刁葉霞

摘? ?要：隨著新課改革的實施，教育的生活化逐漸成為廣大教師的共識。在美術(shù)課堂中加強生活化的教學，就是讓學生在豐富的、生動的生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美，對于促進學生美學素養(yǎng)的提升有著積極的作用。因此，教師應(yīng)該重視生活化教學在美術(shù)課堂中的運用。下面，筆者將結(jié)合自身教學實踐，從挖掘美術(shù)教材內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)生活教學情境和設(shè)計生活教學活動等角度出發(fā)，淺談如何提高美術(shù)和生活教學的聯(lián)系，提高美術(shù)課堂教學效果。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);生活化教學;策略

美術(shù)和生活兩者是密不可分的，生活是美術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的土壤。因此，真正高效的美術(shù)教學必須要根植于社會現(xiàn)實生活中，要能夠從學生的生活實際出發(fā)，在生活中培養(yǎng)學生的美術(shù)技能，最終使美術(shù)教育回歸生活。因此，在高中美術(shù)課堂中，教師應(yīng)該積極探究美術(shù)課程和學生生活相結(jié)合的有效模式，將教學材料、內(nèi)容、形式生活化，使學生在生活化的教學中充分提高自身的美術(shù)技能，進而培養(yǎng)其自身的美學素養(yǎng)。

一、挖掘美術(shù)教材內(nèi)容，探究生活教學資源

高中美術(shù)教材是教學開展美術(shù)教學的重要載體，也是學生學習和模仿的范本。因此，要想促進美術(shù)教學的生活化，教師就必須要用好教材，通過整合教材中的生活化的資源，在課堂中設(shè)計貼近學生生活實際的教學內(nèi)容。所以說，在高中美術(shù)課堂中，教師應(yīng)積極挖掘美術(shù)教材內(nèi)容，通過促進教材生活化的方式，拓展學生的審美空間，調(diào)動學生學習和探究美術(shù)知識的積極性，從而使學生感受到美其實無處不在。

例如，在教學“什么是美術(shù)作品”一課的內(nèi)容時，教師就可以通過講解使學生養(yǎng)成從生活中發(fā)現(xiàn)美的意識。首先，教師可以借助美術(shù)教材展示《彩陶鯢魚紋瓶》、書法《永》字和《羊》字的內(nèi)容，使學生在欣賞上述美術(shù)作品的過程中，了解形式美的法則，同時使學生明白美并不是憑空產(chǎn)生的，而是源于社會生活實踐的，而美的觀念和形式法則則是長期的歷史積淀的結(jié)果。其次，教師可以提出一些問題，讓學生思考什么是美術(shù)，什么是美術(shù)作品，我們身邊有哪些東西可以被稱為美術(shù)作品呢？如有的學生就說道，雕塑、壁畫和建筑物等等。這樣，教師就將美術(shù)教學和學生的生活聯(lián)系在一起，從而就能有效達成美術(shù)教育生活化教學的目標。

二、創(chuàng)設(shè)生活教學情境，提高學生綜合能力

學生的實際生活是美術(shù)教學重要創(chuàng)作源泉。而教學情境則是教師為完成教學任務(wù)，在課堂中創(chuàng)設(shè)的符合學生需求和教學內(nèi)容的情感氛圍和場所。因此，在高中美術(shù)課堂教學中，教師就可以將兩者結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)具有生活氣息的美術(shù)教學情境，增強學生的生活體驗，使學生在身臨其境的體驗中感受美術(shù)和生活的緊密聯(lián)系，從而就能有效吸引學生學習美術(shù)知識的積極性，促進學生美術(shù)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

例如，在教學“光與色的世界”一課的內(nèi)容時，教師就可以通過讓學生在生活中自己選擇不同材質(zhì)和顏色的物體進行實驗觀察，形成對色彩的敏感意識。首先，教師可以通過談話的方式進行課堂導入，讓學生談?wù)勗谖覀兊纳钪械纳?。學生結(jié)合生活經(jīng)驗回答，就能對色彩有初步的了解。之后，教師就可以讓學生借助生活中的事物進行生活化的實驗，如借助三棱鏡折射日光;用手電筒照射擺在白襯布上的白瓷杯、黃梨子、紅蘋果;觀察在不同的光源照射下的物體是否也呈現(xiàn)不同的變化。此外，還可以讓學生分別將紅色、藍色透明薄膜遮蓋電筒鏡頭，打開開關(guān)照射白瓷杯、黃梨子、紅蘋果，觀察不同光源對物象的影響，以及在光源的照射下，物象的哪些部分受光源色影響顏色變化明顯？呈現(xiàn)出什么規(guī)律等等。如此，教師通過在課堂中創(chuàng)設(shè)生活化的實驗情境，就能有效增強學生的生活體驗，學生學會關(guān)注生活中豐富的色彩變化。

三、設(shè)計生活教學活動，提高學生情感體驗

美術(shù)來源于生活，在生活中美術(shù)藝術(shù)無處不在，同時生活也是美術(shù)藝術(shù)的源泉。因此美術(shù)教學必須要學生的實踐生活相聯(lián)系，貼近學生的日常學生和生活。所以說，在高中美術(shù)教學課堂中，教師就可以根據(jù)學生的生活實際和美術(shù)學科的特點，創(chuàng)設(shè)生活化的教學活動，讓學生在活動中加強對現(xiàn)實生活的體驗，提高對現(xiàn)實世界的認知，同時學生也能在活動中享受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，進而感受美術(shù)藝術(shù)的魅力。

總之，在高中美術(shù)課堂中開展生活化教學策略，不僅為教師的教學指明了方向，而且有效提高了課堂教學的實踐性，促進了學生美術(shù)水平的全面發(fā)展。因此，高中美術(shù)教師必須積極開發(fā)各種生活教學資源，創(chuàng)新高中美術(shù)課堂生活化的有效策略，通過創(chuàng)設(shè)生活化的教學情境，設(shè)計生活化的教學活動等，使美術(shù)課堂更加貼近學生的生活實際，實現(xiàn)美術(shù)和生活的有機結(jié)合，如此就能有效促進學生創(chuàng)作出富有生活氣息的美術(shù)作品。

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