摘 要：教師普遍認(rèn)為自己已經(jīng)具備基本職業(yè)素質(zhì)：專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富，教學(xué)技能嫻熟，樂(lè)于奉獻(xiàn)。但是，教育在發(fā)展，教育對(duì)象在變化。教師停留在傳統(tǒng)的教育觀念，一定會(huì)誤人子弟。通過(guò)提高教師師德素養(yǎng)來(lái)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)學(xué)生已經(jīng)成為人們研究的課題。教師要緊跟教育發(fā)展步伐，不斷學(xué)習(xí)，更新理念，提高職業(yè)道德素養(yǎng)，堅(jiān)定以人為本，關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：提高；優(yōu)秀；奉獻(xiàn)；關(guān)愛(ài)；師表

古人把教師定義為“傳道、授業(yè)、解惑”，而今教師被人們美喻為“辛勤的園丁”、“人類(lèi)靈魂的工程師”。因此，我們不難看出，在對(duì)教師素質(zhì)“德、能、勤、績(jī)”四項(xiàng)考核中，都以“德”為先。要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，教育是關(guān)鍵。而振興教育的希望在教師，教師素質(zhì)，重在師德，大力弘揚(yáng)良好師德是教育永恒的主題。面對(duì)二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，我們教師在繼承和發(fā)揚(yáng)敬業(yè)和奉獻(xiàn)的職業(yè)傳統(tǒng)美德的同時(shí)，要對(duì)自身的學(xué)識(shí)、能力、儀表及教育理念上完成自我更新，也要在教育學(xué)生的同時(shí)，不斷地進(jìn)行自我教育，重塑二十一世紀(jì)教師新形象。

一、 無(wú)私奉獻(xiàn)、敬業(yè)愛(ài)崗

無(wú)私奉獻(xiàn)、敬業(yè)愛(ài)崗的精神是一位優(yōu)秀教師的先決基本素質(zhì)，沒(méi)有具備這種素質(zhì)，不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造好的業(yè)績(jī)，因而也不可能作出更多的貢獻(xiàn)。改革開(kāi)放以來(lái)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下，個(gè)人拜金主義和享樂(lè)主義思潮也相繼涌現(xiàn)。當(dāng)然在教師隊(duì)伍中也無(wú)例外，有的老師見(jiàn)異思遷，思想動(dòng)搖，有的教師棄教改行、“下海撈金”，有的教師半商半教，有的教師熱搞家教撈“外水”，說(shuō)什么“課堂為溫飽，家教奔小康”，更為過(guò)分的是，有些老師干脆以收費(fèi)辦“補(bǔ)習(xí)班”為第二產(chǎn)業(yè)。以上現(xiàn)象玷污了人民教師的光輝形象，在社會(huì)上造成了非常惡劣的影響。因此，面對(duì)窗外的燈紅酒綠，教師應(yīng)該堅(jiān)定信念，以“紅燭”精神和“老黃牛”精神激勵(lì)自己，堅(jiān)定為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不求索取，把自己的生命、樂(lè)趣、幸福建立在學(xué)生身上，建立在教育工作中。為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己畢生精力，無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”這個(gè)美譽(yù)。

二、 愛(ài)生如子，誨人不倦

熱愛(ài)學(xué)生是教師最基本的素質(zhì)，是教師必須具備的良好品德。對(duì)學(xué)生而言，最基本的心理要求就是能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，師愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既是一種鞭策，又是一種激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的促進(jìn)作用。由此可見(jiàn)，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)比教師自己淵博的學(xué)識(shí)更重要。

前蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家高爾基說(shuō)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！睈?ài)的作用是相互的，教師尊重每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生也就會(huì)尊重教師?，F(xiàn)代教育把“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀”作為教育目標(biāo)。教師面對(duì)學(xué)生微笑，就會(huì)使學(xué)生興趣盎然，精神飽滿(mǎn)，減少沮喪，獲得成功。我們對(duì)學(xué)生的教育必須是“愛(ài)心”教育、情感教育，教師應(yīng)努力營(yíng)造一種和諧平等、熱情洋溢的育人環(huán)境，以和藹可親的姿態(tài)、關(guān)懷備至的語(yǔ)言，溫柔親和的目光組織教育活動(dòng)，對(duì)待學(xué)生多給關(guān)懷，少提要求，千方百計(jì)讓學(xué)生品嘗成功，絕不一味指責(zé)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生做錯(cuò)事或成績(jī)差，要積極幫助分析原因，共同探討解決辦法，鼓勵(lì)學(xué)生向前奮發(fā)。

三、 正身立教，為人師表

無(wú)德無(wú)以為師。一位教師想要得到學(xué)生的接納和喜愛(ài)，他必須設(shè)法讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生敬佩和崇拜。這種敬佩和崇拜來(lái)自于教師自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，也就是教師的品格特征、生活準(zhǔn)則、思想品質(zhì)、情感態(tài)度、工作能力、知識(shí)水平、藝術(shù)修養(yǎng)等方面。真正優(yōu)秀的教師，必定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求落實(shí)在他對(duì)學(xué)生的愛(ài)、對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)未來(lái)的愛(ài)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛入默化、影響深遠(yuǎn)的教育。

一九九三年我調(diào)入六寨中學(xué)接任八年級(jí)2班的班主任，記得第二個(gè)學(xué)期的第二周，我發(fā)現(xiàn)墻角放著一個(gè)大紙箱和一個(gè)麻袋，里面分門(mén)別類(lèi)整齊放有各種可回收垃圾，于是我就向班長(zhǎng)問(wèn)個(gè)究竟，他答道：“羅老師，跟了您一個(gè)學(xué)期，全班都自然學(xué)您了，這么做既可以保持校園環(huán)境衛(wèi)生，又可以積累一些班費(fèi)，最重要的是我們自然學(xué)得您的勤儉節(jié)約、珍惜勞動(dòng)成果、注意講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。”后來(lái)“撿回一張紙，找回一分錢(qián)”成為我校一個(gè)德育主題，并在全縣中小學(xué)得到推廣。

四、 求新務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)

打鐵要靠自身硬。教師首先要有淵博的知識(shí)，有精湛的教學(xué)藝術(shù)，這樣才能博得學(xué)生的敬重和愛(ài)戴，讓學(xué)生信服。學(xué)無(wú)止境，學(xué)然后知不足。隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，新知識(shí)、新觀念、新理論不斷涌現(xiàn)，教師幾乎每天都面臨著一個(gè)新的世界，只有不斷勤奮上進(jìn)，把繼續(xù)教育當(dāng)作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能適應(yīng)時(shí)代要求。如今處于“知識(shí)爆炸”時(shí)代的青少年學(xué)生，無(wú)論在知識(shí)的來(lái)源渠道、知識(shí)的種類(lèi)范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面，都具有迥異于前輩的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。教師要不斷拓寬知識(shí)視野，在具備本學(xué)科堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)、扎實(shí)的教學(xué)基本功、高超的育人藝術(shù)和敏捷的應(yīng)變能力的同時(shí)，還要廣泛涉獵其他領(lǐng)域的重要知識(shí)。只有這樣才可居高臨下、游刃有余。新時(shí)期的教師要不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，更新觀念，拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能擔(dān)當(dāng)起培育英才的重任。有一位英語(yǔ)老師在沒(méi)收學(xué)生在課堂上玩弄的手機(jī)時(shí)，看見(jiàn)學(xué)生的微信留言“I l u”（I love you！），竟然認(rèn)為學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)單詞，還幫他指正，笑倒全班學(xué)生。一位數(shù)學(xué)教師看見(jiàn)學(xué)生在作業(yè)上編排“六合彩”賭博數(shù)字時(shí)，竟然大聲吼道：“別急，數(shù)列到高中才學(xué)到！”，于是學(xué)生起了個(gè)“豬老師”的外號(hào)。由此可見(jiàn)，每一位教師都應(yīng)隨社會(huì)的發(fā)展不斷總結(jié)和錘煉，充實(shí)自己、更新自己，教到老，學(xué)到老，一步一個(gè)腳印，把教育視為藝術(shù)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)研究教育規(guī)律，強(qiáng)化創(chuàng)造意識(shí)。在傳授知識(shí)上努力探索，創(chuàng)造新的教育思路、教育方法、構(gòu)建新的教育模式，形成有自己個(gè)性風(fēng)格的教育藝術(shù)，大膽創(chuàng)新，為新時(shí)代的教育不斷奮發(fā)進(jìn)取。

教師這一職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。我們要以高尚的師德去影響人，以完美的人格去塑造人，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖人，以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感化人，以淵博的知識(shí)去培育人，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)人，以?xún)?yōu)秀的成果去鼓勵(lì)人。要教育出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，教師要不斷提高自身素質(zhì)。

作者簡(jiǎn)介：

羅丹亮，廣西壯族自治區(qū)河池市，廣西壯族自治區(qū)南丹縣城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)。