蘇暢

摘要：在校園內(nèi)開展足球運動，不僅有利于學(xué)生的體能、素質(zhì)以及心理健康發(fā)展，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。本研究立足于校園足球運動的有效開展，針對校園足球?qū)嵤顩r中存在的問題，提出針對性的策略。

關(guān)鍵詞：校園足球;開展策略;實施狀況

引言

對整個足球運動的項目特點做一個深度全面的分析，就會發(fā)現(xiàn)，其中蘊含著諸多方面，不管是詳細的運動技巧，還是其中所闡釋的文化內(nèi)涵，都是當下在開展校園足球運動所要掌握的價值體現(xiàn)。足球本身具有多變性和趣味性的特點，與現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習的知識理論體系特點和心理特點之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。所以，開展校園足球運動在整個校園文化活動中占據(jù)有利地位，可以作為具體而合理的運動項目進行傳播與推廣。

一、從問題視角看校園足球教學(xué)的實施狀況

1.1 校園足球教學(xué)缺乏合理完善的教學(xué)機制

許多學(xué)校雖然開設(shè)了足球課程，但是以實際教學(xué)現(xiàn)狀來看，多數(shù)學(xué)生還沒有形成對足球系統(tǒng)的認知，學(xué)校也未能在課程設(shè)置中突出教學(xué)價值，再具體的教學(xué)方案中，也沒有形成完整的教學(xué)體系，特別是在整個校園足球活動時間的安排設(shè)定教學(xué)課程的設(shè)置當中，也沒有按照實際發(fā)展狀況制定完整的教學(xué)體系。開展校園足球活動，也需要配備相應(yīng)的師資力量，多數(shù)學(xué)校并沒有專業(yè)的足球老師，而是由體育教師兼任，缺乏一定的專業(yè)性。綜上所述，這些問題構(gòu)成了影響校園足球運動構(gòu)建機制的整體發(fā)展。

1.2 校園足球教學(xué)缺乏健全完善的文化氛圍

開展校園足球運動，其中所蘊含的文化理念是影響整個足球教學(xué)活動開展效果的關(guān)鍵所在。如果開展高效的校園足球運動就必須對其中所闡釋的文化理念做深刻解讀，將文化內(nèi)涵榮辱于教學(xué)實踐活動當中，活躍整個教學(xué)氛圍。校園足球教學(xué)實質(zhì)上就是教學(xué)機制與現(xiàn)代足球運動相結(jié)合的重要表現(xiàn)，也是積極響應(yīng)國家體育號召的重要表現(xiàn)。雖然足球運動在社會影響力中的地位顯著提高，但學(xué)校在開展足球教學(xué)的活動中并沒有將文化價值和精神思維融入其中，從而使教學(xué)活動效果不盡人意。從文化觀念出發(fā)來具體探究校園足球教學(xué)活動的實施機制， 將為學(xué)生真正理解足球運動提供重要支撐和幫助。

1.3 校園足球教學(xué)缺乏足夠的設(shè)施資源

與其他運動相比，足球活動有著十分明顯的特殊性。特別是足球項目，對于活動范圍有著極其專業(yè)的要求。例如專業(yè)的足球場地及其相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施等，都是開展校園足球運動中必不可少的重要內(nèi)容。從當下校園足球運動的推廣與普及現(xiàn)狀來分析，如果要滿足足球教學(xué)活動的具體推廣，必須要對相關(guān)教學(xué)設(shè)施進行配套，從而保障校園足球運動的順拉開展。

二、改革背景下開展校園足球運動的具體策略

2.1 全面提升對校園足球活動開展的價值認知

滿足當前學(xué)生培養(yǎng)活動的整體訴求，適應(yīng)校園足球改革背景的具體需求，就必須對開展校園足球運動做出具體認知，從而總結(jié)開展校園足球活動的必要性與價值性。理性分析開展校園足球運動的價值與意義，從基本價值入手，完善普及校園足球活動并且使其發(fā)揮綜合價值，讓學(xué)生完全參與其中。既促進學(xué)生良好心態(tài)的養(yǎng)成，也可以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。開展校園足球運動還有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和積極主動的攻防意識。所以蘊藏在校園足球運動中的精神理念正是我們當前進行校園文化實踐過程中的關(guān)鍵與重點。

2.2 完善校園足球運動的師資力量配置

由于足球運動具有特殊性，所以足球教學(xué)活動有著強烈的規(guī)范性，這就要求授課教師要具有極其高標準的專業(yè)素養(yǎng)，以便可以對校園足球運動進行精準示范和合理指導(dǎo)，對于活動實施具有引導(dǎo)作用。學(xué)校在開展校園足球教育活動的時候，要注意配備專業(yè)的足球教學(xué)隊伍，自身培養(yǎng)或外聘專業(yè)足球教師，同時也應(yīng)該加強現(xiàn)有體育教師隊伍對于校園足球運動的認知與理解，提供構(gòu)建足球教師的培訓(xùn)力度，使其教學(xué)水平和認知能力實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

2.3 構(gòu)建完善的足球教學(xué)機制和考核體系

應(yīng)從精準合理的角度出發(fā)進行深度全面的分析，制定出完善的考核機制，確保最佳教學(xué)效果的實現(xiàn)，對整個校園足球運動進行創(chuàng)新與優(yōu)化改革，使之更加有利于校園足球運動的有序開展。制定校園足球教學(xué)機制，在完善構(gòu)建教學(xué)方案的重要基礎(chǔ)和前提下，及時更新完善教學(xué)體制機制，確保教學(xué)效果最優(yōu)。教師在對整個教學(xué)內(nèi)容進行選擇時，應(yīng)著重注意學(xué)生的關(guān)注點和興趣點，保證學(xué)生積極參加互動，也要根據(jù)教學(xué)實際及時調(diào)整創(chuàng)新教學(xué)方案。足球運動的規(guī)則、動作要領(lǐng)等技術(shù)類的知識游戲教學(xué)法的特征以及價值等趣味性元素，都是學(xué)校開展校園足球活動開展策略過程中的關(guān)鍵所在。

結(jié)語

如今， 校園足球教學(xué)的改革與突破已經(jīng)不再是豐富教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建完善的教學(xué)機制， 其需要結(jié)合整個校園足球改革背景這一訴求， 通過優(yōu)化配置教學(xué)資源， 結(jié)合教學(xué)理念的合理化塑造， 實現(xiàn)整個校園足球教學(xué)活動的最佳效果。

參考文獻

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