摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于學(xué)生的課堂教學(xué)要求越來越高，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生放松，是很有必要的。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)的最關(guān)鍵的階段，他們對(duì)于一切都充滿了好奇心，無論是學(xué)習(xí)方面，還是在生活中，他們總是有一顆探索的心。因此，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛，為學(xué)生建立一個(gè)較好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);營(yíng)造;氛圍

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）06-0065-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.059

在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，教師也能從中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而對(duì)于小學(xué)生來講，教師更應(yīng)重視調(diào)節(jié)學(xué)生的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情，達(dá)到很好的教學(xué)效果，發(fā)揮每個(gè)人的個(gè)性，改進(jìn)課堂教學(xué)方式和教學(xué)理念，積極培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

一、促進(jìn)課堂交流，營(yíng)造良好的課堂氛圍

在教學(xué)過程中，師生之間的交流是小學(xué)語文教學(xué)工作中必不可少的一部分，在課堂交流中，不僅僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，更應(yīng)在學(xué)生回答的過程中給予鼓勵(lì)和支持，給學(xué)生提出自己的建議或意見，指出學(xué)生需要修改的地方，讓學(xué)生可以更好地理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。更多地與教師進(jìn)行互動(dòng)，增進(jìn)與師生之間的交流，同時(shí)，也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在課堂教學(xué)中，多讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有更多的學(xué)生與教師，與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，多給他們互相討論學(xué)習(xí)的空間，通過這樣，讓他們加深思考，能盡快地培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，也能很好地活躍課堂氣氛。

二、采用多媒體教學(xué)，營(yíng)造良好的課堂氛圍

1.多媒體教學(xué)的應(yīng)用?？萍嫉陌l(fā)展，信息技術(shù)的運(yùn)用越來越廣泛，各個(gè)領(lǐng)域都有設(shè)計(jì)。而在教學(xué)方面，也同樣運(yùn)用到了信息技術(shù)教學(xué)，使得整個(gè)教學(xué)過程形象直觀、生動(dòng)活潑。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，更多的教師會(huì)將你能看到的、聽到的，它所存在的特性，一同呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，為學(xué)生展現(xiàn)出一幅逼真而又富有情景的畫面，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感覺自己仿佛身處其中，促使他們的好奇心，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生也會(huì)更容易地理解，更感興趣，而教材中的圖文都是靜態(tài)的，學(xué)生不是很容易理解，現(xiàn)在大部分學(xué)校都會(huì)采用多媒體教學(xué)，通過幻燈片的方式呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩、教學(xué)形式生動(dòng)活潑。將更多的靜態(tài)知識(shí)化為圖文相結(jié)合，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，教師還可根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模赑PT上重點(diǎn)標(biāo)出每個(gè)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)等。還可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，給他們播放有關(guān)視頻，讓學(xué)生可以一邊看，一邊聽，一邊說，調(diào)動(dòng)多種感官，共同參與教學(xué)活動(dòng)。加深了記憶、理解，提高了學(xué)習(xí)興趣，對(duì)授課的內(nèi)容就有可能去更好地掌握、模仿、理解。

2.利用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。利用多媒體的教學(xué)模式，是現(xiàn)代社會(huì)提倡每一個(gè)學(xué)校都需要改進(jìn)的。但語文教學(xué)課堂中，教師在利用多媒體輔助教學(xué)手段的同時(shí)，還需要時(shí)刻以學(xué)生為主，將更多的重心放在學(xué)生身上，而不是多媒體當(dāng)中，更多的要培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有自己的想法、建議等，提高他們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。從適合學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，充分利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展，能力不斷提升，有較好的創(chuàng)新意識(shí)和不斷挖掘自己的潛能。

三、開展活躍課堂氣氛的游戲教學(xué)

從語文這門學(xué)科的教學(xué)角度來說，小學(xué)語文的教學(xué)在很大程度上是比較的枯燥的，很多學(xué)生不喜歡上語文課，大部分都是因?yàn)榻處熞恢绷?xí)慣性地以分析課文為主，講一次陌生的字詞，講難以理解的句子等，采用這樣的教學(xué)模式。因此，這就需要教師在語文教學(xué)過程中，打破之前原有的教學(xué)思路，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)新的、更適合學(xué)生的教學(xué)理念，更容易被學(xué)生所接受的教學(xué)方法。游戲教學(xué)法，可能對(duì)于學(xué)生來講，這可能就是一個(gè)重要的內(nèi)容。游戲教學(xué)，不是單純地把課堂變?yōu)橛螒驁?chǎng)，而是有目的、有針對(duì)性地來進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于教師來說，在他們?cè)O(shè)計(jì)課件時(shí)，就需要合理設(shè)置游戲教學(xué)的時(shí)間，游戲的方式等，適合一周有幾次，什么時(shí)間都是需要討論的問題。對(duì)每一項(xiàng)都進(jìn)行細(xì)致的劃分。這樣，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解，更能很好地活躍課堂氣氛，讓枯燥的教學(xué)變得更加生動(dòng)。這種游戲教學(xué)方法，在語文課堂教學(xué)中是非常實(shí)用的。

四、結(jié)語

一堂課學(xué)生吸收了多少，大部分都取決于課堂氛圍的好壞，它對(duì)教學(xué)有著深遠(yuǎn)的影響，良好的課堂氣氛有助于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于讓學(xué)生更加快速地融入到教師的教學(xué)當(dāng)中，增加教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，從而，激發(fā)學(xué)生的擴(kuò)張性思維，促使教師和學(xué)生一同進(jìn)步，得到提升。因此，它就要求小學(xué)語文教師應(yīng)該采用多種方式來豐富課堂教學(xué)，最大化并且最優(yōu)化地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生建立更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生的教學(xué)體質(zhì)得到全面的提升，教學(xué)達(dá)到很好的效果，讓學(xué)生從多方面得到發(fā)展。不斷進(jìn)步，不斷提升自我，通過多種教學(xué)模式，讓課堂教學(xué)得到提升，讓小學(xué)語文課堂教學(xué)，能夠營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]林珈如.如何營(yíng)造良好的小學(xué)語文課堂氛圍[J].讀寫算，2016（9）.

[2]李曉玲.如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)中營(yíng)造良好的氣氛[J].吉林教育，2017（6）.

[責(zé)任編輯 萬淑蕊]

作者簡(jiǎn)介： 余彩輝（1981.4— ），男，漢族，甘肅臨洮人，中小學(xué)高級(jí)，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。