朱劍鋒

摘? 要：隨著教育改革的不斷實施，教育部門對高中體育教育提出了更高的教育要求。傳統(tǒng)的體育教育模式遠遠不能滿足現(xiàn)代的教育要求。在新時代，教師需要創(chuàng)新教育觀念，注意使用多樣化的教育模式，并在體育教育中發(fā)揮重要作用，從而使學生體質(zhì)得以增強和提高。本文介紹了高中體育中多樣化教育模式的有效利用，分析了目前在高中體育中使用多樣化教育模式存在的問題，并分析了高中體育中的多樣化教育模式的相關(guān)對策。希望為提出有效的方法來增強該模式的使用提供一些參考。

關(guān)鍵詞：多元化教學模式;高中體育教學;應(yīng)用

中圖分類號：G633.96? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2020）36-009-01

引言

多元化教育模式是現(xiàn)階段中學體育中使用的教育方法，并且符合新課程標準的教育要求。近年來，隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育的地位逐步提高，對人民素質(zhì)的要求也越來越高。對高中體育的需求也在增長，教師需要創(chuàng)新和運用教育模式。使用多樣化的教育模式針對體質(zhì)各異的高中生，有各種各樣的教育模式，可以向高中學生灌輸體育思想，在思想上強調(diào)體育，全面提高高中生的身體素質(zhì)，開展體育運動。可以讓學生養(yǎng)成鍛煉習慣并減輕學習壓力。

一、高中體育教學運用多元化教學模式中存在的問題

（一）教師教學理念落后

一些中學體育教師并沒有革新他們的體育教學模式，而是采用了傳統(tǒng)的教育教學模式。導致學生對體育學習興趣不大，運動效果不明顯。教師沒有準確地確定其體育領(lǐng)域的位置，沒有注意提高學生的身體素質(zhì)，而忽略了體育課程對于減輕高中生學習壓力和提高身體素質(zhì)的重要性。一些教師不僅沒有創(chuàng)新他們的教學模式，而且對多種教學模式?jīng)]有清晰的認識，他們單靠幻想并不能發(fā)揮良好的教育作用，導致學生不想?yún)⒓芋w育課程。教師無法認清多元化教育模式，因此無法加深對多元化教育模式的理解。錯誤的認為這是一種固定的教育方式，沒有根據(jù)實際情況進行創(chuàng)新，無法發(fā)揮多元化教育方式的優(yōu)勢。

（二）教學活動設(shè)計脫離實際情況

在設(shè)計多元化的教育模式的過程中，一些教師沒有結(jié)合實際情況，計劃不切實際，超出了學生的行動能力，體育活動沒有結(jié)合學習，文化和科學進行設(shè)計。也有的老師通常在網(wǎng)上實施搜索進行設(shè)計計劃，但是學校運動器材往往無法滿足所設(shè)計的要求，教育活動也變得不切實際，并且使學生的運動成績下降。從長遠來看，對學生的運動能力也會有不利影響。

（三）學校教學設(shè)備缺乏

與傳統(tǒng)的教育模式不同，多元化的教育模式旨在通過增加基于已有的運動器材來提高學生的運動表現(xiàn)和實用技能。某些高中僅靠在固定場所的運動器材進行活動無法滿足實際需要，因此也將是學生無法進行想要的運動并失去對運動的熱情的重要原因。一些老師將體育運動作為比賽的手段，他們往往為每節(jié)課設(shè)置了800m和1000m的長跑訓練計劃，這經(jīng)常引起學生對體育運動的恐懼。

二、高中體育教學中多元化教學模式的應(yīng)用對策

（一）教師要改變傳統(tǒng)的教學理念

教師需要不斷調(diào)整他們的教育計劃，以滿足新課程改革的要求，并進一步使其與學生的運動要求保持一致。同時，應(yīng)采用多樣化的教育模式來提高學生的學習興趣，并注意教育模式的創(chuàng)新。要培養(yǎng)學生的合作能力，充分理解各種教育形式的含義，根據(jù)學生的興趣開展體育活動，提高他們對體育的興趣。例如，可以使用音頻設(shè)備播放歌曲，老師可以編輯體操并將其演示給學生，擅長體操的學生可以站在最前面，方便其他學生可以學習。一些學生喜歡啦啦隊和民間舞蹈，教師可以根據(jù)教學情況創(chuàng)建各種教學內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。學生可以快速適應(yīng)自己的身體環(huán)境并鍛煉身體。

（二）完善教學設(shè)施

體育教師可以根據(jù)活動安排向?qū)W校申請體育設(shè)施，協(xié)助完成教育活動。例如，在安排足球或排球活動時，需要有足夠的足球和排球。對于喜歡羽毛球，乒乓球等的學生，教師可以申請相關(guān)的教育設(shè)施，以滿足學生的各種運動需求。同時，教育環(huán)境需要優(yōu)化。教師需要指導學生進行教育活動，使他們逐漸形成運動感，注意運動標準性。學校領(lǐng)導者需要增加對體育課程設(shè)施的投資，為他們配備正確的體育設(shè)備，并使他們的學生進行適當?shù)腻憻挕?/p>

（三）優(yōu)化教學體系

教師需要改變以往的教學方法，根據(jù)學生的情況選擇合適的教學內(nèi)容，并加強教學活動。多樣化的教育模式改變了以前的單一教育模式，充分激發(fā)了學生對體育的興趣。因此，在組織活動時，教師需要選擇符合實際情況且具備可執(zhí)行性的教學內(nèi)容，并在學生能力范圍內(nèi)創(chuàng)新教學內(nèi)容。教師需要制定循序漸進的教育計劃，并使教學內(nèi)容多樣化。例如，在學習籃球傳球和田徑短跑時，可以將兩者有機地結(jié)合起來，以增加對體育的興趣，并激發(fā)學生對體育鍛煉的熱情。

（四）根據(jù)學生實際能力分層教學

由于每個學生的身體能力不同，因此每個老師的教學過程也不同，需要根據(jù)他們的能力進行教學。不能采用相同的教育標準。為了發(fā)展體育專業(yè)領(lǐng)域，尊重學生的興趣愛好，開展各種體育活動，了解學生的體力，根據(jù)學生的興趣，體力，能力等因素對學生進行分類，可以制定各種教育任務(wù)?？梢怨膭钣心土Φ膶W生參加長跑，可以鼓勵高度協(xié)調(diào)的學生進行體操訓練，并可以根據(jù)學生能力的各個方面設(shè)置指導內(nèi)容。

結(jié)語

高中體育是高中的重要主題，實現(xiàn)高中體育的多樣化教育，尊重學生的品味，根據(jù)自己的能力教給學生，創(chuàng)新體育活動，激發(fā)學生的學習興趣。學校需要增加以及優(yōu)化體育設(shè)施，為學生提供良好的運動環(huán)境，減輕學生的學習壓力，提高體質(zhì)。

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（作者單位：廣東省惠州市惠東縣惠東高級中學，廣東? ?惠東? ?516300）