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        立德樹人,培養(yǎng)中學(xué)生全面發(fā)展

        2020-03-17 04:00:32黎海梅
        學(xué)生之友 2020年9期
        關(guān)鍵詞:文化教育全面發(fā)展立德樹人

        黎海梅

        摘 要:在立德樹人的新的教育教學(xué)政策推行的背景下,中學(xué)階段的教育工作開展更加需要從學(xué)生的全面發(fā)展的角度出發(fā)開展相關(guān)工作,德育和文化教育的結(jié)合,不僅是現(xiàn)階段教育工作開展的過程中需要重點關(guān)注的問題,更是有利于學(xué)生個人成長和長期發(fā)展的關(guān)鍵因素。

        關(guān)鍵詞:立德樹人;德育教育;文化教育;全面發(fā)展

        引言

        立德樹人是現(xiàn)代學(xué)校教育工作開展的核心目標(biāo)。且德育教育本身具有典型的綜合性特征,以立德樹人為目標(biāo)開展學(xué)生綜合性的全面教育是教育工作目前的重點要求,也是教育工作的未來發(fā)展趨勢。

        一、學(xué)生全面發(fā)展的重要意義

        初中階段學(xué)生的全面發(fā)展不僅是學(xué)生學(xué)校教育階段的宏觀要求,也是學(xué)生個人成長的重點目標(biāo),這主要是由于全面發(fā)展無論是對于專業(yè)課程能教學(xué)還是對于學(xué)生自身都有著非常重要的實際意義。

        (一)有利于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

        對于初中階段的教育工作開展而言,結(jié)合學(xué)生在這一階段的身心發(fā)展特征開展工作具有非常高的必要性。且從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的角度上來說,由于經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進(jìn)步,具有先進(jìn)性的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和平臺在應(yīng)用上的普及在給中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來便利的同時,也引入了一些具有消極意義的信息[1]。在立德樹人背景下實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展,重點強調(diào)在實現(xiàn)文化教育的基礎(chǔ)上,達(dá)到更廣泛范圍內(nèi)的思想政治教育和實踐能力教育目標(biāo),從而盡可能輔助學(xué)生形成一個正確的思想認(rèn)知和學(xué)習(xí)態(tài)度,這不僅有利于提升學(xué)生獨立辨別和吸取信息的能力,更有利于幫助學(xué)生形成一個客觀正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,為具體的課程教學(xué)工作開展提供便利。

        (二)有利于打好人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)

        從宏觀的角度上來說,人才培養(yǎng)工作的開展意在培養(yǎng)出具有綜合能力和實踐能力的專業(yè)人才。初中教育階段是宏觀上實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要基礎(chǔ)。從這一教學(xué)階段入手就重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),是現(xiàn)代人才培養(yǎng)工作開展的重點方向。在立德樹人的大背景下實現(xiàn)學(xué)生的全面培養(yǎng)和發(fā)展,是在未來為社會輸送更加符合市場和企業(yè)發(fā)展需求人才的前提。

        (三)有利于學(xué)生個人的成長與發(fā)展

        學(xué)生個人的成長與發(fā)展到了初中階段會逐步進(jìn)入一個需要重視的關(guān)鍵階段,學(xué)生在德智體美勞幾個方面實現(xiàn)全面發(fā)展對于學(xué)生的個人成長而言也具有非常重要的意義。在基于全面發(fā)展前提的各個層面的教育工作內(nèi)容層次中,德育教育作為基礎(chǔ)和前提存在。基于思想道德教育,實現(xiàn)學(xué)生全方面能力的提升對于學(xué)生個人的成長同樣具有重要意義。

        二、立德樹人背景下實現(xiàn)全面發(fā)展的科學(xué)策略

        除了從文化課程教學(xué)的角度出發(fā),豐富學(xué)生的知識儲備量,要想實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展,需要將德育教育作為重點來抓,同時從行為習(xí)慣方面入手達(dá)到相關(guān)的教育效果。

        (一)重視思想道德層面的專業(yè)教育

        思想道德教育不僅是處在初中階段的學(xué)生所需要接受的重點教育內(nèi)容,也是需要學(xué)生通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和提升,達(dá)到良好教育教學(xué)效果的一項重要教育內(nèi)容,是一項具有長期性要求的教育工作,需要教師從專業(yè)課程教學(xué)和日常實踐教學(xué)兩方面重點進(jìn)行加強和完善。從專業(yè)課程教學(xué)的角度入手進(jìn)行分析,教師需要在搞好文化課程教學(xué)的同時,還需重視思政教育工作的開展,依托中學(xué)階段專業(yè)的思政教育課程體系,通過豐富的教育教學(xué)方法和教學(xué)組織形式激發(fā)學(xué)生主觀上對于思政教育的興趣,并進(jìn)一步取得更好地教學(xué)效果[2]。另外,思政教育工作的開展中,實踐層面的教育教學(xué)工作也應(yīng)當(dāng)在具體的教育工作落實中引起充分地重視,教師可通過組織學(xué)生參與社會實踐的方式,使其對德育教育的內(nèi)容要求和內(nèi)涵有更進(jìn)一步的了解。例如:為了提高學(xué)生的環(huán)保意識,我們可以組織學(xué)生開展植樹活動,社區(qū)大清潔活動,變廢為寶活動等,通過學(xué)生的身體力行,更能深刻有效地理解并執(zhí)行環(huán)保,為全面發(fā)展打下堅定的基礎(chǔ)。

        (二)重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成

        學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成主要是從長期的課程學(xué)習(xí)和個人綜合能力提升的角度出發(fā)提出的全面發(fā)展要求。無論學(xué)生想要取得哪一方面的提升和發(fā)展,其個人的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都是支持個人發(fā)展和提升的重要動力,教師應(yīng)當(dāng)立足德育教育,從思想上引導(dǎo)學(xué)生對德育教育的工作引起充分地重視,并且達(dá)到用思想意識指導(dǎo)學(xué)生的整體行動的目的。關(guān)于行為習(xí)慣的養(yǎng)成,在具體落實的環(huán)節(jié),不僅需要教師從學(xué)校教育的角度加強重視程度,并且同步對學(xué)生實施教學(xué)管理,更需要教師積極加強與學(xué)生家長方面的溝通交流,同步發(fā)揮出家庭教育和學(xué)校教育在學(xué)生全面發(fā)展過程中的輔助作用。例如:在管理中學(xué)生使用手機的問題上,我們不能嚴(yán)禁學(xué)生使用手機,我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的使用手機的行為習(xí)慣,在學(xué)校我們可以讓學(xué)生觀看手機對眼睛帶來的影響視頻,撰寫有關(guān)手機問題的作文,制定正確使用手機的方案;同時與家長保持溝通,指引家長在生活中如何培養(yǎng)學(xué)生正確使用手機學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣,通過家校合作更有效地促進(jìn)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,為進(jìn)一步實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。

        (三)加強對實踐教學(xué)工作的重視力度

        實踐教學(xué)工作的開展是全面發(fā)展教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)和檢驗的重要手段。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到全面發(fā)展要求下學(xué)生實踐能力提升和培養(yǎng)的重要意義,并且積極創(chuàng)造有效地實踐教育條件和平臺,讓學(xué)生在各方面課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中具備充分的資源,達(dá)到實踐能力培養(yǎng)和提升的目標(biāo)。另外,教師在開展實踐教學(xué)的過程中,也要同步重視先進(jìn)教學(xué)技術(shù)和教學(xué)方法的融入應(yīng)用,只有通過自身的立德,才能給學(xué)生帶來樹人的觀念,為取得更好地教學(xué)效果提供有效的支持,也為學(xué)生全面發(fā)展做好充分的保障。

        綜合分析可知,立德樹人作為課程教學(xué)的宏觀目標(biāo)和政策要求,在初中階段實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)時,要將立德樹人作為宏觀上的教育教學(xué)目標(biāo)樹立起來,并且從思想層面以及實踐層面同步入手,針對教學(xué)工作的開展提出具有可行性的方式方法。切實做到以思想認(rèn)知為指導(dǎo),實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王麗.關(guān)于立德樹人和培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的研究[J].散文選刊:中旬刊,2019(4):170-171.

        [2]張繼紅.加強人文素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展——中等職業(yè)學(xué)校加強人文素質(zhì)教育的策略芻議[J].職業(yè)教育,2020,9(3):7.

        廣東省肇慶市封開縣南豐中學(xué)? 526533

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