郭長(zhǎng)忠

我校地處偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，留守兒童眾多，廣大留守兒童成長(zhǎng)中缺失了父母在情感和親情上的關(guān)注和呵護(hù)，更無法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)、道德行為和價(jià)值觀念上的引領(lǐng)，他們往往缺乏與他人合作的精神和責(zé)任感，意志力薄弱，不能正確面對(duì)困難和挫折……這些不良習(xí)慣嚴(yán)重影響了他們身心健康的成長(zhǎng)，給學(xué)校教育和社會(huì)管理帶來了新的困難。

葉圣陶先生說：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！睅啄陙?，我校一直致力于養(yǎng)成教育實(shí)踐，并將“八禮四儀”教育，小學(xué)生守則及社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入到養(yǎng)成教育實(shí)踐之中，取得了良好的成效。

重建校園文化，營(yíng)造養(yǎng)成教育氛圍

以“好習(xí)慣，好生活，好人生”為主題宣導(dǎo)濃厚氛圍，精心布置了中華傳統(tǒng)禮儀文化長(zhǎng)廊、交通文明長(zhǎng)廊，在教室里精心布置各種標(biāo)語和“群星閃耀”——習(xí)慣之星榜，使學(xué)生在潛移默化中受到思想教育。同時(shí)通過校園廣播臺(tái)、升旗儀式、紅領(lǐng)巾文明禮儀監(jiān)督崗、主題班會(huì)等，進(jìn)行榜樣宣傳，使學(xué)生在潤(rùn)物無聲、潛移默化中自然而然的養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

立師德塑師表，提高養(yǎng)成教育實(shí)效

為了規(guī)范教師言行，重塑師表形象，我們制定了“教師一日工作常規(guī)”，要求教師做到著裝整潔大方、語言文明親切、行為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。舉辦了師表形象展示之 T臺(tái)秀、我心中的最美教師演講比賽、立師德塑師表鑄師魂宣誓儀式，評(píng)選年度優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、感動(dòng)校園人物。通過價(jià)值引導(dǎo)，用共同的信念凝聚人，激勵(lì)人，引領(lǐng)全體教師牢記習(xí)總書記囑托，爭(zhēng)做新時(shí)代四有好老師。

此外，我校還組織黨員教師成立了“心絲帶”志愿者協(xié)會(huì)，長(zhǎng)期堅(jiān)持到留守兒童家中家訪，了解學(xué)生家庭情況，指導(dǎo)家長(zhǎng)及隔代（或臨時(shí)）監(jiān)護(hù)人進(jìn)行家庭教育。同時(shí)利用節(jié)假日給貧困留守兒童義務(wù)輔導(dǎo)課業(yè)，有針對(duì)性的展開良好學(xué)習(xí)、生活、文明習(xí)慣的培養(yǎng)訓(xùn)練活動(dòng)，用良好的師表形象影響學(xué)生，用溫暖的師愛感染學(xué)生。

開展教育實(shí)踐，豐富養(yǎng)成教育內(nèi)涵

一是充分利用少先隊(duì)這塊陣地，開展豐富多彩的宣傳活動(dòng)。如組織學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》，讓學(xué)生知曉做文明學(xué)生的準(zhǔn)則。利用課前師生問好，組織學(xué)習(xí)吟誦習(xí)慣要求;利用學(xué)生下課愛游戲的特點(diǎn)將習(xí)慣要求貫穿其中，組織學(xué)生進(jìn)行拍手唱兒歌、跳皮筋的活動(dòng);組織學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成良好習(xí)慣為主題的美術(shù)作品、手抄報(bào)、板報(bào)評(píng)比活動(dòng)等。

二是建章立制，做到常規(guī)養(yǎng)成有章可循。制定了《羅小常規(guī)管理制度》《課堂常規(guī)制度》《禮儀常規(guī)要求》《羅小常規(guī)養(yǎng)成“雙十條”》等，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、行為、禮儀、衛(wèi)生等提出具體要求，使學(xué)習(xí)強(qiáng)化、督促檢查有章可循。

試行多維評(píng)價(jià)，反饋養(yǎng)成教育效果

一是改革個(gè)體評(píng)價(jià)，評(píng)選習(xí)慣之星。注重過程評(píng)價(jià)，組織“自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”評(píng)選每周一星和月度之星，期末進(jìn)行總評(píng)，通過這種“五評(píng)促成長(zhǎng)”的方式，給每個(gè)孩子不斷提升的臺(tái)階，激勵(lì)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二是注重群體評(píng)價(jià)，評(píng)選最美班級(jí)。以班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律、出操、禮儀等常規(guī)評(píng)比為重點(diǎn)，以“日查月比期評(píng)年考核”為機(jī)制，使學(xué)生在集體中樹立主人翁意識(shí)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，從而規(guī)范自己的言行。

三是加強(qiáng)家校溝通，舉辦家教講堂。每月一次家庭教育大講堂活動(dòng)，校長(zhǎng)、教干、優(yōu)秀班主任聯(lián)系工作實(shí)踐和不同年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)給廣大學(xué)生家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）系統(tǒng)的進(jìn)行家庭教育培訓(xùn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）用科學(xué)的家教理論和科學(xué)的家教方法開展家庭教育。同時(shí)通過家訪、電話訪、校訪、發(fā)放《習(xí)慣養(yǎng)成致家長(zhǎng)一封信》等，做到家校協(xié)力雙管齊下，合力教育學(xué)生健康成長(zhǎng)。

打造高效課堂，達(dá)成養(yǎng)成教育目標(biāo)

通過長(zhǎng)期的觀察、統(tǒng)計(jì)與對(duì)比、分析，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)困生往往并非智力因素所致，而是因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，我們?cè)诟母镎n堂教學(xué)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂趣味性的同時(shí)著重在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫。

首先抓住三個(gè)時(shí)間段，持之以恒，有序訓(xùn)練。一抓每晚一小時(shí)延時(shí)輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。為深入貫徹落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》和宿遷市教育局《關(guān)于做好小學(xué)生放學(xué)后延時(shí)看管服務(wù)工作的通知》等文件精神，我們利用每天下午 4：30—5：30一個(gè)小時(shí)的延時(shí)服務(wù)時(shí)間，有序組織學(xué)生復(fù)習(xí)當(dāng)日所學(xué)并指導(dǎo)預(yù)習(xí)第二天要學(xué)習(xí)的各科內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。二抓課前 3分鐘，施行候課制。要求師生提前三分鐘進(jìn)課堂，做好一切上課準(zhǔn)備。課桌上只留當(dāng)節(jié)課所必須的學(xué)習(xí)用品。嚴(yán)格規(guī)定鉛筆、橡皮等文具與書本作業(yè)的擺放位置，要求不得使用改正紙、改正液，不得購買香型橡皮、異形尺筆等帶有玩具特征的文具。這些措施大大減少了與學(xué)習(xí)非相關(guān)因素的干擾。三抓早讀前 10分鐘，開設(shè)晨前故事會(huì)。每天早晨晨讀前開展 10分鐘故事會(huì)，全班學(xué)生輪流上臺(tái)，每人講三、四分鐘，既是對(duì)學(xué)生讀書情況的檢查也是學(xué)生讀書成果的展示。以此培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)閱讀興趣。

其次堅(jiān)持以生為本，趣味為先，改革課堂教學(xué)，進(jìn)行“自主探究，自我展示，自診自糾”“四自”課堂改革探索。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師專注于引導(dǎo)、點(diǎn)撥、激趣。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)參與、自主探索、積極思考、勇于表達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們規(guī)定小組合作探究中，小組成員輪流做組長(zhǎng)，輪流做小組學(xué)習(xí)匯報(bào)，規(guī)定每節(jié)課舉手不少于 3次，不超過 5次，同時(shí)做到想好了再舉手，想好了再說。

養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容更是核心素養(yǎng)之核心。幾年的探索與實(shí)踐，我校學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的文明禮儀習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，綜合素質(zhì)顯著提升。

（宿遷市宿城區(qū)羅圩鄉(xiāng)中心小學(xué)）