摘 要：初中階段是學(xué)生良好性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，如果對(duì)學(xué)生的教育工作沒(méi)有做好，那么對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)生活將會(huì)非常不利。所以我國(guó)在義務(wù)教育階段實(shí)行素質(zhì)教育的改革，其目的便是讓學(xué)生在這個(gè)階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的德育教育提出了新的要求。本文針對(duì)初中德育教學(xué)中存在的問(wèn)題及提高初中班主任德育工作的時(shí)效性提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育工作;實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）06-0171-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.165

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷深入，課程內(nèi)容增加，還要面臨考試升學(xué)的壓力。這種情況下如果不能很好地教育學(xué)生，那么學(xué)生有可能會(huì)受到外界不良誘惑的影響。所以在這個(gè)階段，初中班主任必須做好學(xué)生的德育教育工作。德育教育是學(xué)校工作的重點(diǎn)，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生如果沒(méi)有良好的品德，那么將會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生較大的危害。而現(xiàn)在學(xué)校的教育工作中更重視學(xué)生的學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)，在德育教育方面往往不夠重視，同時(shí)也存在教育方法不恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。這種教育方式對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展是有害的。所以現(xiàn)在初中教育必須針對(duì)學(xué)生的德育教育進(jìn)行改進(jìn)，尤其初中班主任應(yīng)該做好班級(jí)學(xué)生的德育教育工作。

一、初中班主任德育工作中存在的問(wèn)題

（一）班主任對(duì)德育教育工作不夠重視

在初中教學(xué)工作中，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，所以班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)往往更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的變動(dòng)比較了解，班會(huì)上討論的也是關(guān)于學(xué)習(xí)的問(wèn)題，而對(duì)德育方面的問(wèn)題討論得較少。一方面，教師認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)長(zhǎng)大了，最基本的道德觀已經(jīng)有了，不需要班主任花太多的精力去引導(dǎo)了。另一方面，許多班主任將學(xué)生的德育工作交給家長(zhǎng)去處理，認(rèn)為家長(zhǎng)才是學(xué)生思想方面的老師。其實(shí)這兩種觀點(diǎn)都有問(wèn)題，學(xué)生雖然有了一定的道德觀，但是正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，需要老師給予正確的指引。并且學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中受到老師潛移默化的影響，這跟家庭教育也是一個(gè)道理。家庭教育不可缺失，學(xué)校教育也不可缺失，二者缺一不可。

（二）班主任德育教育理念較為落后

現(xiàn)在有些班主任對(duì)德育教育的認(rèn)識(shí)太過(guò)于片面，他們認(rèn)為德育教育是一種說(shuō)教工作，只需要告訴學(xué)生什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。所以在平時(shí)的德育教育工作中也只是通過(guò)言傳的方式向?qū)W生講述一些德育理論。其實(shí)德育教育的重點(diǎn)在于實(shí)踐，如果一個(gè)人有著一堆的大道理，但是在實(shí)踐中卻沒(méi)有按照相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，那么有再多的理論也只能是空談。

（三）班主任德育理論水平較低

還有一個(gè)問(wèn)題便是班主任的德育理論水平不足，開(kāi)展德育工作時(shí)內(nèi)容較為膚淺，只注重形式上的教育，不能給學(xué)生切實(shí)有效的幫助和指引。德育教育的關(guān)鍵是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品德，班主任進(jìn)行德育教育的重點(diǎn)也應(yīng)該落腳在學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中。但是有些老師很少關(guān)注學(xué)生平時(shí)的行為，只是通過(guò)書(shū)本上的理論知識(shí)為學(xué)生講述相關(guān)的道理，這種教育方式只能是浮于表面，不僅古板而且不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、提高初中班主任德育工作實(shí)效性的有效措施

（一）學(xué)校要重視德育教育工作

首先，學(xué)校應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的德育工作，將德育教育放在一個(gè)突出的位置。當(dāng)然對(duì)于班主任老師而言，更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到德育工作對(duì)于學(xué)生的重要作用。學(xué)校可以把對(duì)教師的考核與教師的教學(xué)業(yè)績(jī)和學(xué)生德育水平相關(guān)聯(lián)，這樣能夠讓班主任對(duì)學(xué)生的德育教育工作更加重視。

（二）轉(zhuǎn)變班主任德育教育理念

班主任應(yīng)實(shí)時(shí)關(guān)注時(shí)代的發(fā)展變化，高瞻遠(yuǎn)矚，明確德育工作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。在職業(yè)道德、德育理念、德育職責(zé)方面，注重教授學(xué)生現(xiàn)代德育教育思想和德育理論，使學(xué)生樹(shù)立全新的德育觀念，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，班主任應(yīng)積極主動(dòng)與學(xué)校和家庭交流和溝通，使學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)方面力量共同努力，形成合力。

（三）提高班主任的德育素養(yǎng)

班主任應(yīng)該加強(qiáng)德育教育理論的學(xué)習(xí)，不斷通過(guò)新的教育思想來(lái)豐富自己，這樣在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的時(shí)候才能夠游刃有余。同時(shí)，班主任與學(xué)生的接觸時(shí)間較多，班主任的一舉一動(dòng)都可能會(huì)潛移默化地影響到學(xué)生，所以班主任老師也應(yīng)該加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，充分尊重和關(guān)心學(xué)生，注重學(xué)生的全方面發(fā)展，使學(xué)生的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)得以發(fā)揮出來(lái)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的基本目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

初中學(xué)生正處于身體和心理快速成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段，學(xué)生面臨著較大的學(xué)業(yè)壓力，緊張的學(xué)習(xí)有可能會(huì)讓老師忽略了學(xué)生的德育教育工作，致使學(xué)生在品德方面有所欠缺。希望通過(guò)我們的改進(jìn)建議，能幫助初中班主任做好學(xué)生的德育教育工作，讓學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)。

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[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡(jiǎn)介： 趙剛（1976.8— ），男，漢族，甘肅武威人，一級(jí)教師，研究方向：中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作。