張龍君

摘? 要：信息技術在高中美術教學中的應用極為普遍，美術學習的特性使其離不開對信息技術的應用，信息技術分為很多種，經(jīng)常出現(xiàn)在教育領域的有微視頻、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等技術。隨著新課改的提出與應用，高中美術迎來了新的曙光與挑戰(zhàn)，眾所周知，受高中學業(yè)壓力的影響，高中美術教學的存在感較弱，教學策略也相對并不完善，在此，本文將主要介紹新時期信息技術在高中美術教學中的應用。

關鍵詞：信息技術;高中美術教學;應用

現(xiàn)代的社會日新月異，發(fā)展速度之快為先前所不可比，信息技術仍隨著社會的不斷發(fā)展而不斷進步，信息技術在各行各業(yè)的應用也會越來越重要，高中階段美術教學的特點是其教學內(nèi)容與歷史有莫大的關系，著重于對歷史中出現(xiàn)的美術作品加以賞析，為此，高中階段的美術教學離不開信息技術的應用，它能夠搜集各樣的美術作品，尋找各種美術知識，通過視頻、圖片等方式直接的展示給學生，激發(fā)學生的學習興趣，豐富學生的美術知識。這些皆是信息技術為高中美術教學帶來的好處，在此，筆者結合自身的教學實踐，簡要談談個人對信息技術在高中美術教學中的應用探索的看法。

一、新時期高中美術教學出現(xiàn)的問題

新時期高中美術教學遺留著諸多的問題，筆者經(jīng)過多年的實踐以及觀察，將這些問題進行了以下的總結。首先，高中美術教學長期被忽視，學生的美術素養(yǎng)得不到提高，學生的審美能力得不到發(fā)展。俗話說愛美之心人皆有之，高中生也不例外，受嚴格的學校制度的影響，學生很難接觸到有關審美能力的熏陶，為此，高中美術便擔負起了這一重任，但是，受教師與學生自身觀念的偏見，高中美術教學的質量一直不高，學生美術素養(yǎng)的培養(yǎng)也僅僅停留于表面，學生的美學素養(yǎng)并沒有真正得到訓練。

其次，高中美術教學策略的落后，照本宣科的教學模式使原本具有獨特魅力的美術教育失去了其應有的魅力。教師教學觀點的落后，使其教學策略也相對落后，高中美術教師大部分年齡較大，與學生之間存在較大的代溝，學生們接觸的新事物較多，不滿足于傳統(tǒng)的教學模式，現(xiàn)代社會新舊事物之間高速的更替，使學生越來越難以集中注意于一件事物，學生學習觀念與教師教學觀念的矛盾越來越大，高中美術教學便失去了其吸引力。

二、信息技術在高中美術教學中的應用

通過以上的分析可知，高中美術教學面臨著嚴峻的考驗，那么，作為美術教育的工作者，如何推動美術教學的發(fā)展呢？筆者認為應該積極的利用現(xiàn)代社會便利的因素——信息技術，以下是筆者自身在教學實踐中的應用策略。

（一）微視頻與高中美術

通過對生活的觀察可以知曉，微視頻已經(jīng)像影子一樣融入了人們的生活，智能手機的普及，為微視頻的傳播提供了諸多的便利，與此同時，微視頻又為高中美術教學提供了諸多的便利，如：由于高中美術教學內(nèi)容與歷史有著密不可分的關系，為此，筆者在美術教學中會著重注意學生對歷史的學習，但是，歷史若是將不好極容易產(chǎn)生反效果，為此，筆者便利用了微視頻的力量，筆者會在涉及美術歷史知識的時候，將事先準備好的有關美術發(fā)展史的紀錄片、動畫短片等微視頻供學生學習欣賞。利用微視頻內(nèi)容有趣多樣的特點吸引學生的注意力，改善學生對美術教學的偏見。

（二）多媒體與高中美術

多媒體是較早的出現(xiàn)的信息技術在教學領域的應用，隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，多媒體技術也有了新的發(fā)展，多媒體設備也豐富了功能，為高中美術教學帶來了諸多的可能性，如筆者經(jīng)常運用多媒體帶領學生進行話劇表演，筆者以著名的藝術家的故事為劇本，用多媒體技術中的音頻、視頻等技術為話劇提供音樂、背景等內(nèi)容，豐富話劇表演的趣味性，如：以《達芬奇的故事》為劇本，選用達芬奇進行《蒙娜麗莎》創(chuàng)作時的故事，選擇幾名學生進行話劇表演，這節(jié)課學生們學習的不亦樂乎，帶來了諸多的樂趣與知識。

（三）互聯(lián)網(wǎng)與高中美術

互聯(lián)網(wǎng)是當今信息技術的重要標志，互聯(lián)網(wǎng)的應用改變了信息傳播的方式、手段、速度等，為人類社會帶來了翻天覆地的變化，它幾乎滲透于各個行業(yè)的各個方面，人們的生活已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)技術的應用，以筆者的教學實踐為例：在美術知識的學習中，主要分為兩個方面，即對美術作品的賞析以及對美術作品的創(chuàng)作。其中對美術作品的賞析中，離不開互聯(lián)網(wǎng)技術的支持，如：同一時期或者同一畫家、雕塑家、詩人等會擁有多幅作品，課本中能夠展現(xiàn)的東西有限，教材之外的知識延伸便需要利用互聯(lián)網(wǎng)搜集相關的信息資料，制成PPT或者視頻供學生賞析;美術作品的創(chuàng)作同樣需要互聯(lián)網(wǎng)的幫助，學生在自己創(chuàng)意點子的驅使下，利用網(wǎng)絡搜集資料，不斷豐富自己的創(chuàng)意，最后做出完整的作品。

三、總結

總之，信息技術的應用為高中美術教學帶來了極大的便利，也為新時期的高中美術教學提供了新的教學模式，信息技術為高中美術教學打開了一扇新的窗戶，讓美術的魅力照亮每一位學生的臉龐，同時也為壓力巨大的高中學習帶來了一絲喘息，讓學生積壓的情緒得以釋放排解，在此，本文作者希望諸位教育工作者能夠積極的利用現(xiàn)代發(fā)達的信息技術，為陳舊、無趣的高中美術教學提供新的活力與希望。

參考文獻：

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