李娟

【摘? ?要】? 守望教育就是守望教育的理想，就是守望潤物細無聲的春雨，就是守望芳香襲人的夏荷，就是守望愛。在日常教學(xué)工作中，急功近利讓教育喪失了很多成功的機會，應(yīng)該在育人教育中滲透“慢藝術(shù)”。漫長的付出和等待，不但收獲著滿滿芳香，還要讓芳香四溢。

【關(guān)鍵詞】? 愛心;守望者;教育藝術(shù)

課堂上，每天都在發(fā)生著一些意想不到的精彩或平淡的故事、歡樂或悲傷的細節(jié)、情理之中或意料之外的奇跡。這一切都是我和學(xué)生生命的成長過程。

剛接到現(xiàn)在我任教的這個班的時候，發(fā)現(xiàn)孩子們不喜歡讀書，即使讀了也是出于被迫，所以讀的時候漫不經(jīng)心，有口無心。為了改變這一現(xiàn)狀，我充分利用自己的朗讀優(yōu)勢，不失時機地給孩子們范讀，特別是那些文質(zhì)兼美的文章，課前我總是自己范讀，以此激發(fā)孩子們的朗讀欲望。有一次，我的喉嚨啞了，我對大家說：“同學(xué)們，今天老師的嗓子不好，誰愿意代老師來讀一讀課文？”大家你看看我，我看看你，誰也沒有舉手，這時我多么希望班上幾個朗讀好的孩子能自信地舉起手來，給大家作個示范，可能是大家都認為自己水平欠佳，無法代替老師。教室里靜默著，我的目光繼續(xù)向四處掃視著，突然我的眼前一亮，只見最前面的一個小女孩舉起了小手，大家都用異樣的目光看著她，因為這是一位平時上課不專心、經(jīng)常懶作業(yè)、學(xué)習(xí)成績不佳、同學(xué)們眼里的差生。這樣的一個學(xué)生想代替老師范讀課文，她能行嗎？我先是一愣，隨即馬上表揚她：“曲巖同學(xué)看到老師嗓子啞了，愿意替老師來范讀，真有愛心?！彼牶笙沧套痰卣酒饋?，繪聲繪色地讀了起來。讀完后，大家又一次用異樣的目光看著她。當(dāng)時我的心頭一陣激動，撫摸著她的頭對大家說：“大家都看到了也聽到了，曲巖同學(xué)不但有愛心，而且有水平，你們聽，她讀得字正腔圓，有板有眼，給大家做了一個很好的示范，讓我們用掌聲向她表示感謝?！痹捯魟偮洌淌依锞晚懫鹆藷崃业恼坡?。我又不失時機地對她說：“聽了你精彩的朗讀，老師對你充滿了信心。就憑你的語感，老師相信你一定能學(xué)好英語，因為你有很好的天賦。把自信留給自己好嗎？”女孩子不住地點著頭，那抑制不住的喜悅一直從心底溢到臉上。

從此以后，她愛上了英語，上課專心了，作業(yè)認真了，喜歡看課外書了。每次有朗讀的機會，她總是把小手高高舉起，朗讀的水平也越來越高。有一次，在課上，一篇比較拗口文章，在其他同學(xué)都還不能背誦的情況下，她竟能流利地背下來。她曾在一篇日記中寫道：“我喜歡上英語課，喜歡聽老師讀課文，因為老師讀課文的時候繪聲繪色，她還經(jīng)常表揚我課文讀得好。以后我一定要學(xué)好英語，將來當(dāng)個節(jié)目主持人?！逼綍r，我總是以她為典型，鼓勵大家積極地、投入地進行朗讀。在我的熱情鼓勵下，通過大家不懈的努力，現(xiàn)在班里的同學(xué)漸漸地喜歡讀書了，朗讀的水平也提高得很快。一個個抽象的文字符號在孩子們的眼中漸漸地變得鮮活起來，孩子們生情并茂地讀著課文，觸摸到了作者的心靈，體驗到了文字背后的生活，感受到了文字背后的精彩。

記得有這樣一句話：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！彼莱隽私處煂ぷ鲝娏业氖聵I(yè)心和高度的責(zé)任感。有人會問，什么才是一名教師真正的幸福？答案就在瑣碎平凡的日子里。只有擁有陽光般的心態(tài)、火一樣的熱情，才能高效地工作、快樂地生活，收獲著成功和幸福。于平凡工作中不斷發(fā)現(xiàn)新奇，讓一個個學(xué)生“生長、開花、結(jié)果”，每一位教育者都會覺得快樂無與倫比，幸福滋味很長。我經(jīng)常深入學(xué)生中間，與學(xué)生打成一片，走進孩子們的心靈，摸清每個孩子的習(xí)性，在孩子的喜怒哀樂中把握他們的思想發(fā)展動態(tài)，因事因人施以關(guān)懷幫助，給予教育引導(dǎo)，在密切的接觸中，和班上的同學(xué)建立了和諧的師生關(guān)系。我總是以朋友的身份對待學(xué)生，以期待鼓勵的眼光賞識學(xué)生，以淵博的知識引領(lǐng)學(xué)生，以健康的人格影響學(xué)生。我喜歡好學(xué)生，但更愛后進生，因為他們更需要老師的關(guān)懷和信任。

蘇霍姆林斯基曾說過：“愛的教育應(yīng)當(dāng)是整個德育的主旋律?！边@不光是作為教師應(yīng)該要有一顆愛孩子的心，同樣我認為，教師更重要的使命應(yīng)該是為孩子的心靈播植愛的種苗。教師用愛的教育行為打動孩子的心弦，培養(yǎng)孩子高尚的思想品德和良好的道德情操，這必將成為孩子受用一生，幸福一生的無盡源泉！

教育是平凡的。我要做一個幸福的守望者。我把教育當(dāng)成自己的生命，全身心投入教學(xué)活動中。我提出：讓微笑走進課堂，讓學(xué)生快樂成長。自參加工作以來，我一直擔(dān)任班主任工作，我關(guān)注每位學(xué)生的成長與發(fā)展，我希望我?guī)н^的學(xué)生不僅僅在學(xué)業(yè)上有專攻、有成就感，更希望他們在生活、成長過程中展現(xiàn)自己的優(yōu)點、特點，做熱愛生活，積極、樂觀向上的人。

李鎮(zhèn)西老師說過：“有時候教育不僅需要感染，也需要克制，需要退讓，需要妥協(xié)，這是更深意義上的尊重?！?教育的藝術(shù)是靈動的，需要教育者見人謹智。在個性斑斕的校園里，每個孩子都是一本書，當(dāng)你認真地備好這本書，你就能機智地去與自己的每一個教育對象相處。撫卷靜思，其實教育何嘗不是一個等待的過程，守望的過程，在這個過程中，無論收獲離你有多遠，只要你用耐心和克制，期盼和信念去守護每一個孩子，去傾聽每一個心靈的顫音，我想守望花開的日子同樣是幸福的。

光陰荏苒，我已在教育的道路上風(fēng)雨兼程十五年，品味了十幾年的辛苦和甘甜。一路走來，驀然回眸，那些親切的不太久遠的過往，幾乎不用思慮就自然而然地浮現(xiàn)在眼前。我懷念那無數(shù)個充實的日子，有我可愛的學(xué)生和我一起度過，我們一起努力，共同成長。有時朋友們會笑我：“你說起你的學(xué)生們連語氣都是幸福的?！蔽抑皇禽笭栆恍Γ骸笆前。處熯@個職業(yè)我是越做越覺得有興致，有味道……”十五年來，雖未及桃李遍天下，但我也曾給予那么多的孩子知識和希望。如今的他們，正猶如一只只色彩斑斕的蝴蝶，在祖國和煦的春風(fēng)里快樂地徜徉著，我的心和他們一起放飛著永恒的向往。一張張如花的笑臉印刻在我的腦海中，對于我而言，那是從來不需要想起，永遠也不會忘記的紀(jì)念，是我要用一生守護的幸福時光……

【參考文獻】

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