葉偉濱

摘? ?要：在知識(shí)時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)實(shí)現(xiàn)了繁榮發(fā)展以及改革，許多高校大學(xué)生的思想政治教育受到了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的影響。教師需要著眼于新時(shí)代背景下這一教育板塊的具體變動(dòng)，一方面豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，另一方面需要關(guān)注學(xué)生思想的變動(dòng)。以思想政治教育工作的有效改進(jìn)為依據(jù)，通過(guò)積極影響、消極影響的綜合對(duì)比以及分析來(lái)探索出一條全新的育人思路。加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的合理使用，充分彰顯網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的正面意義和價(jià)值。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文學(xué);新時(shí)代;大學(xué)生思想政治教育;影響分析

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的產(chǎn)物，在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的過(guò)程中網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步的改進(jìn)和突破。學(xué)者還沒(méi)有提出明確的定義，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)主要以網(wǎng)絡(luò)為核心傳播渠道，將不同的文學(xué)藝術(shù)作品呈現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)世界中。對(duì)于新時(shí)代背景下的思想政治教育工作來(lái)說(shuō)，在內(nèi)容和形式上有了進(jìn)一步的改進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)學(xué)生的思想行為以及與理念產(chǎn)生了明顯的影響。有的學(xué)生出現(xiàn)了較為激烈的情緒波動(dòng)以及思想上的偏差，因此教師需要站在客觀(guān)中立的角度，深入了解網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的正面影響以及負(fù)面作用。積極規(guī)避不利因素，確保大學(xué)生思想政治教育工作的順利開(kāi)展。

一、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在大學(xué)生中的傳播作用

在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的內(nèi)容和形式越來(lái)越豐富。網(wǎng)絡(luò)中的信息對(duì)人們的生活實(shí)踐產(chǎn)生了明顯的影響，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的發(fā)展速度最快。對(duì)于大學(xué)生思想政治教育工作來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是非常關(guān)鍵的影響因素，這一點(diǎn)與學(xué)生的心理需求以及網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的或許方式存在密切的聯(lián)系。很多大學(xué)生時(shí)間比較自由，擁有充足的課外時(shí)間來(lái)接觸不同的文本。能夠按照自己的興趣進(jìn)行選擇以及分析，因此網(wǎng)絡(luò)文學(xué)深受大學(xué)生的喜愛(ài)。目前的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在內(nèi)容和形式上比較豐富，語(yǔ)言的網(wǎng)絡(luò)化以及幽默的符合大學(xué)生的閱讀口味。因此，在大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)占據(jù)重要的地位。

二、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的影響

（一）積極影響

思想政治教育是高校教育教學(xué)體系中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展有非常關(guān)鍵的影響。這一教育板塊的內(nèi)容和形式比較復(fù)雜，全局性較為明顯。其中網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)學(xué)生思想政治教育工作的影響備受關(guān)注。首先，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的資源比較豐富。學(xué)生能夠利用不同的途徑和渠道，積極接觸形式多樣的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。不管是微信公眾號(hào)、手機(jī)應(yīng)用還是專(zhuān)業(yè)的文學(xué)類(lèi)網(wǎng)站，都包含許多豐富的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)資源。學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣偏好，積極選擇閱讀文本。大部分的閱讀渠道是免費(fèi)的，這一點(diǎn)能夠滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀期望。另外每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異性比較顯著，愛(ài)好存在一定的區(qū)別。豐富多元的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)能夠更好的解決眾口難調(diào)的問(wèn)題。

（二）消極影響

除了需要看到積極影響之外，還需要站在客觀(guān)公正的角度了解網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的負(fù)面影響。對(duì)于大學(xué)生思想政治教育工作來(lái)說(shuō)，所涉及的教育內(nèi)容以及育人形式比較多元，非常容易受到外界的影響。首先，目前的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品質(zhì)量參差不齊，有的學(xué)生會(huì)受到許多負(fù)面的影響。如果網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品中所宣揚(yáng)的價(jià)值觀(guān)念偏離主流價(jià)值觀(guān)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)脫離于社會(huì)實(shí)際的問(wèn)題，往往沉迷于其中無(wú)法自拔。言情類(lèi)、魔幻類(lèi)和武俠類(lèi)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)學(xué)生的影響比較直接。學(xué)生的是非判斷能力比較差，難以主動(dòng)應(yīng)對(duì)這些不良思想文化的侵襲以及影響。外加上網(wǎng)絡(luò)傳播暴力的出現(xiàn)，學(xué)生的精神受到了極大的束縛。

三、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)下新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

為了有效規(guī)避不良影響，學(xué)校需要抓住大學(xué)生思想政治教育工作的重點(diǎn)，明確目前的教育教學(xué)對(duì)策。著眼于社會(huì)主義文化繁榮興盛的發(fā)展要求，通過(guò)簡(jiǎn)單舉例的形式，充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的思想政治教育功能。合理利用各種網(wǎng)絡(luò)軟件，積極輔助思想政治教育。其中學(xué)生黨員模范帶動(dòng)作用的發(fā)揮非常有必要，學(xué)校需要鼓勵(lì)這一部分學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品。在閱讀的過(guò)程中凈化個(gè)人的心靈，提升個(gè)人的思想感悟能力。

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)具有明顯的互動(dòng)性，這一點(diǎn)對(duì)于青年群體來(lái)說(shuō)非常有必要。青年群體的探索欲和求知欲比較強(qiáng)，能夠在不同的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)愛(ài)中滿(mǎn)足自身的交流需求。很多的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品直接刊登在網(wǎng)站之中，學(xué)生能夠直接進(jìn)行留言，學(xué)生也可以招到志同道合的朋友。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多自主和創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以在閱讀之后產(chǎn)生于由內(nèi)而外的文學(xué)創(chuàng)作欲望，然后借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)發(fā)表自己的作品。這一點(diǎn)能夠深化學(xué)生的認(rèn)知，學(xué)生能夠在自主寫(xiě)作的過(guò)程之中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值，明確個(gè)人未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展方向。

四、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的影響是深遠(yuǎn)且直接的，同時(shí)這一文學(xué)形式在大學(xué)生群體之中實(shí)現(xiàn)了廣泛的傳播及發(fā)展。教師需要注重公平公正的分析，努力挖掘高校思想政治教育之中的教育資源以及教育對(duì)策。了解網(wǎng)絡(luò)文學(xué)潛移默化的影響以及無(wú)聲的穿透力，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)水平以及綜合素養(yǎng)，確保學(xué)生能夠始終堅(jiān)持正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。

參考文獻(xiàn)：

[1]衛(wèi)亞博， 趙換麗. 網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的影響探索[J]. 智富時(shí)代， 2019， 000（010）：P.1-1.

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