賀穎

摘? ?要：小學(xué)心理健康教育是我國素質(zhì)教育的重要組成部分，對于小學(xué)生發(fā)展非常重要，隨著素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，心理健康教育越來越受到重視。在小學(xué)階段開展心理健康教育，能夠從小培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想觀念，幫助他們健康成長。在教學(xué)中，老師要靈活運(yùn)用游戲輔導(dǎo)法，將游戲有效融入到心理健康教育中去，通過游戲發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛意識里存在的問題和訴求，及時幫助他們解決問題，充分發(fā)揮心理健康教育的作用，保障小學(xué)生的心理健康，讓他們快樂成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué);心理健康教育;游戲;輔導(dǎo);思想

對于現(xiàn)代教學(xué)來說，學(xué)生的心理健康教育也是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。隨著教學(xué)理念的更新，人們在關(guān)注學(xué)生知識技能提升的同時，也關(guān)注學(xué)生的身心健康。心理健康對學(xué)生以后的成長影響深遠(yuǎn)，對學(xué)生價值觀和性格的養(yǎng)成都具有決定性的作用。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的起始階段，在小學(xué)階段開設(shè)心理健康教育也是現(xiàn)代教育的要求。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果往往達(dá)不到理想的狀態(tài)，因?yàn)樾W(xué)生的年齡小，活潑好動，把游戲輔導(dǎo)運(yùn)用到心理健康教育中可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性。小學(xué)生在參與游戲的過程中，可以自然而然的把自己的感情表露出來，也可以幫助老師發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。老師要真正認(rèn)識到游戲輔導(dǎo)對小學(xué)生心理健康教育的意義和價值，并且根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，有效運(yùn)用游戲輔導(dǎo)法來幫助學(xué)生健康成長。

一、在游戲中融入正確的價值觀念

小學(xué)階段是學(xué)生價值觀、人生觀形成的基礎(chǔ)時期，正確的價值觀念能夠引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的人生道路，成長為對國家和社會有用的人才，而錯誤的價值觀念不利于學(xué)生的心理健康，也不利于學(xué)生的未來發(fā)展和選擇，所以，老師要讓學(xué)生認(rèn)清楚錯誤的觀念，了解其中的危害性，引以為戒，樹立正確的價值觀念。在教學(xué)中，老師要在游戲中把正確的觀念融入進(jìn)去，讓學(xué)生在游戲中形成良好的思想品德和行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。例如，在教學(xué)“抵制不良誘惑”這一課時，老師可以設(shè)計(jì)一些相應(yīng)的小游戲如小品表演等，在游戲中，引導(dǎo)學(xué)生去辨別不良誘惑，并且要鼓勵學(xué)生要自覺抵制不良誘惑，追求積極健康的生活習(xí)慣。學(xué)生在游戲的過程中就會了解到，生活中有各種各樣的事物，有積極向上的正能量，也有誘惑人走入歧途的不良誘惑，學(xué)生了解到這一點(diǎn)，在平常的生活中也會提高警惕，明辨生活中的善惡，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

二、創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)的情境氛圍

心理健康教育是針對學(xué)生的心理特征進(jìn)行的，但是小學(xué)生天性活潑好動，如果是傳統(tǒng)的引導(dǎo)式的提問，他們會覺得很枯燥，無聊，不會有真正的參與感。針對小學(xué)生的這種情況，老師要注意順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)去進(jìn)行引導(dǎo)，而不是強(qiáng)迫學(xué)生去適應(yīng)自己的方法。所以，老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，運(yùn)用游戲輔導(dǎo)法，讓學(xué)生在游戲過程中接受心理健康教育。而心理健康教育和一般的知識性教學(xué)不同，老師要深入了解學(xué)生的內(nèi)心，給學(xué)生正確的指導(dǎo)。這就要求老師在運(yùn)用游戲輔導(dǎo)法進(jìn)行心理健康教育時注意營造情境氛圍，在氛圍中受到感染，將游戲與心理健康知識聯(lián)系起來，從而學(xué)會調(diào)整自己的情緒。例如，在教學(xué)“學(xué)會調(diào)節(jié)情緒”這一課時，可以進(jìn)行角色扮演游戲，分別找一些不同情緒的角色，讓學(xué)生去扮演模仿。老師可以找一些有關(guān)情緒的圖片布置在教室里，營造相關(guān)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生將圖片與學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來，在角色扮演的時候體會不同的情緒給周圍的人帶來的影響。通過這種趣味性的游戲，在情境感染中學(xué)會了知識，也讓學(xué)生有了成長，從而能更好地學(xué)會控制自己的情緒。

三、因材施教做好心理健康教育

游戲輔導(dǎo)對于小學(xué)生心理健康教育有重要的作用，但是游戲的類型多種多樣，作用和意義也不相同，所以，游戲的選擇非常重要。在選擇游戲時，要充分了解不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性格，選擇最符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的游戲，也就是因材施教，比如創(chuàng)造類游戲、運(yùn)動類游戲等等，創(chuàng)造類游戲包括拼圖游戲、角色扮演游戲等，通過這些游戲觀察學(xué)生對事物的看法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，運(yùn)動類游戲比較多的是體育活動，如老鷹抓小雞、踢毽子比賽、跳繩比賽等等，通過這類游戲可以觀察學(xué)生的性格是否活潑，可以觀察學(xué)生的心理素質(zhì)，能否承擔(dān)失敗和成功，也有利于學(xué)生培養(yǎng)開朗的性格。根據(jù)不同類型的游戲，老師可以開展不同的教學(xué)活動，通過游戲去了解學(xué)生的內(nèi)心想法，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。

結(jié)語：

總而言之，小學(xué)階段的心理健康教育對學(xué)生有著至關(guān)重要的影響。老師要善于運(yùn)用游戲輔導(dǎo)法對小學(xué)生開展心理健康教育。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方法，游戲輔導(dǎo)更能符合小學(xué)生的心理和特征，更能引起學(xué)生的興趣，有助于老師了解學(xué)生的心理健康狀況，充分發(fā)揮心理健康教育的價值。游在教學(xué)中，老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)合理有效的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中得到心理輔導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

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