得去年疫情期間，教育部門提出的“停課不停學”讓我們和孩子們開啟了一段新的學習里程。雖然線上學習存在著很多困難，但通過一學期的學習我也欣喜的看到了上學期成績不太好的同學的進步，在線上孩子們有了自己的手機，每天通過給老師讀，背英語，老師不斷的糾正讀音，每天幾句鼓勵的話語，讓孩子們增強了自信心，開學后的測試讓我都不敢相信自己的眼睛，這幾名原本成績不理想的同學，竟然考到了八十分以上，以后接連幾次的考試中，成績都是在不斷提高，他們擺脫了學困生的頭銜，提高了學習英語的興趣。

三、對學生學習英語興趣的培養(yǎng)

我們可能都有過這樣的經(jīng)歷，就是在自己上學的時候有的課喜歡上，有的課不喜歡上，對有的科目感興趣，有的科目不感興趣，這樣往往造成很多同學偏科的現(xiàn)象，自己做了老師之后，這方面的問題就考慮的多些，特別是做了小學的英語教師之后，我一直在盡最大的努力去培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

1.作為一名教師要時刻注意樹立自己良好的師德形象，時時處處做學生的榜樣。以大方得體的儀表，端莊穩(wěn)重的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，這些都在無形中給予學生一種教育，都說榜樣的力量是偉大的，只要教師在學生心目中有崇高的地位，他就會愛上你的課，對你所教授的學科產(chǎn)生興趣。

2.小學階段的學生活潑好動，注意力集中時間較短，對新事物充滿了好奇心，所以我們在小學階段對學生興趣的培養(yǎng)，主要是包括教授學生節(jié)奏歡快的英文歌曲，朗朗上口的口語說唱，以及播放與課文相關的小動畫，例如在學習音標時我也會利用各種手勢教授學生，雖然有時候孩子們有些害羞，但能看出來他們都在非常認真的學習，也非常喜歡跟老師學習一些動作，還有在復習的時候我會利用課件里的各種動畫效果來給孩子們做一些知識的練習，這樣的復習提高了課堂效率，也讓孩子們集中精力的時間更長了。

3.在獎勵方面，我會給孩子們制定多種獎勵方式，讓每個孩子都得到收獲，例如：每天的小表揚信啊，優(yōu)秀作業(yè)獎章啊，周周清獎狀，進步獎狀啊，滿分獎啊，脫困獎啊，以及一些孩子的小玩具等等，這些都能讓孩子們努力去學習，樹立自己的小目標不斷進步。

四、教師要努力給學生提供自我展示的機會。

對于小地方的孩子來說，展示英語學習的機會非常的少，所以從孩子們接觸英語開始我就盡量為孩子們提供更多的展示機會，第一節(jié)課開始我就教會孩子們問好的句子，讓他們只要見到我必須用英語問好，上英語課的時候也必須用英語問好，有時我走進教室孩子用漢語說了老師好，我就會問孩子們咱們是什么課??？孩子們一齊答道“英語課”我笑著說“那咱們應該怎么說??？孩子們好像恍然大悟一樣，再一齊說一遍英語，時間長了孩子們也就養(yǎng)成了習慣。有的孩子在半路遇到老師半天才用英語說出來老師好，這個時候我就會先問孩子們，這樣他們反應的就會更快一些。隨著英語接觸的多些了，我會根據(jù)不同的內(nèi)容讓孩子們到講臺前來展示，也會在課后讓孩子們把課文的內(nèi)容錄成視頻發(fā)給我。在學習一些文化的時候，我也會給孩子們留一些需要提前查閱資料的內(nèi)容，課上讓孩子們講講中英文的文化差別，這些內(nèi)容孩子們都會用心的準備，都希望自己能夠展示，今年在期末的時候，為了提高大家學習的熱情，我把試卷的講解交給了學生，并在他們到講臺前講解的時候給他們錄制了小視頻發(fā)到了家長群里，孩子們對這樣的事情特別感興趣，下面的同學比我在前面講時聽得都認真，以后的幾天里每班都有追著我問的同學，什么時候還讓他們講。

對于不太主動發(fā)言的同學，我會根據(jù)問題的難易程度點名讓他們回答問題。

在英語教學的道路上，我會不斷思考，努力反思自己的教學，為給孩子們打下良好的基礎努力奮斗。

參考文獻：

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（作者單位：黑龍江省齊齊哈爾市甘南縣第六小學）