李丹

摘 要：在現(xiàn)如今我國的教學(xué)改革中，對于基礎(chǔ)教育的改革是十分重視的，而小學(xué)英語作為一門全新的語言類學(xué)科，對于小學(xué)生而言，英語也是他們從未接觸過的一門語言，因此他們本身對于英語學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的主動性肯定都是不太高的，基于這一點(diǎn)，在當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)中更需要英語教師掌握方法，注重教學(xué)改革的運(yùn)用，通過教學(xué)改革的全面普及和推廣來推動小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。而在現(xiàn)如今這個信息時代下，小學(xué)英語教學(xué)改革過程中絕對不能夠忽視的就是對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的構(gòu)建可以有效的促進(jìn)小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)的全面改革，借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢來最大程度的推動小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量提高，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;小學(xué)英語;教學(xué)策略

近二十年來，我國的經(jīng)濟(jì)水平都處于高速發(fā)展的重要時期，而也是在這二十年的時間里，我國在世界上的地位不斷的拔高，越來越多的外國人來到我們國家，也有越來越多的國人走出國門，走向世界，而這個過程中語言的問題一直都是困擾著我國的重要問題，在國際交流中，英語一直都是最為重要的一門語言，因此學(xué)習(xí)英語對于我國走向世界有著十分重要的意義，這也就使得英語這門語言在我國受到的重視程度越來越高。而我國也在中小學(xué)教學(xué)中開始推行英語學(xué)科的教學(xué)，英語在新課標(biāo)的教學(xué)要求下，已經(jīng)成為了促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)拔高的重要學(xué)科，而英語結(jié)合當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，幫助小學(xué)生實(shí)現(xiàn)對于英語學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建上有很大的幫助，開展小學(xué)英語教學(xué)的過程中更需要注重對于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運(yùn)用，給學(xué)生構(gòu)建出更加真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境做好課前學(xué)習(xí)

在小學(xué)英語教學(xué)中結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)其實(shí)是十分有意義的，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)所帶來的是對于英語教學(xué)的模式上的顛覆和革新，首先在小學(xué)英語教學(xué)中，預(yù)習(xí)可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行開展，借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，小學(xué)生英語預(yù)習(xí)才能夠更能夠把握課本知識的重難點(diǎn)，加強(qiáng)對于新舊知識之間的銜接和梳理，從而找到自己在英語學(xué)習(xí)上的問題，借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行記錄和查找相關(guān)的資料，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。在現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)中，針對學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中遇到的問題，很多英語教師往往沒有辦法及時的進(jìn)行糾正以及教學(xué)的引導(dǎo)，這在一定程度上影響了小學(xué)英語教學(xué)的開展，但是現(xiàn)如今借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，小學(xué)英語教師可以及時的跟學(xué)生搭建在線溝通的平臺，學(xué)生遇到不懂的問題可以及時的通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜索或者及時的聯(lián)系自己的英語教師，這樣極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也更容易幫助小學(xué)英語教師加深對于學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的了解，一舉多得。

比如在小學(xué)英語的教學(xué)中，我們會給學(xué)生教學(xué)《Seasons》的相關(guān)文章，而關(guān)于季節(jié)的相關(guān)知識點(diǎn)如何用英語表達(dá)出來則是對小學(xué)學(xué)生的英語基礎(chǔ)很大的考驗(yàn)，以往小學(xué)生如果找到相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，那么就只能等著教師在課堂上進(jìn)行講解了，可是現(xiàn)如今有了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境形成的豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢和了解一年四季的英語發(fā)音，也可以了解花草樹木，刮風(fēng)下雨等各種場景下所需要的運(yùn)用到的英語單詞或者英語詞組等等，這極大的豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)多樣性，讓學(xué)生能夠自己提前預(yù)習(xí)，提前掌握相關(guān)的季節(jié)知識，從而最大程度的提高課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。

二、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)如今，伴隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，在小學(xué)開展英語教學(xué)的過程中，教學(xué)模式以及教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變也是必然的，以往單一枯燥的教學(xué)方法變成了現(xiàn)如今基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)下的英語多點(diǎn)開花的教學(xué)方式，著雖然在一定程度上增加了小學(xué)英語課堂教學(xué)對于網(wǎng)絡(luò)的依賴，但是同樣的也在很大程度上推動了小學(xué)英語教學(xué)資源的多樣化以及教學(xué)形式的全面改革，借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣更足，在教學(xué)過程中教師的教學(xué)更加的簡單輕松，學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境去加深對于英語知識的理解，可以通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)跟外教老師的一對一溝通交流等等，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)層次感。比如在小學(xué)英語教學(xué)中，英語教師可以針對一些獨(dú)特的西方故事或者西方文化進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的下載，讓學(xué)生對這一文化有更加深入的理解，比如圣誕節(jié)，每年的十二月二十五日，這一天是西方國家集體放假的日子，使他們一年中最盛大的節(jié)日，但是很多時候小學(xué)生是難以理解的，對于圣誕節(jié)的風(fēng)俗以及文化都沒有深入的理解，這個時候就需要小學(xué)英語教師結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境去加強(qiáng)學(xué)生對于這一節(jié)日的理解，從而幫助學(xué)生更加深入的理解西方文化，提高學(xué)生的英語綜合能力。

三、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境強(qiáng)化學(xué)生課外學(xué)習(xí)

對于小學(xué)英語教師而言，在課堂教學(xué)的過程中需要運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，同樣的也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在課外學(xué)習(xí)的時候也要學(xué)會運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的形成在很大程度上加強(qiáng)了學(xué)生的英語課外學(xué)習(xí)，使得英語教學(xué)變的更加的多樣化，學(xué)生也可以通過課外學(xué)習(xí)的形式去推動自身英語綜合素質(zhì)的提高，使得小學(xué)英語變的更加的多樣化，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式促進(jìn)課外學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，幫助學(xué)生提前收集相關(guān)資料，及時復(fù)習(xí)和總結(jié)，達(dá)到拓展教學(xué)的目的。

結(jié)語

總而言之，在當(dāng)前這個網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的社會中，小學(xué)英語教學(xué)也需要積極的改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷的創(chuàng)新教學(xué)的策略，盡可能的將小學(xué)英語教學(xué)跟當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)結(jié)合起來，通過收集和整合相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源來豐富整體的教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生對于小學(xué)英語知識的理解和運(yùn)用，從而激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，推動學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升，幫助小學(xué)英語教師將英語教學(xué)的質(zhì)量全面的提高。

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