劉江龍

摘 要：在當(dāng)前疫情下，作為農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校，立足學(xué)情，為了在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中更好地體現(xiàn)生本教育，筆者談了幾個生動的建議，希望能促進當(dāng)下的中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進行改進，更好地為中職特別是農(nóng)村中職廣大師生服務(wù).

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué);生本教育;自律

2020，這本是一個蘊含愛意的數(shù)字，卻因為一場突如其來的疫情，讓我們整個國家增添了一份慷慨悲壯和沉著堅定。新年伊始，全國上下展開了與病毒的較量，因為這次疫情，所有學(xué)校的開學(xué)都被延遲。學(xué)生都在家接受網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

我們學(xué)校是從2月8號開始了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，作為班主任，為了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展，建了微信群，再建釘釘群，再一個學(xué)生一個學(xué)生打電話通知進群。班主任每天除了要完成自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任務(wù)外，還必須做好每天的班務(wù)日志。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果怎樣？這真的要好好思考一下了，我曾說過：一頓操作猛如虎，上課人數(shù)不到二十五！當(dāng)下網(wǎng)課存在著很多弊端，課程資源千人一面，不能因材施教，為了完成任務(wù)，有的老師搞直播式教學(xué)，自說自話，與學(xué)生無法真實互動。有的學(xué)生在線下玩游戲，老師又無法管控。長時間看手機，對學(xué)生的視力傷害非常大。長此以往，勢必會造成學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，復(fù)課后，肯定會對老師把控課堂造成尷尬。

疫情當(dāng)下，作為老師，我們積極響應(yīng)教育局的號召，勇于擔(dān)當(dāng)使命，即使我們不能奔赴一線，但我們可以做科學(xué)知識的傳播者。想想是美的，但做起來確是有點難。我們農(nóng)村職業(yè)教育的學(xué)生家庭都處在偏遠的山區(qū)，經(jīng)濟條件很一般。長陽職教中心的學(xué)子的現(xiàn)狀讓長陽縣政府、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的時進牽掛，想盡各種力法，減輕了師生上網(wǎng)課的困難。

“萬物得其本者生，百事得其道者成”。我認(rèn)為自律就是“本”，就是“道”。讓學(xué)生在這個超長假期里加強自主意識，修身養(yǎng)性，不斷提升自我。離開了明亮整潔的校園，也沒有了老師的監(jiān)督，努力與不努力，只能靠自己。我在班級群里鼓勵學(xué)生說：是要當(dāng)橫空出世的黑馬，還是要當(dāng)隕落的星星？這取決于同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

自律是成功的原因之一。而網(wǎng)課學(xué)習(xí)正是鍛煉能力的好機會。蕭伯納說過“自我控制是最強者本能”，高爾基也說過“哪怕對自己一點小小的克制，也會使人變得強而有力”。自律正是我們學(xué)生這個年齡段應(yīng)該培養(yǎng)的，而不是拖到以后再去改正它。佛語里講佛由心生。老師要說的是：心有陽光，立志成才。

中職學(xué)生必須明白努力的必要性。陽光不會撒在每一個地方，唯有堅強才能抗衡波瀾！失敗不可怕，可怕的是你沒有繼續(xù)奮斗的勇氣。學(xué)會管理好自己的時間，不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。在家要自主學(xué)習(xí)，不懂就問老師。在家多幫父母干力所能及的農(nóng)活，要懂得感恩！

為促進我校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)高質(zhì)量的開展，如何將學(xué)生、家長、老師形成三位一體來提高網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)效果，圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)，將會助力學(xué)生返校后師生情緣的升華、學(xué)生健康的成長。我認(rèn)為要注意以下幾點。

一、強化生本教育理念，展現(xiàn)信息教學(xué)魅力。讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上、在生活中、在實踐中展示自我，提高自己！不要過度迷信于網(wǎng)絡(luò)上的課件。學(xué)生也有視覺疲勞。組織有條件的老師團隊做成教學(xué)短視頻，發(fā)送給每個學(xué)生。這樣就僻開了掛羊頭賣狗肉之嫌。學(xué)生在家看到自己熟悉的教室，也會興趣大增的。

二、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)課程設(shè)計，深化學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。由于中職生有一定的特殊性，疫情期間可以鼓勵學(xué)生多搞一點實踐活動，鍛煉自己的動手、吃苦能力，復(fù)課后，學(xué)校要以文化課為主，中高職升學(xué)通道打通后，沒有知識的蓄備，你怎能成為技能型人才？疫情當(dāng)下，作為老師，我們積極響應(yīng)教育局的號召，勇于擔(dān)當(dāng)使命，即使我們不能奔赴一線，但我們可以做科學(xué)知識的傳播者。想想是美的，但做起來確是有點難。我們農(nóng)村職業(yè)教育的學(xué)生家庭都處在偏遠的山區(qū)，經(jīng)濟條件很一般。長陽職教中心的學(xué)子的現(xiàn)狀讓長陽縣政府、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的時時牽掛，想盡各種力法，減輕了師生上網(wǎng)課的困難?，F(xiàn)在所有的立檔建卡貧困學(xué)生都可以享受一年的免費網(wǎng)絡(luò)。要感謝電信移動部門的工作人員在背后為我們學(xué)生默默地辛勤付出。

三、深化立德樹人目標(biāo)，豐富家校共育的內(nèi)涵。認(rèn)真貫徹生本教育理念，遵循教育規(guī)律。讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上、在生活中、在實踐中展示自我，提高自己！靜下心來，你才會領(lǐng)略孟子的“仰不愧于天，俯不怍于人”的境界。這不就是我們教育者追求的么？家校共育。班主任和課任老師要對問題學(xué)生經(jīng)常電話交流，對學(xué)生時時鼓勵和提醒，要給學(xué)生一種印象，我們老師和學(xué)生是時刻在一起的。

四、細化小組合作互助形式，完善學(xué)生自律模式。在學(xué)生中以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位建立學(xué)習(xí)互動小組，讓學(xué)生相互提醒，相互幫肋，共同提高。班主任定期開展視頻班會，小組交流，比學(xué)趕幫，科任老師，家長代表參與班會，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行表彰與批評。而網(wǎng)課學(xué)習(xí)正是鍛煉能力的好機會。蕭伯納說過“自我控制是最強者本能”，高爾基也說過“哪怕對自己一點小小的克制，也會使人變得強而有力”。自律正是我們學(xué)生這個年齡段應(yīng)該培養(yǎng)的，而不是拖到以后再去改正它。佛語里講佛由心生。老師要說的是：心有陽光，立志成才。

我欲穿花尋路，直入白云深處，浩氣展虹霓。不念過往，不畏將來，把握現(xiàn)在，如此，才是最好的，沒有一個冬天不會過去，沒有一個春天不會到來。相信，疫情過后，我們依舊能夠揚帆起航！

參考文獻：

[1]《中國教育報》李堅真：堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)

[2]《構(gòu)建生本課堂》——科學(xué)出版社 楊新曉著

（湖北宜昌長陽職業(yè)教育中心 ? 443500）