唐含月

摘要：各高校依據(jù)學(xué)生社團(tuán)的自我屬性形成一種以學(xué)生為導(dǎo)向的“社團(tuán)導(dǎo)師聯(lián)盟負(fù)責(zé)制”的特有管理教育機(jī)制，避免了傳統(tǒng)的“重發(fā)展，輕管理”的社團(tuán)教育管理現(xiàn)象，完善了學(xué)生社團(tuán)發(fā)展過程中的指導(dǎo)缺失部分，健全了監(jiān)督、管理、教育規(guī)范機(jī)制，形成了“規(guī)范化、多樣化、精品化”的學(xué)生社團(tuán)發(fā)展思路，對推動學(xué)生“第二課堂”的發(fā)展具有極其重要的意義。

關(guān)鍵詞：高校;學(xué)生社團(tuán);第二課堂

隨著高校共青團(tuán)改革、學(xué)聯(lián)組織改革的一系列措施，要求各大高校落實(shí)執(zhí)行好相關(guān)政策，制定適合學(xué)校社團(tuán)的教育管理機(jī)制。在促進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)健康發(fā)展的同時，更新社團(tuán)管理理念，轉(zhuǎn)變社團(tuán)發(fā)展思路，進(jìn)一步明確組織格局，形成立意好、質(zhì)量高、影響大的精品社團(tuán)活動，為促進(jìn)社團(tuán)發(fā)展、豐富校園文化起到了重要的作用。目前，大學(xué)生社團(tuán)普遍存在組織管理運(yùn)作模式缺乏系統(tǒng)化、規(guī)范化，社團(tuán)行動力與活動組織力匱乏，社團(tuán)的創(chuàng)新提升缺少引導(dǎo)管理者等問題。針對這些問題，本文對高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)教育管理機(jī)制進(jìn)行了探索。

一、學(xué)生社團(tuán)發(fā)展中存在的問題

1.社團(tuán)缺少導(dǎo)師引導(dǎo)管理，導(dǎo)致社團(tuán)組織管理松散、社團(tuán)功能薄弱、凝聚力匱乏。雖然學(xué)生社團(tuán)在成立之初實(shí)行掛名教師制，但隨著時間的推移，社團(tuán)骨干人員并不能及時地和教師建立溝通機(jī)制，使得教師在社團(tuán)內(nèi)部虛有其名，不能起到真正意義上的引導(dǎo)管理作用。很多高校針對社團(tuán)管理人員有“加學(xué)分”政策，因此，很多社團(tuán)的成立都是為了在學(xué)分考核時社團(tuán)管理團(tuán)隊(duì)能夠加學(xué)分，而這樣的管理團(tuán)隊(duì)稱不上團(tuán)隊(duì)，只能說是沒有生命的社團(tuán)。學(xué)生社團(tuán)將最初成立社團(tuán)時的興趣、學(xué)術(shù)、藝術(shù)、思想等逐漸拋卻，沒有真正認(rèn)識到社團(tuán)的功能，將社團(tuán)工作的重點(diǎn)放在舉辦追求更多數(shù)量的社團(tuán)活動上面，忽略了社團(tuán)活動的質(zhì)量。大學(xué)生社團(tuán)應(yīng)在學(xué)生做好本職工作的基礎(chǔ)上，通過社團(tuán)豐富的功能活動，提升學(xué)生課余生活質(zhì)量和鍛煉學(xué)生能力。

2.學(xué)校支持力度不足，社團(tuán)活動缺少宣傳平臺，無法擴(kuò)大社團(tuán)知名度。首先，學(xué)生社團(tuán)在進(jìn)行一系列社團(tuán)活動時，需重視前期的宣傳工作，一般為繪制海報、懸掛橫幅、利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自我宣傳等。但若想要社團(tuán)活動富有生命力和知名度，就必須借助校園大平臺進(jìn)行廣而精的宣傳。現(xiàn)在的校園活動宣傳僅僅局限在社團(tuán)能夠承擔(dān)的自我能力范圍之內(nèi)，并不能進(jìn)一步通過社團(tuán)活動打造自我知名度，吸引更多的學(xué)生參與其中。其次，學(xué)校對社團(tuán)的重視和支持力度直接影響著社團(tuán)的發(fā)展和活動的質(zhì)量?，F(xiàn)在各高校學(xué)生社團(tuán)類型繁多，活動形式多樣，但普遍存在社團(tuán)活動場地資源不夠、經(jīng)費(fèi)支持有限等問題，社團(tuán)活動整體規(guī)劃和實(shí)際執(zhí)行缺乏支持和指導(dǎo)，造成社團(tuán)特色缺乏、活動質(zhì)量不高、活動娛樂化現(xiàn)象嚴(yán)重，活動內(nèi)涵和活動宗旨有待提高。

二、學(xué)生社團(tuán)管理教育機(jī)制

1.社團(tuán)導(dǎo)師聯(lián)盟負(fù)責(zé)制管理。學(xué)生社團(tuán)的基本類型主要有體育類、文藝類、科技類、學(xué)術(shù)類、興趣愛好類等，社團(tuán)活動豐富，活動形式多樣化，其中社團(tuán)活動的開展與社團(tuán)的自我管理、自我服務(wù)、自我教育都離不開負(fù)責(zé)的社團(tuán)管理團(tuán)隊(duì)以及相應(yīng)的專業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)管理，因此，社團(tuán)導(dǎo)師聯(lián)盟負(fù)責(zé)制中導(dǎo)師的主要職責(zé)首先是指導(dǎo)本聯(lián)盟社團(tuán)的學(xué)生開展社團(tuán)的組織、管理工作，指導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)社團(tuán)活動，并對學(xué)生實(shí)施教育。通過指導(dǎo)教師的一系列引導(dǎo)，使社團(tuán)管理實(shí)現(xiàn)真正意義上的獨(dú)立性和前瞻性，無論是對教師還是學(xué)生而言，這種“雙贏”的管理機(jī)制都會使得校園文化迅速提升影響力，社團(tuán)實(shí)現(xiàn)特色創(chuàng)新，導(dǎo)師實(shí)現(xiàn)個人價值。其次，控制好“三個關(guān)口”，即社團(tuán)成立審批關(guān)、社團(tuán)活動內(nèi)容審查關(guān)和經(jīng)費(fèi)來源渠道關(guān)，建立健全社團(tuán)考核制度，形成以“管理團(tuán)隊(duì)為核心、指導(dǎo)教師為監(jiān)督管理輔助者”的模式。不僅對社團(tuán)內(nèi)部的核心人員進(jìn)行高要求、高規(guī)范、高系統(tǒng)的管理，更要對社團(tuán)所舉辦活動的質(zhì)量進(jìn)行鑒定，實(shí)行不同聯(lián)盟、不同類別社團(tuán)標(biāo)準(zhǔn)不同，實(shí)現(xiàn)同聯(lián)盟同類別社團(tuán)之間的良性競爭，促進(jìn)社團(tuán)的和諧發(fā)展，加強(qiáng)社團(tuán)之間的合作交流和共同學(xué)習(xí)。最后，從學(xué)校頂層設(shè)計(jì)出發(fā)，將考核制度優(yōu)化，針對學(xué)生社團(tuán)的組織管理能力和“權(quán)責(zé)一致”的基本管理學(xué)原則，對社團(tuán)的管理團(tuán)隊(duì)在課外素質(zhì)學(xué)分考核時實(shí)行加分制，而不是以偏概全地對所有社團(tuán)均實(shí)行加分制。嚴(yán)格控制好濫竽充數(shù)、只為學(xué)分而來的社團(tuán)，同時制定相關(guān)政策，明確引導(dǎo)學(xué)生參與到社團(tuán)中去，把學(xué)生參與社團(tuán)活動的情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)測評體系中，這樣既可以提高學(xué)生社團(tuán)之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，又可以提高學(xué)生發(fā)展社團(tuán)的積極性和主觀能動性，促進(jìn)社團(tuán)組織管理團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建和良性發(fā)展。

2.學(xué)生社團(tuán)規(guī)范化、精品化、多樣化管理。在學(xué)生社團(tuán)的管理過程中，致力于打造品牌化社團(tuán)，推進(jìn)高校社團(tuán)品牌化建設(shè);形成品牌效應(yīng)，有利于開展“走出去，引進(jìn)來”的活動，加大學(xué)生社團(tuán)的整體化發(fā)展。高校學(xué)生社團(tuán)不同于其他學(xué)生組織，具有多層次、寬領(lǐng)域、全方位的發(fā)展模式以及更大的靈活性，學(xué)生社團(tuán)實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、精品化、多樣化管理的目的在于挖掘?qū)W生社團(tuán)的特色與亮點(diǎn)，開展符合學(xué)生社團(tuán)的特色的品牌活動，營造品牌氛圍，帶動相關(guān)社團(tuán)的發(fā)展。同時，實(shí)行激勵政策，進(jìn)行十佳社團(tuán)評比活動，對于十佳社團(tuán)給予資金和硬件設(shè)施的支持，鼓勵廣大學(xué)生社團(tuán)競相爭選十佳社團(tuán)，嚴(yán)格按照日常管理組織機(jī)制評比，進(jìn)而規(guī)范學(xué)生社團(tuán)的跳躍性和不穩(wěn)定性。學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展是一種自我模式，在這種模式下，學(xué)校需創(chuàng)造多樣化的發(fā)展趨勢，為學(xué)生社團(tuán)構(gòu)建渠道，激發(fā)社團(tuán)的自我創(chuàng)造力，以此來打造適合自我社團(tuán)的品牌軌跡。

三、結(jié)語

學(xué)生社團(tuán)活動是構(gòu)建校園文化不可缺失的一部分，也是“第二課堂”發(fā)展的基石。我們應(yīng)在規(guī)范化的管理機(jī)制下，推進(jìn)品牌化社團(tuán)建設(shè)，促進(jìn)社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展。其中，社團(tuán)教育管理機(jī)制是通過對高校學(xué)生社團(tuán)的引導(dǎo)管理教育，發(fā)揮社團(tuán)聯(lián)盟導(dǎo)師的育人功能，打造符合大學(xué)生興趣特點(diǎn)的不同聯(lián)盟社團(tuán)的品牌活動，搭建以校園媒介為載體的宣傳平臺，充分重視學(xué)生社團(tuán)與校園媒介之間的合作共享，形成宣傳工作室內(nèi)與室外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、線下與線上相結(jié)合的開拓式格局，以品牌活動、品牌社團(tuán)、品牌宣傳的鏈條運(yùn)作模式發(fā)展社團(tuán)對學(xué)生的凝聚力與影響力。最后，調(diào)動學(xué)生社團(tuán)核心成員的主觀能動性和自主創(chuàng)造性，使得在聯(lián)盟導(dǎo)師制下，社團(tuán)最終改善內(nèi)部組織管理機(jī)制上的缺陷，不斷推動學(xué)生社團(tuán)向前發(fā)展。

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