歐星諭

摘 ? 要：小學是學生剛剛接觸英語的階段，在這個時期的學生好奇心都比較強，對于新知識也有更好的吸收能力。但是由于年齡比較小，所以在學習中的注意力不夠集中，需要教師的更多努力，小學英語教師需要引導學生來接受這個全新的課程，家長和學校都要重視小學英語在小學整體教學中的地位，相比于其他學科，小學英語的教學起步比其他學科較晚一點，所以在教學質量方面還有一定的提升空間，小學英語教師要以學生為本，努力引導學生去接受英語課程，帶動學生的主觀能動性，激發(fā)學生對學習英語的興趣，讓他們主動去認知英語，來實現小學英語教學效果的有效提高。

關鍵詞：小學英語;效果提高;有效途徑

隨著全球化的發(fā)展，現階段小學英語教學發(fā)展開始日漸受到重視，小學英語教學當中的硬件設施和師資力量也日漸完善，但是小學英語教學水平方面仍然有很大的提升空間，加強小學英語的教學效果迫在眉睫，要結合當下學生的實際情況，探索適合當代小學生學好英語的有效途徑，提高小學英語教學質量，豐富小學教學的教學理論體系，為小學英語教學的發(fā)展提供足夠的動力。

一、通過英語歷史引導，提高學生學習英語興趣。

興趣是最好的老師，教師需要從興趣方面來引導學生主動的去學習英語，利用小學生在現階段接受能力強、對新鮮事物好奇心重的特點，讓他們可以更快的接受這門全新的課程。利用英語的歷史背景來進行引導學生對英語的興趣，每一門語言都有著非常悠久的歷史以及屬于他們的燦爛文化，我們要從這個方面入手，在學生學習英語課程的時候，為他們傳輸、滲透英語的歷史文化，幫助他們可以更好的理解英語課程中學習的內容，這樣不僅增加了他們對于英語的興趣，開拓他們的視野，還提高他們對英語有了足夠的認識，激發(fā)了對英語的熱情，更加愿意主動去學習英語，了解英語的歷史文化。

例如，我們可以在實際教學當中，結合英語教材內容，以歐美國家的傳統(tǒng)文化節(jié)日作為講解英語歷史的重點。比如說西方的感恩節(jié)，教師用飽滿生動的語言向學生描述在感恩節(jié)中歐美國家的家庭會如何去過這個節(jié)日，將感恩節(jié)的文化背景和節(jié)日精神滲透給學生，幫助學生提高對于英語歷史的認識，緩解課堂上的壓力，還未學生傳播了節(jié)日精神，激發(fā)了學生對于英語課程的興趣，從而提高學生的學習興趣，自主得去學習、了解英語。

二、營造良好師生關系、提升教學效果。

營造一個良好的師生關系可以很好的提升英語教學的效果，并且促進學生良好情緒的產生，讓他們在課堂上可以更加愿意去學習英語，去和老師交流，去和老師互動，這樣學生的學習效果也會得到提升。在教學當中老師要主動關注學生，在學生有困難的時候給予及時的幫助，在學生需要鼓勵的時候給予適當的鼓勵，不能因為學生在成績上的差異進行區(qū)別對待，對每一個學生都要平等。教師要尊重每一個學生的優(yōu)缺點，及時看到學生身上的進步，也要及時督促教學進度落后的同學跟上腳步，用發(fā)自內心的教學熱情去感染每一個學生，讓他們可以享受平等的關注和知識，教師要和學生做朋友，融入到學生當中去，在融洽的師生氛圍當中去傳授英語知識，開展高質量的教學活動。

例如，在課堂教學當中，教師可以和學生多進行互動，加強和學生之間的交流，并且鼓勵學生有不懂的問題向老師請教，幫助他們解決難題，教師可以在課堂上設立一個輪流回答問題的機制，讓成績好的學生和成績差的學生都有機會來展示自己，給予他們足夠的自信和展示自我的機會，讓學生感受到自己被尊重，被關心，被重視，以一種積極向上的態(tài)度參與到英語教學當中，同時教師也可以在這個過程當中及時發(fā)現學習進度落后的學生，幫助他們跟進教學進度，營造一個良好的師生關系，提升英語教學的教學效果。

三、引導學生掌握學習方法，進行教學方法的滲透。

在小學英語教學中，學生想要學好英語就必須要掌握一個適合自己的學習方法，一個是適合自己的學習方法可以為學生提供事半功倍的學習效果，每一個學生都是一個不同的個體，學習方法不能千篇一律，教師要主動為學生提供足夠的學習資料和幫助，引導學生找到適合自己的學習方法。教師要以學生自身的特點出發(fā)，設計特色的教學內容，在向學生教導英語時要注重一定的傳授技巧，教師在過程中，一定要結合教材和教學實際情況，鼓勵和引導學生在學習過程中的舉一反三，這樣不僅可以為他們找到適合他們的學習路徑，還可以提高他們的學習效率，激發(fā)學生對于英語學習的信心，對于沒有一個適合自己學習方法的學生來說，很容易打擊學生的學習積極性，由于學習方法不適合，會導致學習效率低，學習效果差，最終對英語產生抗拒甚至厭惡。

例如，教師要多關注學習方法不正確的學生，多關注這些學生在英語學習過程中的進度，必要情況對他們進行單獨的輔導，及時對他們進行鼓勵和疏導，讓他們可以盡快找到適合自己的學習方法，恢復他們對于英語學習的自信心，幫助他們更好地理解英語教學的內容，提高學習的效率。每一個學生都有不同的思維方式和學習習慣，教師要利用他們自身的特點來進行各自的學習計劃安排，讓他們可以找到適合自己的教學方法，在學習英語過程中獲得成就感。這樣不僅可以提升他們的英語成績，還能激發(fā)他們對英語的興趣，從而提升英語教學的整體效果。

總之，小學英語教學提高主要以培養(yǎng)學生學習興趣為主，可以用英語的歷史文化作為切入點，讓學生對英語產生熱愛。教師要努力培養(yǎng)和學生之間的師生關系，營造一個良好的學習氛圍，讓學生可以在學習當中有更多展示自我的機會。引導學生掌握正確的學習方法，幫助他們在學習過程中解決難題，逐漸營造對于學習英語的自信心，打下一個好的英語基礎。

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