劉美豐

摘? ?要：近年來，我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，評價學生的標準不再僅僅只有成績，家長越來越重視其全面發(fā)展。田徑教學作為新課標改革的重要內(nèi)容之一，地位是十分重要的。同時，隨著新教育改革的不斷深入，國家對于體育教育的重視程度遠遠高于從前，而田徑教學作為體育教學中的一項不可缺少的內(nèi)容，也迎來了新的改革局面。田徑運動不僅能夠提高學生們的耐力、體力、速度鄧身體素質(zhì)和自身的體質(zhì)，同時使學生的意志力得到極大的鍛煉，在田徑運動過程中也能培養(yǎng)其團結(jié)協(xié)作能力。本文就當下體育教學現(xiàn)狀進行闡述，結(jié)合相關(guān)互動教學經(jīng)驗，來簡談田徑教學的策略與意義，從而更高的幫助初中生提高身體素質(zhì)，加強體育鍛煉，從而緩解學生的學習壓力。

關(guān)鍵詞：田徑教學;興趣;方法

一、初中田徑教學現(xiàn)狀

1.1學生缺乏對田徑運動的熱情與興趣

當下，多數(shù)學生在考試壓力和手機能電子設(shè)備的影響下，有極少數(shù)的學生愿意放下手中“誘惑”，出去鍛煉身體;加上田徑運動本身就是一項相對較難和累的體育項目，教師一味的追求技能的傳授，未能發(fā)掘靈活教學地方法，課堂缺乏引導(dǎo)性和新穎性，學生們很難接觸到相關(guān)的體育鍛煉，甚至對于田徑運動產(chǎn)生出一種抵觸的心理，使得多數(shù)學生的身體素質(zhì)欠佳，承受能力薄弱，缺少對田徑運動的正確認識。

1.2應(yīng)試教育的壓迫占據(jù)學生的多數(shù)時間

如今，初中教師為了提高班級整體成績，使學生們?nèi)娜獾赝度氲綄W習中去，忽視學生們的身體健康，多數(shù)學生往往奮斗到深夜還未必能休息，更何況去進行體育鍛煉。家長甚至為了孩子能夠取得優(yōu)異的成績，不惜利用孩子們的課余時間報了大量的補習班，學生本身在缺乏體育鍛煉的基礎(chǔ)上，更不會去體會田徑遠東所帶來的樂趣，更不會去深入探究田徑運動給自身帶來的好處?？傊?，學生如若沒有閑暇時間去進行運動，就更不會有機會來接觸和了解田徑項目，這是當下應(yīng)試教育面臨的并需刻不容緩地去解決的問題。

1.3校園內(nèi)缺乏專門的技術(shù)指導(dǎo)和活動場地

校園內(nèi)不排除有學生對于田徑運動有著極大的興趣，他們往往有極強的身體素質(zhì)去進行專業(yè)的訓(xùn)練，然而，學校卻缺乏相應(yīng)的培訓(xùn)機構(gòu)和專業(yè)教師，甚至沒有相應(yīng)的場地和器材，不能滿足學生們對技能訓(xùn)練的要求，使多數(shù)學生喪失了訓(xùn)練的絕佳機會和時間。

1.4教師輕視田徑運動地作用，教學觀念傳統(tǒng)

絕大一部分初中教師受傳統(tǒng)教學觀念的影響，思想未能革新，認為只需要完成基本的文化教學目標，采用強硬的手段逼迫學生進行文化學習，他們往往不會想到體育鍛煉反而會大大提高學生們學習的專注度和集中能力，減輕學生們的學習壓力，舊的課堂教學模式是失敗的，改變傳統(tǒng)教學觀念并融合田徑運動才是順應(yīng)時代發(fā)展的新的教學模式。

二、融合田徑教學的方法探究

2.1采取興趣化教學模式，激發(fā)學生體育興趣

提高教學課堂質(zhì)量和效率的途徑之一就是通過激發(fā)學生們對于田徑運動的興趣，通過此種方法，可以激發(fā)學生學習的積極性，充分調(diào)動其主觀能動性。良好的學習氛圍不僅能夠培養(yǎng)學生們對田徑運動的興趣，還能帶動班級學生進行共同的體育鍛煉體育教師應(yīng)該秉持著在良好氛圍中教學的基本態(tài)度，在教學的過程中幫助學生樹立自信心。

例如，教師在鍛煉學生耐力的這一門課時，可以根據(jù)學生們不同的身體素質(zhì)和耐力將他們分為幾個小組，每個小組選派出一名隊長進行比賽排序來進行接力賽，教師則根據(jù)教學場地和器材來安排這場田徑運動賽的內(nèi)容，比賽的第一圈可以是兔子跳，第二圈可以是單腳跳，這兩輪的運動強度相對來說較為輕松，可以安排給體力較弱的學生，第三圈可以蛙跳，蛙跳難度較大并且需要極強的耐力才能完成，這一圈是鍛煉學生的最好時機，可以安排給體力稍強的學生。最后才是決定勝負的關(guān)鍵——賽跑，學生們在最后時刻為了團隊榮譽進行全力沖刺，這一過程雖然艱難，但能夠給學生帶來極強的自豪感。通過這種比賽方法，學生在這一過程中不僅能夠使身體素質(zhì)和耐力得到鍛煉，也能使得團隊凝結(jié)能力提升，增強他們的自信心和自豪感。

2.2打造良好師生關(guān)系，采取鼓勵教學模式

初中這一階段正是學生們逆反心理最強的時候，教師與學生的關(guān)系對學生的學習起著不可忽視的作用。一般情況下，當一個班級的學生喜歡本學科教師時，他們便會對本學科產(chǎn)生極大的興趣;反之，當學生們厭惡本學科教師時，也會相應(yīng)的厭惡本學科的學習。當下，很多體育教師不重視與學生的關(guān)系，一味的采取威脅式教學，往往事與愿違，學生們不僅難以提起對與田徑運動的興趣，還會和教師形成緊張的對峙的局面。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系是舉足輕重的。這就需要數(shù)學教師扮演好學習上的“父母”，用心去和學生們交流，理解尊重學生，做學生體育學習的“服務(wù)幫助者”，而不是一味地通過暴力或者叫家長的方式來壓制學生，這樣只會適得其反，學生會越來越討厭體育運動，又何談去鍛煉學生的身體呢。

例如，在學習“原地雙手頭上擲實心球”課程時，當學生們在進行扔擲的過程中遇到難題時，體育教師應(yīng)運用自己的經(jīng)驗?zāi)托闹鲃拥娜ブv解，而不是隨隨便便敷衍了事;當學生們進行扔擲比賽時，無論成績的好壞，教師都應(yīng)該秉持平和的態(tài)度對學生進行鼓勵，及時夸獎學生，幫助他們建立自信心;當學生們生活中遇到挫折或坎坷之時，教師應(yīng)以學生的姿態(tài)來鼓勵他們，而不是高高在上、不聞不問。教師應(yīng)不斷鼓勵和激勵他們，讓學生們發(fā)揮自己的體育長處，將自卑心理扼殺在搖籃里，建立強大的內(nèi)心，提高自信心和自豪感。長往以此，良性循環(huán)，學生們將心比心，會越來越喜歡田徑教師，越來越喜歡田徑，之后教師所進行的田徑教學就會輕而易舉。

2.3采取科學教學模式，樹立正確的教學觀念

田徑教學并不是日夜不停的訓(xùn)練，而是采取合適的方法，進行正確的教學，同時堅持科學性的原則。教學在教學的過程中，在保證自身技能和知識正確的基礎(chǔ)上再傳授給學生，糾正學生在運動過程中的錯誤姿勢，同時根據(jù)學生的水平進行同等程度的訓(xùn)練，不能操之過急。

總而言之，為了順應(yīng)新課標改革的新要求，幫助學生提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的自信心和團體意識，需要教師在教學的過程中采取一定科學的教學策略，創(chuàng)新教學方法，從而激發(fā)學生們對與田徑運動的興趣，打造學生們最完美的精神狀態(tài)。

參考文獻：

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