周英

摘? 要：隨著當(dāng)前時(shí)代地不斷發(fā)展、社會(huì)的不斷進(jìn)步，小學(xué)英語(yǔ)在小學(xué)教育課程體系中起著十分關(guān)鍵的作用，是小學(xué)教育體系中重要的組成結(jié)構(gòu)。目前，根據(jù)教育教學(xué)改革新浪潮的不斷推動(dòng)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也備受關(guān)注，教育教學(xué)模式也逐漸發(fā)生著改變，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的水平是現(xiàn)階段小學(xué)教育課程的重要目標(biāo)，因此，我們要對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的作用進(jìn)行分析，做出更加深入、全方位的思考和探究，這樣才能使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式變得更加完善。開展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)，刻不容緩。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)特點(diǎn);面臨挑戰(zhàn)

在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的大局勢(shì)下，教育改革也逐漸被提上日程，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也變得越來越被重視，各所學(xué)校已經(jīng)開始開課教學(xué)模式。但是，小學(xué)生由于年齡小、好動(dòng)、自制力差，注意力無法專注，所以小學(xué)英語(yǔ)在課堂上很難順利開展。因此，要想改善小學(xué)生教學(xué)模式的水平，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂的質(zhì)量和效率，就要改善當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀。如果學(xué)生遇到不懂或者難以理解的內(nèi)容時(shí)，教師要認(rèn)真耐心地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們解答疑惑，并且要做好合理有效地任務(wù)規(guī)劃，改變學(xué)生本身的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才能讓小學(xué)英語(yǔ)教育課堂變得生動(dòng)多彩。本文以當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)入手，結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)展開闡述，針對(duì)如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂水平和質(zhì)量進(jìn)行分析和探討。

1小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)特點(diǎn)

第一，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要平易近人，吸引學(xué)生注意力，使小學(xué)生能夠融入其中，一起參與，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。融入生活，通過小學(xué)生身邊熟悉的環(huán)境以及人物事件，比如家人朋友、學(xué)校、社區(qū)等等的結(jié)合運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中。首先最重要的是培養(yǎng)小學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹的習(xí)慣，如My，My Book，My Home，由近及遠(yuǎn)、由簡(jiǎn)及繁，逐漸適應(yīng)。然后還可以在課堂上，引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)一些英文歌曲或者童話故事等，從而激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，并且在做好一定簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的同時(shí)，同學(xué)們還可以進(jìn)行簡(jiǎn)單地交流互動(dòng)。最后，讓學(xué)生把在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)內(nèi)容融入到平時(shí)的生活當(dāng)中，理論與實(shí)踐相結(jié)合。把握語(yǔ)言的特點(diǎn)、方法以及形式與教學(xué)任務(wù)相結(jié)合。首先是在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，要設(shè)立好主題，結(jié)合教學(xué)任務(wù)，以活動(dòng)的形式展現(xiàn)出來。然后是在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，盡可能的插入一些視頻、音頻作出示范，讓學(xué)生模仿多加練習(xí)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

第二，體現(xiàn)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式。首先，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂上，從小學(xué)生的興趣入手，采用場(chǎng)景教學(xué)、感官教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)等多種方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式豐富化，多方面教學(xué)。然后，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂上，教師要多踐行場(chǎng)景教學(xué)，鼓舞學(xué)生大膽發(fā)言，積極參與，多討論交流，比如用英語(yǔ)打招呼、交朋友等，為學(xué)生多提供交流的機(jī)會(huì)。

2小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

以小學(xué)英語(yǔ)（PEP人教版）為例：小學(xué)英語(yǔ)課程雖然在我國(guó)各地都在進(jìn)行，但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)對(duì)于小學(xué)生來講難度還是非常大的，所以我國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)還面臨著很多挑戰(zhàn)，要想使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平快速提升，就有必要了解英語(yǔ)在小學(xué)課堂所面臨的問題。

首先有效的師資力量不足。隨著教育改革的推行，各市各地的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)同時(shí)開展，小學(xué)英語(yǔ)教師的需求急劇增加，然而，語(yǔ)言類教師的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)久地過程，教師普遍需要實(shí)訓(xùn)一段時(shí)間才可以正式上崗，這就導(dǎo)致了小學(xué)英語(yǔ)教師人力資源明顯缺乏。

其次，缺少溝通交流的機(jī)會(huì)[3]。大家都知道，對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)來說，溝通交流十分關(guān)鍵，但是我們當(dāng)前教學(xué)階段，除了英語(yǔ)課堂以外沒有一個(gè)可以隨心所欲、自由溝通地交流環(huán)境，而且在英語(yǔ)教學(xué)過程當(dāng)中，一般采用中文教學(xué)的方式，所以致使學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)并沒有太大的興趣。

最后，為初中英語(yǔ)教學(xué)打下基礎(chǔ)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)階段，最重要的目的就是要提升小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并且能夠做到簡(jiǎn)單的交流溝通，掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，這樣過渡到初中階段，一旦遇到語(yǔ)法、章節(jié)就會(huì)容易很多，才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所訴，就小學(xué)生而言，英語(yǔ)在小學(xué)教學(xué)課程教育當(dāng)中至關(guān)重要。要想使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的到迅速提升，需要教師結(jié)合學(xué)生特征、興趣進(jìn)行分析，采用全面有效地教學(xué)方式，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，擬定合理的教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手，增強(qiáng)自身操作能力，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的創(chuàng)造力，以及語(yǔ)言表達(dá)能力，從而來提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，但是切記不要急于求成，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，真正地實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生完美統(tǒng)一，從而達(dá)到理想化的要求。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，更能提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、主動(dòng)性，還能為小學(xué)生升入初中階段，為小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下更加牢固的基礎(chǔ)，方便了學(xué)生以后能夠進(jìn)行良好的溝通交流，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

參考文獻(xiàn)

[1]郭祖祺.初中生體育鍛煉行為與堅(jiān)韌人格的關(guān)系及啟示研究[D].南昌大學(xué)，2018.

[2]田曉蕾.部編版初中語(yǔ)文教科書助讀系統(tǒng)使用研究[D].黃岡師范學(xué)院，2018.

[3]姬長(zhǎng)太.淺析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)與面臨的挑戰(zhàn)[J].中國(guó)校外教育旬刊，2017（05）：85.