李亞

【摘要】? 隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，職業(yè)高中體育教學(xué)的教育職能也發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)職高體育教學(xué)理念與模式已不適用于當(dāng)前職高學(xué)生發(fā)展，職高體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)以教學(xué)大綱為依據(jù)，以學(xué)生身心發(fā)展為教學(xué)核心，立足職高學(xué)生的發(fā)展變化與職業(yè)追求，以增強學(xué)生體能與素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，保障學(xué)生在職業(yè)發(fā)展中具有較高競爭力。為此，立足多元化視角優(yōu)化職高體育教學(xué)模式顯得尤為重要，本文結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗及職高學(xué)生體育知識技能學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從當(dāng)前職高體育教學(xué)現(xiàn)狀與問題入手，深入分析了多元化教學(xué)模式在職高體育教學(xué)中的優(yōu)勢與作用，力求優(yōu)化職高體育多元化教學(xué)模式，提高體育教學(xué)有效性，緊跟教學(xué)改革發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面提高。

【關(guān)鍵詞】? 職高體育 多元化教學(xué) 運用策略

【中圖分類號】? G712? ?? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）05-014-01

前言

社會與企業(yè)對人才的需求日益提高，教育也順應(yīng)發(fā)展變化，以學(xué)生綜合素質(zhì)的提升為培養(yǎng)目標(biāo)。這給職高體育教學(xué)帶來了機遇與挑戰(zhàn)，采用多元化教學(xué)模式，有助于個性教學(xué)內(nèi)容與方法，實現(xiàn)素質(zhì)教育人物，培養(yǎng)高素質(zhì)的全面型人才。

1.當(dāng)前職高體育教學(xué)現(xiàn)狀及弊端分析

職高教育培養(yǎng)的是適應(yīng)現(xiàn)代化需要的高技能、應(yīng)用型人才和高素質(zhì)的勞動者。然而，傳統(tǒng)職高教育過于強調(diào)學(xué)生知識技能的培養(yǎng)，對于學(xué)生的身心發(fā)展健康缺乏重視，以考核成績作為評價學(xué)生能力高低的主要準(zhǔn)繩，尤其在體育教學(xué)中，忽視了學(xué)生體育能力培養(yǎng)的重要性，忽略了體育的多元化發(fā)展，導(dǎo)致教學(xué)效率低下，學(xué)生難以感受到體育鍛煉的樂趣，認(rèn)識不到學(xué)習(xí)體育知識的重要性，難以產(chǎn)生終身鍛煉的主觀能動性。糾其原因，是因為職高體育教學(xué)在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中缺乏針對性，僅僅作為一門補充課程，教學(xué)目標(biāo)缺失，實用價值較低，在教學(xué)中缺少科學(xué)的目標(biāo)方針，導(dǎo)致學(xué)生的生活、工作與體育知識呈現(xiàn)出斷帶現(xiàn)象，與學(xué)生實際生活缺乏聯(lián)系。另一方面，職高體育教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的職業(yè)難以產(chǎn)生關(guān)聯(lián)性，項目通常為籃球、足球、田徑等傳統(tǒng)體育項目，體育課程內(nèi)容單調(diào)乏味，與職高學(xué)生的個性發(fā)展情況不符合，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，學(xué)習(xí)興趣較低。

2.職高體育多元化教學(xué)模式的運用優(yōu)勢

2.1全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生興趣培養(yǎng)

傳統(tǒng)至高教學(xué)中體育教學(xué)模式是固定的，教師傳授理論知識，然后指導(dǎo)學(xué)生自由練習(xí)，教師始終處于教師的指導(dǎo)與糾正下，大部分時間都是教師發(fā)表意見，學(xué)生被動接受教師教育，由此學(xué)生很難產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)興趣。而多元化的教學(xué)方式尊重了學(xué)生的課堂主體地位，多種教學(xué)方法會讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心與新鮮感，教學(xué)質(zhì)量由此提升。

2.2以綜合素質(zhì)教育為落腳點，培養(yǎng)學(xué)生體育審美

現(xiàn)代教育要求職高學(xué)生一專多能，多元化機修二模式能夠以綜合素質(zhì)教育為落腳點，強化學(xué)生多種素質(zhì)的培養(yǎng)，如球類運動能夠提升學(xué)生反應(yīng)能力，而田徑等能夠培養(yǎng)學(xué)生體能與韌性，適度的體育運動也能夠提升學(xué)生動手能力，對學(xué)生今后工作具有促進(jìn)作用。除此之外，多元的教學(xué)模式能夠有意識的培養(yǎng)學(xué)生形體審美能力，提高學(xué)生情操與審美力。

3.優(yōu)化職高體育多元化教學(xué)模式的方法與策略分析

3.1教學(xué)目標(biāo)多元化，提升教師教學(xué)質(zhì)量

素質(zhì)教育背景下，體育教學(xué)目標(biāo)也呈現(xiàn)出多元化趨勢，為了應(yīng)對學(xué)生的專業(yè)需求與生活需求，教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自己的教學(xué)水平，針對性制定教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的性別、生理發(fā)展特點、精神發(fā)展需求等，調(diào)整教學(xué)大綱內(nèi)容的教授順序，有意識的為學(xué)生補充專業(yè)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，讓體育鍛煉發(fā)揮對學(xué)生今后專業(yè)工作的助力作用，服務(wù)于學(xué)生的技能培養(yǎng)，成為學(xué)生體育鍛煉道路上的引導(dǎo)者與開發(fā)者，獲得更多學(xué)生的信任。如職高酒店服務(wù)禮儀相關(guān)專業(yè)的學(xué)生可以適度增強形體訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的禮儀習(xí)慣，又如計算機相關(guān)專業(yè)的學(xué)生需要具備較強的協(xié)調(diào)能力，因此可以加強學(xué)生球類運動、健身運動的比例，幫助學(xué)生擁有強健軀體。

3.2教學(xué)形式多元化，全面滿足學(xué)生需求

職高學(xué)校的體育教學(xué)資源有時是有限的，教師應(yīng)當(dāng)挖掘更多教學(xué)資源，根據(jù)本校條件拓充教學(xué)形式，在理論與實踐結(jié)合的過程中加強校園體育與社會體育的聯(lián)系，滿足學(xué)生的體能訓(xùn)練需求，也為學(xué)生今后的社會活動奠定良好的基礎(chǔ)。如教師可以利用團(tuán)隊合作形式開展體育活動，讓學(xué)生能夠在集體生活中獲得積極的情感體驗，也認(rèn)識到團(tuán)隊合作的重要性，還可以利用團(tuán)隊競爭等方式，發(fā)掘?qū)W生的個性與潛能，讓學(xué)生體會到積極競爭的快樂，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。還可以開展外出表演交流等活動，用開放式教學(xué)拓寬學(xué)生視野，也能夠開發(fā)職業(yè)實用性體育，滿足學(xué)生的體能培養(yǎng)需求。

3.3理論教學(xué)多元化，深化學(xué)生鍛煉意識

體育學(xué)科是一門實踐性的運動學(xué)科，但理論知識是實踐鍛煉的基礎(chǔ)，為了提高學(xué)生體育鍛煉活動的科學(xué)性，教師還可以利用多媒體等創(chuàng)設(shè)多元化的理論教學(xué)模式，幫助學(xué)生探索體育運動的內(nèi)在規(guī)律，通過影像、文字、聲音的有機結(jié)合提升學(xué)生的體育理論興趣。還可以拓展更多教學(xué)資源，讓學(xué)生獲得更多有效知識，深化學(xué)生對于科學(xué)鍛煉的認(rèn)識，也可以從傳統(tǒng)單一教育模式中脫離，取得更好的教學(xué)效果。另一方面，多媒體輔助還能促使學(xué)生養(yǎng)成正向的鍛煉意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4.結(jié)語

總而言之，職高體育多元化教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)出職高的職業(yè)特性，結(jié)合學(xué)生個性需求確定教學(xué)方向，尊重學(xué)生差異化發(fā)展，促使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中樹立積極的思想觀念與學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，幫助學(xué)生在科學(xué)的發(fā)展氛圍中取得學(xué)業(yè)成功。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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