陳正文

摘? ?要：在當前社會的發(fā)展中，成人培訓教育經(jīng)過多年的改革及發(fā)展，已經(jīng)取得了較為優(yōu)秀的教育成果。并且在當前社會中取得了較為突出的現(xiàn)實成績，同時，為社會的發(fā)展培育了具有諸多優(yōu)秀特性的應(yīng)用類人才，而在新時代的背景之下，成人培訓教育工作同樣面臨一定程度的現(xiàn)實挑戰(zhàn)，因此，需要使培仍成人培訓教育得到有效的創(chuàng)新?；谏鲜鼋嵌?，社區(qū)教育需要使成人培訓教育的多元化特征得以體現(xiàn)，由此需要使相應(yīng)的教育模式逐步向社區(qū)教育化發(fā)展與轉(zhuǎn)型。由此，文章對成人培訓教育向社區(qū)教育化的發(fā)展與轉(zhuǎn)型模式進行詳細的分析。希望能夠為我國的社區(qū)教育優(yōu)化以及成人培訓教育的創(chuàng)新提供有效的現(xiàn)實參考。

關(guān)鍵詞：成人教育;社區(qū)教育;教育培訓

1成人教育發(fā)展與轉(zhuǎn)型所存在的現(xiàn)實挑戰(zhàn)

1.1學習型社會的創(chuàng)造理念與具體的教育實踐存在一定程度的差距

在當前社會的發(fā)展過程中，學習型社會的教育理念已經(jīng)能夠得到普及。而當前我國的社會實踐與相應(yīng)的教育觀念仍然存在一定程度的現(xiàn)實差距，我國居民其自身的綜合素質(zhì)提升以及發(fā)展程度往往會取決于當前社會所有的生產(chǎn)力發(fā)展水平，以及其背后所存在的各類生產(chǎn)關(guān)系。而在對學習型社會建設(shè)過程中，其主要的問題在于如何使居民進行有效的學習，部分社區(qū)認為，進一步開展建設(shè)工程能夠擁有較為突出的時效，使居民的認知程度能夠提升。而如果將資金投入社區(qū)教育，則會使其綜合效果無法在短期內(nèi)予以顯現(xiàn)。由此，使部分社區(qū)無法對社區(qū)教育工作予以有效的落實，以此致使相應(yīng)的社區(qū)教育工作者在思維上無法進行有效的轉(zhuǎn)變，使其在進行社區(qū)程育的指導(dǎo)過程中無法對當前社會型學習型社會的優(yōu)質(zhì)理念進行充分的理解，并且無法將相應(yīng)的理念指導(dǎo)其具體的工作實踐。

1.2具體的管理有待于進一步優(yōu)化

在當前社區(qū)教育的發(fā)展過程中，其各個社區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)各自為戰(zhàn)的現(xiàn)實情況，使整體社區(qū)教育無法形成有效的教育合力，從而使設(shè)計教育無法對現(xiàn)有的教育體系予以打破。由此，使得社區(qū)教育的發(fā)展受到了嚴重的現(xiàn)實制約，使得社區(qū)教育的轉(zhuǎn)型及發(fā)展趨勢大幅度削弱。由此，需要對各個社區(qū)教育的管理模式進行有效的統(tǒng)一，并且需要對社區(qū)教育界所存在的聯(lián)系得以進一步加深，對高校社區(qū)教育機制進行構(gòu)建，使社區(qū)教育在開展過程中能夠獲得具有實質(zhì)性的激勵機制以及約束機制。

2對成人教育向社區(qū)教育化與發(fā)展與轉(zhuǎn)型的有效方式

2.1進一步增強社區(qū)教育的基礎(chǔ)能力構(gòu)建

在社區(qū)教育的發(fā)展中，為了進一步使社區(qū)管理工作能夠獲得有效的配合，并且對當前成人教育向社區(qū)教育轉(zhuǎn)型與發(fā)展的工作進行全面的推進，相應(yīng)的社區(qū)教育中心管理人員及教師需要對網(wǎng)格化的管理模式進行構(gòu)建，并且需要將教師的業(yè)務(wù)工作能力納入到專職教師的年終考核指標構(gòu)建當中，以此增強教師在進行具體教學過程中的教學積極性。同時，增強社區(qū)的基礎(chǔ)教育能力，以此促進成人教育的優(yōu)化與轉(zhuǎn)型。

2.2對社區(qū)教育內(nèi)涵及發(fā)展趨勢進行深化

為了使社區(qū)教育在成人教育的轉(zhuǎn)型過程中得到有效的優(yōu)化，需要對社區(qū)教育的內(nèi)涵建設(shè)進行進一步的加強。相應(yīng)的社區(qū)教育工作需要由有關(guān)部門扶持與領(lǐng)導(dǎo)，對各類優(yōu)質(zhì)的教師成長平臺進行有效的構(gòu)建，使教師在社區(qū)教育中所存在的主導(dǎo)性地位能夠得到有效的確立，在成人教育的開展過程中，需要對優(yōu)質(zhì)的社區(qū)教師資源培訓機制進行有效的構(gòu)建，從而使教師資源在構(gòu)建過程中能夠充分的幫助成人教育進行社區(qū)教育化的轉(zhuǎn)型。

2.3在社區(qū)教育工作中對各類特色課程進行設(shè)立

在進行成人教育向社區(qū)教育化發(fā)展與轉(zhuǎn)型的過程中，社區(qū)教育工作部門需要對具有本社區(qū)高度特色的課程進行構(gòu)建，并且將課程設(shè)置作為整體教育予以有效發(fā)展的核心內(nèi)容。以優(yōu)質(zhì)課程為基礎(chǔ)，幫助相應(yīng)的社區(qū)居民對其綜合能力進行提升，在進行特色課程構(gòu)建過程中，需要充分的對本市的情況進行有機有效的分析，可以在社區(qū)教育的發(fā)展過程中，對具有地方區(qū)域特色的教育品牌進行構(gòu)建，而對于各類品牌課程的構(gòu)建，能夠使居民的教育需求得以滿足，并且使居民的身心健康得到優(yōu)化，使當前社區(qū)教育與新時代發(fā)展下人才培訓教育的內(nèi)涵相符合。在對品牌課程進行構(gòu)建的過程中，需要由以下三個角度進行詳細的分析。首先，需要對教育所面對的對象范圍進行充分的考量。第二，需要進一步細化品牌課程的教育目標。第三，需要對品牌課程的建設(shè)要求進行有效的確定，確保品牌課程在構(gòu)建過程中所擁有的優(yōu)質(zhì)性。以更為優(yōu)質(zhì)的課程建設(shè)，使我國的成人教育社區(qū)化轉(zhuǎn)型獲得有效的推進。

結(jié)語

在當前社會的發(fā)展過程中，社區(qū)教育已經(jīng)成為新興教育的重要組成部分，而成人培訓教育在發(fā)展過程中是社區(qū)教育予以進一步優(yōu)化的重要元素，社區(qū)教育在開展中，需要充分的對自身的教育設(shè)施進行完善，并且對自身的師資力量予以構(gòu)建，對各類課程進行有效的創(chuàng)設(shè)，從而使成人培訓教育的社區(qū)教育化發(fā)展與轉(zhuǎn)型能夠獲得更加順利的推進，使我國的學習跟社會理念能夠在我國的社區(qū)教育中予以充分的落實。

參考文獻：

[1]董志文，趙博陽.成人教育培訓質(zhì)量評價體系構(gòu)建研究[J].中國成人教育，2020，（16）：29-32.

[2]劉 敏.成人教育培訓課程教學模式的思考[J].年輕人，2020，（8）：63. DOI：10.12214/j.1672-3872.2020.08.059.

[3]劉華，王春竹，陳金陽.核心素養(yǎng)教育理念下成人科技英語培訓課程的構(gòu)建研究 ——以氣象科技英語培訓課程創(chuàng)建為例[J].科技視界，2021，（1）：118-121. DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2021.01.47.