楊瑒

摘? ?要：行軍作戰(zhàn)離不開合作，商業(yè)運(yùn)作離不開合作，持家治國離不開合作……合作是生活中最為常見的一件事情，萬事萬物都離不開人與人之間的合作，高中英語教學(xué)同樣也需要仰仗合作，從而降低教學(xué)的難度，提高教學(xué)的速度，保障英語課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。合作指的是相互協(xié)同，共同努力去做一件事情，去完成一個既定的目標(biāo)，是人際關(guān)系中最為常見的一直模式，互動性較強(qiáng)，可復(fù)制性強(qiáng)，高中英語教學(xué)運(yùn)用合作教學(xué)除了可以快速的推進(jìn)教學(xué)工作，更可以減輕師生之間的教學(xué)壓力，論文從高中英語合作教學(xué)的重要性出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前英語合作教學(xué)過程中遇到的一些問題，探討該如何深化和加強(qiáng)高中英語合作教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中英語;合作教學(xué);重要性

行軍作戰(zhàn)離不開合作，商業(yè)運(yùn)作離不開合作，持家治國離不開合作……合作是生活中最為常見的一件事情，萬事萬物都離不開人與人之間的合作，高中英語教學(xué)同樣也需要仰仗合作，從而降低教學(xué)的難度，提高教學(xué)的速度，保障英語課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。合作指的是相互協(xié)同，共同努力去做一件事情，去完成一個既定的目標(biāo)，是人際關(guān)系中最為常見的一直模式，互動性較強(qiáng)，可復(fù)制性強(qiáng)，高中英語教學(xué)運(yùn)用合作教學(xué)除了可以快速的推進(jìn)教學(xué)工作，更可以減輕師生之間的教學(xué)壓力，論文從高中英語合作教學(xué)的重要性出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前英語合作教學(xué)過程中遇到的一些問題，探討該如何深化和加強(qiáng)高中英語合作教學(xué)。

一、高中英語合作教學(xué)的重要性

英語作為世界上最通用的語言之一，實(shí)用性非常的強(qiáng)，20世紀(jì)80年代開始，中國首次推行英語教育教學(xué)，發(fā)展至今，英語學(xué)科已經(jīng)在我國的教育體系中占據(jù)著非常大的教學(xué)比重。高中是英語教學(xué)過程中最為關(guān)鍵和特殊的一個時(shí)期，小學(xué)和初中階段學(xué)生積累了大量的英語詞匯，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，稍微有些語感，可以簡單的閱讀、寫作與溝通交流，因此，高中英語教學(xué)最核心的任務(wù)就是加強(qiáng)對學(xué)生的語法和語句深層次理解分析教學(xué)，從而提高學(xué)生的整體英語能力。合作教學(xué)適合高中階段學(xué)生的身心特點(diǎn)，依照學(xué)生的不同性格與潛質(zhì)進(jìn)行合理劃分，教與學(xué)以后的高等英語教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)的成員之間相互扶持與幫助，爭取高效完成教學(xué)的目標(biāo)，從而提高英語教學(xué)的效率。高中英語合作教學(xué)是新時(shí)代背景下產(chǎn)生的教學(xué)模式，不僅可以從內(nèi)部喚醒教學(xué)的活躍氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且還可以全面引起教與學(xué)主體的關(guān)注與重視，全面參與進(jìn)教學(xué)中，相互輔助共同成長。

二、高中英語合作教學(xué)的現(xiàn)狀與主要問題

新時(shí)代之后，全國各地高中英語教育教學(xué)改革愈演愈烈，無論是在思想上、教學(xué)理論上、教學(xué)模式上、教學(xué)方法上還是教學(xué)的內(nèi)容與環(huán)境上，都發(fā)生了質(zhì)的改變與提升，每年都會有無數(shù)的新成績、新面貌來證明教育改革的階段性成功和進(jìn)步性，高中英語合作教學(xué)的趨勢越來越明顯，所占據(jù)的教學(xué)比重也越來越大，發(fā)揮著其巨大的作用和影響力，不過由于實(shí)際運(yùn)用的時(shí)間還不是很久，教學(xué)體系與實(shí)踐步驟也都不是很具有系統(tǒng)性，所以在我們的實(shí)際教學(xué)過程中也經(jīng)常會看到高中英語合作教學(xué)還存在著各式各樣的問題，阻礙著高中英語教學(xué)改革的推進(jìn)。譬如，①教師與教師之間缺乏合作，許多奮斗在一線的高中英語教師習(xí)慣“單槍匹馬”的工作模式，教師與教師之間缺乏良好的溝通，導(dǎo)致教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和好的教學(xué)方法不能得到有效的傳播，相互學(xué)習(xí)與教學(xué)教訓(xùn)排雷不到位。②教師與學(xué)生之間缺少合作。雖然教學(xué)改革已經(jīng)推行了許久，但是傳統(tǒng)的教師為主體的教學(xué)模式還是極大的影響著我們的教學(xué)，雖然教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)手段和教學(xué)重點(diǎn)等改變了，但是卻經(jīng)常忽視老師與學(xué)生之間的合作關(guān)系培養(yǎng)和維護(hù)，導(dǎo)致教與學(xué)推行的節(jié)奏不一致，用力程度不統(tǒng)一，教學(xué)效果不明顯;③學(xué)生和學(xué)生直接缺少相互合作與學(xué)習(xí)。高中英語教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)習(xí)是他們所有人共同的一個任務(wù)與目的，倘若他們可以相互學(xué)習(xí)，分享交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，那么必然會比自我封閉式的學(xué)習(xí)造成要有效率的多。

三、如何深化和加強(qiáng)高中英語合作教學(xué)

在這個共融的時(shí)代，教學(xué)再也不是關(guān)聯(lián)性很大卻單獨(dú)成立的兩個個體，他們本質(zhì)上是不分家的，相互依存，相互合作，共同進(jìn)步。筆者認(rèn)為，深化和加強(qiáng)高中英語合作教學(xué)主要可以從以下幾個方面著手：

（一） 教師與教師之間高效溝通與合作

對于高中英語教學(xué)來說，師資力量是教學(xué)工作推進(jìn)的重要前提和首要條件，教師自身的知識儲備與教學(xué)能力，無疑會很直觀的體現(xiàn)在教學(xué)的最終成果上。因此，高中英語教師除了參加學(xué)校既定的培養(yǎng)計(jì)劃外，更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師之間的交流與合作，從而不斷加強(qiáng)自身知識、技能與經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)充，在教學(xué)的內(nèi)容、方法、模式、手段都方面相互學(xué)習(xí)，不斷糾正和提升，積極推廣好的教學(xué)方法與方式，相互合作，學(xué)習(xí)改進(jìn)教學(xué)工作，從而提高教學(xué)的效率，保證教學(xué)工作的順利推進(jìn)。

（二）教師與學(xué)生之間保持互動，建立良好的師生關(guān)系

教學(xué)是一項(xiàng)需要師生共同參與的活動，是教與學(xué)的合作。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，過分片面強(qiáng)調(diào)教或者學(xué)是沒有理解教學(xué)的內(nèi)涵，沒有理解教與學(xué)之間的平等合作關(guān)系。教學(xué)方法和內(nèi)容建立在學(xué)生的理解基礎(chǔ)之上，通過師生合作，共同探討教改發(fā)展，尋求更加高效的教學(xué)方式，而不應(yīng)該是教育者孤軍作戰(zhàn)。比如高中英語作文的教學(xué)，許多學(xué)生在這里容易遇上瓶頸，明明付出相當(dāng)多的努力，最后還是沒有明顯提升。教師這時(shí)候就需要在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的情感、心理、知識量、興趣愛好、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、個性特點(diǎn)等，幫助學(xué)生找出問題所在，分析原因，共同解決學(xué)習(xí)上遇到的困難。

（三）學(xué)生與學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)的能力

學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代化教育模式中的主要形式。學(xué)生通過合作進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅能促進(jìn)學(xué)生間情感交流，提升集體感和榮譽(yù)感，還有利于知識的吸收和消化，促進(jìn)學(xué)生知識和技能的提高。比如，日常的單詞積累，光靠學(xué)生個人的死記硬背，記憶效果不僅不佳還容易遺忘。如果多個學(xué)生分組學(xué)習(xí)，以小組集體積累的單詞量為目標(biāo)，自發(fā)找到適合自己的合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，那么就會既樂在其中，又提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率。