劉學(xué)林

【摘? ?要】? 小學(xué)教育中班主任管理工作的質(zhì)量很大程度上影響著孩子們各方面的成長和發(fā)展。在信息化時(shí)代我們有必要將信息技術(shù)的應(yīng)用融入到這一工作中，發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生思想教育、班級管理、成績提升、成長素材積累等方面的積極作用，更有效地做好這一工作，幫助孩子們更好更快樂地成長和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】? 信息化;小學(xué);班主任管理工作

對于小學(xué)生而言，盡管當(dāng)前大多孩子都不同程度地接受過一定的幼兒學(xué)前教育，但并不意味著所有學(xué)生都能很快地適應(yīng)小學(xué)環(huán)境并進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，班主任管理工作的重要性便顯得格外重要，因?yàn)榘嘀魅巫鳛楹⒆觽內(nèi)松膯⒚烧吆鸵龑?dǎo)者，其工作質(zhì)量如何不僅影響著學(xué)生對各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，也影響著孩子們在小學(xué)階段甚至是今后的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣等。在信息化時(shí)代我們有必要借助信息技術(shù)，提高工作效率和質(zhì)量，幫助孩子們更加健康快樂地學(xué)習(xí)和成長。本文將就這一問題進(jìn)行如下分析，以期有助于我們的班主任工作。

一、信息技術(shù)的應(yīng)用有助于學(xué)生思想教育工作的開展

韓愈在《師說》中曾言：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！薄读x務(wù)教育法》中也指出：“義務(wù)教育要為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。”可以看出，教育需要“授業(yè)解惑”傳播知識，更需“傳道”，用“德”來影響、引導(dǎo)、感化人。而小學(xué)教育更需注重思想教育。在進(jìn)行這方面工作的時(shí)候，我們應(yīng)結(jié)合孩子們的認(rèn)知和心理特點(diǎn)，選擇他們樂于且易于接受的方式進(jìn)行潛移默化循序漸進(jìn)的思想教育。在孩子們的世界里，教師是“大人”，既敬又畏是很多小學(xué)生面對老師的感覺，甚至更多是畏，在這種心態(tài)下，傳統(tǒng)的思想教育很難達(dá)到理想的效果，而采用信息技術(shù)可有效地彌補(bǔ)這種欠缺，如在面對一些孩子們共有的思想問題時(shí)，教師可利用多媒體技術(shù)組織孩子們集體觀看相關(guān)的視頻材料，讓孩子們在圖片、聲音、圖像等因素的綜合感知下，逐步地體悟其中的教育意義;在面對某些學(xué)生的個(gè)別思想問題時(shí)，為避免或減少師生面對面交流的壓力，可采用QQ、微信等方式進(jìn)行，更利于學(xué)生放下心理負(fù)擔(dān)，敞開心扉與老師進(jìn)行交流溝通。

二、應(yīng)用信息技術(shù)有助于提高班級管理效率，減輕工作負(fù)擔(dān)

班主任工作是一項(xiàng)任務(wù)繁雜工作量超大且需仔細(xì)面對的工作，因?yàn)槭玛P(guān)孩子的成長，事無巨細(xì)均需慎重對待和解決，但不可避免的是在班主任工作中我們難以做到面面俱到，為此可借助信息技術(shù)手段做好及時(shí)的記錄整理，便于信息和數(shù)據(jù)的匯總分析，以減少失誤減輕工作負(fù)擔(dān)。如對于學(xué)生的各種檔案數(shù)據(jù)（個(gè)人及家庭相關(guān)信息、興趣、愛好、上課紀(jì)律、平時(shí)表現(xiàn)、日常交流記錄、教師及家長反饋等）班主任可借助日常使用的EXCEL、WORD或其他軟件做好平時(shí)記錄整理，有助于日常管理或家長會(huì)時(shí)有的放矢，使教育更有針對性。另在與家長的交流溝通上，除了借助于校訊通等平臺外，QQ、微信尤其是微信群的使用應(yīng)該是非常重要且比較實(shí)用的，當(dāng)然在應(yīng)用這一平臺與家長交流溝通時(shí)應(yīng)充分考慮到技巧、語氣等，且注意保護(hù)孩子的隱私及關(guān)注家長與孩子的尊嚴(yán)，對于不便于公開討論的話題或個(gè)別問題可采用微信私聊或者面對面直接交流的方式。通過上述手段，可大幅度地減輕班主任的工作量和工作負(fù)擔(dān)，且有助于工作效率的提高。

三、信息技術(shù)的應(yīng)用有助于學(xué)生成績的提升及跟蹤管理

無需否認(rèn)，孩子學(xué)習(xí)成績的好壞是評價(jià)班主任工作及學(xué)校質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，但受限于傳統(tǒng)教學(xué)、課堂的時(shí)空和教師的個(gè)人精力等因素，我們很難兼顧每一個(gè)學(xué)生也難以對學(xué)生成績進(jìn)行長期的跟蹤和針對性的因材施教。而應(yīng)用信息技術(shù)如借助于成績管理系統(tǒng)，我們能夠有效地實(shí)現(xiàn)包括對學(xué)生單次成績單個(gè)題目、整體試卷的回答情況分析及針對性的解決建議和聯(lián)系鞏固，也能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生一學(xué)期一學(xué)年各科或綜合成績的分析，給出有針對性的分析建議和解決辦法。其對于孩子學(xué)習(xí)成績的提高是顯而易見的，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中大多學(xué)生的學(xué)習(xí)包括部分教師的教學(xué)只是籠統(tǒng)地進(jìn)行，并未能有效地因材因問題教學(xué)。另如借助于微課、微信或優(yōu)酷等平臺則可以進(jìn)行針對性個(gè)性化的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，其對于教學(xué)成績的提高也是有目共睹的，當(dāng)然也需要教師逐步嘗試并掌握相關(guān)的技術(shù)操作。

四、應(yīng)用信息技術(shù)有助于日常管理中班級及學(xué)生素材的積累，呈現(xiàn)并分享孩子們成長的點(diǎn)滴

童年是一幅美麗的畫卷，這幅畫卷需要孩子、家長及老師等齊心協(xié)力地繪制。在學(xué)校這一環(huán)境中，班主任是與孩子相處最多的，也幾乎伴隨著他們的整個(gè)童年，作為班主任，我們應(yīng)該借助于手中的手機(jī)、攝像機(jī)或其他音視頻捕捉設(shè)備，記錄孩子們成長的點(diǎn)滴，并利用相關(guān)的軟件工作，如PPT、美篇或其他音視頻制作軟件加工處理后在家長會(huì)或其他平臺進(jìn)行分享，留住他們?nèi)松忻篮玫挠洃洠@既有助于孩子們更加快樂地成長，也有助于融洽家校、師生間的關(guān)系。

總之，作為一名小學(xué)班主任，工作是辛苦的，但也是富有價(jià)值的。在信息化時(shí)代，我們有必要借助信息技術(shù)，努力為孩子們撐開一片屬于他們的天空，書寫出孩子們最美的童年篇章。

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