鄭嘉偉

摘 要：改革開(kāi)放以來(lái)，教育部門(mén)逐漸提高了對(duì)于體育教學(xué)的重視，其認(rèn)為學(xué)生在參加體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中可以充分的鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，在教學(xué)中，教師需要借助不同的教學(xué)手段以及教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，促使其可以積極主動(dòng)的參與到體育訓(xùn)練當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育游戲;價(jià)值

引言

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的擦傷，這是因?yàn)閷W(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)之前并沒(méi)有完全掌握運(yùn)動(dòng)的技巧，促使其在運(yùn)動(dòng)中會(huì)受傷。所以，在體育教學(xué)中，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際身體狀況，制定符合要求的體育游戲，促使學(xué)生在游戲中能夠逐漸掌握體育運(yùn)動(dòng)的技巧，從而避免學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)不同程度的傷害。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的價(jià)值

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的熱情

小學(xué)體育教學(xué)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，主要借助傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)的方式對(duì)帶領(lǐng)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，促使在教學(xué)中其認(rèn)為體育教學(xué)的重點(diǎn)是對(duì)相關(guān)知識(shí)的講解，而不是體育運(yùn)動(dòng)方面。這樣的教學(xué)忽略了將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，抑制了他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的好奇心。在新的教育模式下，采取體育游戲教學(xué)法將相關(guān)的體育知識(shí)滲透到游戲中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓他們能夠在游戲的激發(fā)下去學(xué)習(xí)相關(guān)體育知識(shí)，獲得相關(guān)體育技能[1]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

在體育教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，教師就可以充分團(tuán)結(jié)學(xué)生，讓學(xué)生以小組作為單為參加教學(xué)。通過(guò)小組比賽獲得勝利，讓學(xué)生們能夠在合作參加游戲的同時(shí)，鍛煉彼此之間的協(xié)調(diào)能力，找到歸屬感體會(huì)合作的重要性。并且，教師還可以選擇一些可以小組成員一起參與的活動(dòng)，讓他們?cè)谟螒蛑懈惺艿綀F(tuán)隊(duì)的力量，從而來(lái)加深學(xué)生對(duì)于團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

（三）啟發(fā)學(xué)生的智力

很多游戲的初衷都是為了啟發(fā)學(xué)生的智力，鍛煉他們的思維，讓其反應(yīng)更加敏捷迅速。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們無(wú)論是身體還是心理，都處于發(fā)展階段，這個(gè)階段是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，鍛煉學(xué)生的智力的黃金時(shí)代。在小學(xué)體育教學(xué)中，融入游戲教學(xué)法，不僅能夠使學(xué)生的智力、思維得到啟發(fā)，還能夠讓他們學(xué)到更多的體育知識(shí)，獲得更多的體育技能，讓學(xué)生在娛樂(lè)中掌握體育運(yùn)動(dòng)的技巧，從而學(xué)習(xí)鍛煉身體的方法，促使學(xué)生能夠全面得到發(fā)展。

二、小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的對(duì)策

（一）發(fā)揮游戲的優(yōu)勢(shì)突破教學(xué)的重難點(diǎn)

在體育教學(xué)中，采用游戲教學(xué)法不僅能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，而且還有助于幫助教師將體育教學(xué)中的重點(diǎn)知識(shí)以及難點(diǎn)動(dòng)作傳授為學(xué)生。小學(xué)階段的學(xué)生容易受到由于年齡，身高發(fā)育等各方面的限制，在體育教學(xué)中，學(xué)生在掌握相關(guān)耐力爆發(fā)力的運(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)受到各種各樣的阻礙。

例如，在學(xué)習(xí)投擲物體時(shí)，該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較為簡(jiǎn)單，但是當(dāng)他們想要將物體準(zhǔn)確的投入目標(biāo)筐中卻顯得十分困難，因此，在教學(xué)中，教師可以借助穿城門(mén)的游戲帶領(lǐng)學(xué)生掌握投擲的技巧。在游戲中教師可以先為學(xué)生講授正確投擲的技巧并親自示范。之后，則需要選擇一名學(xué)生讓其進(jìn)行動(dòng)作示范，之后，教師則可以讓學(xué)生通過(guò)參加游戲掌握投擲的技巧。在游戲中，每位學(xué)生需要將目光投向需要投擲的目標(biāo)，并且每位學(xué)生排隊(duì)輪流投擲。當(dāng)有人投進(jìn)去時(shí)，就會(huì)收到羨慕的目光，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的好勝心，促使他們下一次還會(huì)加入到這樣的游戲中。在學(xué)生參加活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以為學(xué)生講解有關(guān)投擲的技巧，糾正他們的動(dòng)作，促使其可以快速的掌握本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，從而幫助學(xué)生提高他們的身體素質(zhì)水平[2]。

（二）創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情

在小學(xué)體育教學(xué)中，為了調(diào)動(dòng)起學(xué)生參加體育教學(xué)的積極性，教師可以在上課之前為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的體育游戲情境，以情景來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育教學(xué)的動(dòng)力。在創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景時(shí)，主要以學(xué)生的興趣為主，并結(jié)合所要講解的體育知識(shí)、體育技能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出具有吸引力的體育游戲，進(jìn)而讓他們積極參與到相關(guān)的體育游戲中，從而掌握相關(guān)的體育知識(shí)，獲得相關(guān)的技能。

（三）增強(qiáng)學(xué)生主體地位

在體育教學(xué)中，為了打造高效的體育課堂，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，一定要意識(shí)到學(xué)生才是教學(xué)的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要站在學(xué)生的角度、學(xué)生的思維來(lái)設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容從而選擇適合的游戲[3]。教師在對(duì)學(xué)生們講解長(zhǎng)跑馬拉松的相關(guān)體育知識(shí)時(shí)，由于馬拉松對(duì)于本階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)，但是教師可以引入小故事的形式向?qū)W生講解馬拉松的來(lái)源以及馬拉松所傳播的精神，并且為學(xué)生們舉行“我是小小馬拉松選手”的游戲。其中，教師需要將學(xué)生分成不同的小組，每個(gè)小組作為一個(gè)國(guó)家，讓學(xué)生們意識(shí)到自己背負(fù)著國(guó)家的使命，要將最重要的信息傳遞給國(guó)家，幫助國(guó)家渡過(guò)難關(guān)，從而讓其了解傳遞信息的重要性。在游戲中，學(xué)生們可以選擇自己所要起跑的位置，讓他們自行安排，教師只需要做的就是觀(guān)察每位學(xué)生的動(dòng)作，為學(xué)生鳴槍?zhuān)屗麄冮_(kāi)始比賽，并且還應(yīng)該為其準(zhǔn)備相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)，借此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)游戲的方式不僅可以讓學(xué)生的身體得到鍛煉，而且還可以提高他們對(duì)于跑步的熱情，讓其在游戲中體會(huì)合作的重要性，進(jìn)而為其之后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)[4]。

結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師的不斷實(shí)踐與總結(jié)，為學(xué)生探索出了游戲化的教學(xué)方式。教師借助游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育的興趣，幫助學(xué)生鍛煉身體，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓他們能夠健康的成長(zhǎng)。借助體育游戲的方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，能夠充分的讓他們?cè)谟螒蛑姓莆者\(yùn)動(dòng)的技巧，并且還可以讓其在運(yùn)動(dòng)中逐漸體會(huì)到合作的重要性，從而使得學(xué)生的身體得到良好的鍛煉。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳美媛. 上海市小學(xué)體育興趣化教學(xué)改革的實(shí)證研究[D].華東師范大學(xué)，2017.

[2]周濤. 足球游戲訓(xùn)練法在小學(xué)體育課中教學(xué)效果研究[D].北京體育大學(xué)，2017.

[3]劉月新. 適合小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的體育游戲設(shè)計(jì)與應(yīng)用[D].北京體育大學(xué)，2018.

[4]王春花. “小學(xué)體育興趣化”背景下教學(xué)方法選用現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].華東師范大學(xué)，2018.

昆山市周市鎮(zhèn)春暉小學(xué)? 215300